Unit 5 第2课时 Section A (3a-4c)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit5第2课时SectionA(3a-4c)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit5第2课时SectionA(3a-4c)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）。本节课的教学内容主要围绕“过去进行时”的用法进行展开，通过生活中的日常对话，让学生掌握过去进行时的构成和用法。具体内容包括：

1.学习过去进行时的构成：主语+was/were+动词-ing。

2.理解过去进行时的用法：表示在过去某个时间正在进行的动作或状态。

3.通过对3a-3c的听力练习，提高学生的听力理解能力，并学会在实际场景中运用过去进行时。

4.通过对4a-4c的阅读练习，培养学生的阅读理解能力，并能在阅读中正确运用过去进行时。

5.通过小组活动，学生互相交流过去发生的事情，巩固和应用过去进行时的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时的用法，本节课的过去进行时可以作为对现在进行时的延伸，通过对比和归纳，学生可以更好地理解和掌握过去进行时的用法。同时，本节课的听力、阅读和口语练习，也能进一步巩固学生已有的英语基础知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、阅读和口语练习，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确、流畅地运用过去进行时进行交流。

2.文化意识：通过学习过去进行时的用法，使学生了解和感知不同文化背景下时间的表达方式，增强对文化差异的敏感性和认同感。

3.思维品质：通过对过去进行时的归纳和总结，培养学生的分析、判断和推理能力，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：通过小组活动和自主学习，培养学生的合作意识、自主学习和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和动机。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是过去进行时的用法。重点包括以下几点：

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词-ing。

-过去进行时的用法：表示在过去某个时间正在进行的动作或状态。

-通过听力、阅读和口语练习，掌握过去进行时的实际应用。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对过去进行时的理解和应用。具体难点包括以下几点：

-过去进行时的构成和时态标志的识别，特别是was/were的选用。

-理解过去进行时表示的动作或状态是在过去某个时间正在发生，与过去完成时和一般过去时的区分。

-在实际场景中正确运用过去进行时进行交流，特别是在描述过去发生的事情时能够灵活运用。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和情景模拟，让学生直观地理解过去进行时的用法。

-提供大量的练习机会，让学生在实际操作中熟悉和掌握过去进行时的表达方式。

-引导学生进行小组讨论和互动，促进学生之间的交流和学习，共同解决问题。

-使用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，增加学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作意识，促进学生主动探究和解决问题。

2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创造真实情境，帮助学生理解过去进行时的用法，提高学生的实际应用能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固过去进行时的知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示过去进行时的用法，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行听力、阅读等练习，提供即时反馈和个性化学习资源，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.实物教具：使用时间相关的实物教具，如钟表、日历等，帮助学生直观理解过去进行时的概念和用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去进行时的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时的魅力或特点。

简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去进行时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去进行时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去进行时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去进行时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去进行时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去进行时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-课后练习：提供与过去进行时相关的课后练习题，包括选择题、填空题和句子完成题，以巩固学生对过去进行时的理解和应用。

-听力材料：提供一些与过去进行时相关的听力材料，如对话和短文，让学生进一步练习听力理解能力。

-阅读材料：提供一些与过去进行时相关的阅读材料，如短文和文章，让学生提高阅读理解能力。

-语法参考书：推荐一些适合学生的语法参考书，如《英语语法大全》或《高级英语语法》，让学生深入学习过去进行时的语法规则和用法。

2.拓展建议

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台和视频教学网站，观看有关过去进行时的教学视频和讲解，加深对过去进行时的理解。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起进行过去进行时的口语练习，提高口语表达能力和交流能力。

-引导学生进行自主学习，通过阅读英语文章、观看英语电影和听英语歌曲等方式，注意观察和理解其中的过去进行时用法，培养学生的自主学习和批判性思维能力。

-推荐学生参加英语写作比赛或发表英语文章，鼓励他们将过去进行时应用到写作中，提高写作能力和创造力。典型例题讲解本节课的典型例题将以过去进行时为主题，通过具体的语境和实际例句，帮助学生更好地理解和应用过去进行时。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：

选择正确的动词形式填空：

A.I_____(read)abooklastnight.

B.They_____(play)footballinthepark.

C.She_____(eat)dinnerwhenIcalledher.

解答：

A.read

B.played

C.waseating

例题2：

根据下列句子，选择正确的过去进行时态的图片：

1.Thecatwassleepingonthesofa.

2.Thechildrenwereplayinginthegarden.

3.Theteacherwaswritingontheblackboard.

解答：

1.图片显示一只猫正在沙发上睡觉。

2.图片显示孩子们正在花园里玩耍。

3.图片显示老师正在黑板上写字。

例题3：

将下列句子转换为过去进行时：

1.Shelikeslisteningtomusic.

2.Theyarewaitingforthebus.

3.Iamdoingmyhomeworknow.

解答：

1.Shewaslikinglisteningtomusic.

2.Theywerewaitingforthebus.

3.Iwasdoingmyhomeworkthen.

例题4：

根据下列句子，完成对话：

PersonA:WhatwasPersonBdoingat7o'clockthismorning?

PersonB:______(PersonB的回答)

解答：

PersonB:Iwashavingbreakfast.

例题5：

写一段描述过去发生的事情的短文，使用过去进行时。

解答：

Yesterday,myfamilyandIwenttothebeach.Weweresunbathing,playinggamesandenjoyingthebeautifulweather.Thechildrenwerebuildingsandcastlesandcollectingseashells.Itwasawonderfulday.教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

评估学生的小组讨论成果，包括讨论的主题、讨论的深度和广度以及学生的参与程度，评价学生对过去进行时的理解和应用能力。

3.随堂测试：

4.课后作业：

评估学生的课后作业，包括对过去进行时的理解和应用能力，以及学生的独立思考和创新能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生进一步提高对过去进行时的理解和应用能力。教学反思今天我上了一堂关于过去进行时的课，通过互动式教学法和情境教学法，让学生在实际应用中掌握过去进行时的用法。在课堂导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对过去进行时的兴趣。基础知识讲解部分，我详细介绍了过去进行时的构成和用法，并通过实例帮助学生理解和掌握。在案例分析环节，我选择了几个典型的过去进行时案例进行分析，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，能够针对给定的主题进行深入讨论，并提出了一些创新的解决方案。课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并接受其他学生和教师的点评和建议。

在教学过程中，我注意观察学生的反应和理解程度，并根据学生的反馈及时调整教学内容和方式。我发现，通过具体的案例和实际应用，学生能够