2 落花生 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

2落花生教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2落花生》选自统编版语文五年级上册，文章以生动的笔触描绘了落花生生长的过程，以及在这个过程中体现出的生命力和坚韧精神。本课内容贴近学生生活，有助于学生了解自然界的奥妙，同时，通过学习作者观察细致、描绘细腻的写作方法，提高学生的写作技巧。文章寓意深刻，引导学生体会付出与收获的关系，培养他们珍惜劳动成果、热爱生活的情感。本节课将结合课本内容，引导学生深入剖析文本，提高语文素养。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了描写事物的基本方法，能运用简单的修辞手法，对自然现象有一定的观察和描述能力。他们对植物的生长过程有所了解，能够从课本中获取信息，进行基础分析。

2.五年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对身边的自然现象有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力。他们喜欢通过合作、讨论的方式进行学习，对新知识充满探索欲。

3.学生在文本分析和情感体验方面可能存在困难，如把握文章深层含义、体会作者情感等方面可能需要更多引导。此外，对于如何将所学修辞手法和观察方法运用到自己的写作中，学生可能面临挑战，需要教师在课堂上给予具体指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台、学生用书、课堂作业本。

2.软件资源：电子白板软件、课文朗读音频、相关图片与插图、教学课件。

3.课程平台：学校统一使用的教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：教学视频片段、动画演示落花生生长过程、在线互动讨论区。

5.教学手段：讲授、小组合作、课堂讨论、互动问答、写作实践。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示落花生的实物图片，让学生观察并提问：“你们见过这种植物吗？它有什么特别之处？”

-学生分享观察到的特点，教师总结并引出课题：《落花生》。

-通过创设情境，激发学生对落花生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文，让学生感受作者对落花生的描绘。

-围绕教学重点，分析课文中的修辞手法和观察方法，如拟人、比喻等。

-结合课文内容，讲解落花生的生长过程和生命力的表现。

-通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

师生互动环节（10分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论课文中落花生的生长过程，每组派代表进行汇报。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的理解程度。

-创新环节：鼓励学生运用课文中的修辞手法和观察方法，用自己的话描述落花生的生长过程。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识进行回答，如填空、改写句子等。

-课堂讨论：针对练习题，组织学生进行讨论，互相交流答案和思考过程。

-教师点评：针对学生的回答，给予及时反馈和指导，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于落花生生长过程的问题，检验学生对课堂内容的掌握。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考落花生背后的寓意，如付出与收获的关系，培养珍惜劳动成果的情感。

-让学生尝试运用所学知识，以落花生为题材进行写作练习，提高写作能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-鼓励学生分享学习收获，激发他们对下一节课的期待。

总用时：45分钟

在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，使其在掌握知识的同时，提高解决问题的能力和核心素养。教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，确保教学目标的实现。六、知识点梳理1.理解课文内容：《落花生》描绘了落花生在春夏秋冬不同季节的生长变化，以及它所展现出的生命力和坚韧精神。

2.掌握修辞手法：课文中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“落花生在土里悄悄地生长，像害羞的姑娘躲在母亲的怀抱里”，增强了语言的表现力。

3.观察方法的运用：学习作者如何细致观察落花生的生长过程，通过具体的描述传达出对自然界的敬畏之情。

4.文章结构分析：课文的结构清晰，按时间顺序展开，通过对比不同季节落花生的变化，突出了主题。

5.情感体验与表达：体会作者对落花生的深厚情感，学会表达自己对自然和生活的感悟。

6.词汇学习：学习并掌握课文中出现的生词和短语，如“谦虚”、“坚韧”、“孕育”等，扩充词汇量。

7.写作技巧：通过学习课文的写作方法，学会如何运用细节描写来丰富作文内容，提高写作水平。

8.落花生的生长知识：了解落花生的生物学特点，如生长周期、对环境的要求等，增强学生的自然科学知识。

9.情感教育与价值观：通过落花生的形象，引导学生理解付出与收获的关系，培养他们珍惜劳动成果、尊重自然、热爱生活的情感。

10.阅读理解与思考：培养学生从文中提取信息、分析问题和解决问题的能力，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。

11.口头表达与交流：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头表达能力，增强团队合作意识。

12.文学鉴赏：感受作者对自然美的捕捉和表达，培养学生对文学作品的鉴赏能力。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

-课文主题：落花生的生长过程及其所象征的坚韧精神。

-重点修辞手法：拟人、比喻在文中的运用。

-观察方法：通过季节变化，观察并描述落花生的生长特点。

-词汇学习：掌握文中生词和短语，如“谦虚”、“孕育”等。

-写作技巧：学习细节描写，提升作文表现力。

②句子逻辑关系：

-课文开篇：引入落花生的形象，激发兴趣。

-中间部分：按时间顺序，详细描述落花生的生长变化。

-结尾部分：总结落花生的品质，呼应开篇，强化主题。

③板书设计：

-板书标题：《落花生》

-板书内容：

-春：发芽、生长

-夏：茂盛、谦虚

-秋：结果、收获

-冬：坚韧、孕育

-修辞手法：拟人、比喻

-观察方法：细节描绘

-词汇：谦虚、坚韧、孕育

-写作技巧：细节描写

板书设计条理清晰，重点突出，通过逻辑关系的展现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时强调修辞手法和写作技巧的学习，使学生对落花生的生长过程有一个直观的认识，加深对文章主题的理解。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真听讲、互动问答等方面的表现，了解学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论落花生生长过程、修辞手法运用等方面的成果，关注学生的合作能力和思维深度。

3.随堂测试：通过填空、选择、简答等形式的测试题，检验学生对课文知识点的掌握程度，及时发现并解决学生的疑问。

4.课后作业：布置与课文相关的写作练习，要求学生运用所学修辞手法和观察方法，描述一种植物的生长过程，以评估学生对课堂所学知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和指导，帮助学生找到自身的优势和不足，鼓励他们不断提高。

6.学生自评与互评：引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和需要改进的地方；同时，组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和客观评价他人的能力。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对学生学习成果的评价和建议，为教学改进提供参考。教学反思在上完《落花生》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示实物图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂讨论中。但在讲授新课的过程中，我发现自己讲解得有些过于详细，可能限制了学生的思考空间。今后，我需要更加注重引导学生主动探索，培养他们的自主学习能力。

在小组讨论环节，我发现学生们对落花生的生长过程有了较为深刻的理解，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。我想，在今后的教学中，应该多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，大部分学生能够迅速回答出问题，但仍有部分学生对课文内容掌握不够牢固。我意识到，在今后的教学中，需要加强对这部分学生的关注，通过个别辅导等方式，帮助他们弥补知识漏洞。

此外，课后作业的批改让我发现，部分学生在运用修辞手法和观察方法