Unit 5 课时5 写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时5写作2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Writing

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

《牛津深圳版英语》七年级上册Unit5写作课，将围绕本单元主题“FamilyandFriends”展开。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员和朋友，并撰写一篇关于介绍自己的家庭成员和朋友的小短文。课程结合课本内容，注重实际运用，提高学生的写作能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本单元所学生词和句型，描述家庭成员和朋友的特点及相互关系，提升语言表达和写作能力。

2.思维品质：通过小组讨论和写作练习，激发学生独立思考，培养逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：加深学生对家庭和朋友之间关系的认识，培养尊重和理解不同文化背景下家庭和朋友观念的素养。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，激发学习兴趣，培养良好的学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了本单元关于家庭成员和朋友的词汇，如father,mother,brother,sister,friend等，以及一些常用描述人物的形容词和动词，如kind,funny,play,love等。此外，学生还掌握了简单介绍人物的句型，如"Mynameis...","Ihavea/an..."等。

2.学生对英语学习有一定兴趣，尤其对于与本单元主题相关的家庭和朋友话题表现出较高的兴趣。学生的英语能力在听说方面相对较强，但在写作方面尚需提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生更倾向于合作学习。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战有：一、词汇量有限，难以找到合适的词汇描述家庭成员和朋友的特点；二、句型运用不够熟练，导致句子表达不清晰；三、文章结构把握不准确，可能造成文章层次混乱。针对这些困难，教师应给予适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生运用所学知识进行写作练习。结合案例研究，让学生通过观察和分析范文，掌握写作技巧。

-讲授：教师讲解写作技巧和注意事项，帮助学生构建写作框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流家庭成员和朋友的特点，激发创意思维。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等教学活动，促进学生参与和互动。

-角色扮演：学生模拟介绍家庭成员和朋友，锻炼口语表达和描述能力。

-小组合作：学生分组完成写作任务，相互借鉴和修改，提高写作质量。

3.教学媒体：使用多媒体教学工具，如PPT、实物投影等，展示范文和写作素材，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘家庭成员和朋友快乐相处的图片，引导学生关注本节课的主题。

-提出问题：教师提问学生：“Canyoudescribeyourfamilyandfriends?”，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示，讲解本节课的写作目标，强调描述家庭成员和朋友的特点、关系及活动的重要性。

-分析范文：教师展示一篇关于介绍家庭成员和朋友的范文，引导学生关注文章结构、句型和词汇运用。

-讲解写作技巧：教师讲解如何构建文章框架，如何运用所学词汇和句型进行描述，以及如何表达个人情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己的家庭成员和朋友的特点及趣事。

-写作练习：学生根据讨论内容，完成一篇关于介绍家庭成员和朋友的小短文。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师挑选几名学生分享自己的写作成果，并邀请其他学生进行评价，提出建议。

-教师针对学生的写作进行点评，指出优点和不足，指导学生改进写作方法。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演家庭成员和朋友，用英语进行介绍，锻炼口语表达能力。

-互评互改：学生相互交换作文，进行评价和修改，提高写作水平。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出思考问题：“Howtoexpressyourloveandappreciationforyourfamilyandfriends?”，引导学生深入思考家庭和朋友关系的重要性。

-学生分享自己的感悟，教师总结并进行情感教育。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调写作技巧和注意事项。

-布置作业：学生完成一篇关于家庭成员和朋友的写作练习，要求运用本节课所学知识。

总计：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学双边互动，提高学生的写作能力和核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课主题相关的短篇文章，描述不同文化背景下的家庭和朋友关系，以及家庭成员之间的亲情和友情故事。

-选择一些经典的英语绘本，如《GuessHowMuchILoveYou》和《TheGivingTree》，让学生在阅读中感受家庭和朋友之间的情感。

-推荐有关家庭和朋友题材的英语电影和电视剧，如《TheIncredibles》和《Friends》，让学生在观看过程中学习地道的英语表达。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，查找有关家庭成员和朋友的英语词汇和短语，拓展词汇量。

-布置课后作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好、性格特点等，并撰写成英语小短文。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，探讨家庭和朋友关系在个人成长过程中的重要性，并以英语汇报的形式进行分享。

-引导学生关注生活中的家庭和朋友关系，鼓励他们用英语记录下与家人和朋友之间的美好时光。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，引导学生关注家庭成员和朋友这一主题。在教学方法和策略方面，我注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、角色扮演等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也注意到在课堂管理方面，要关注每个学生的学习状态，确保他们能够积极参与课堂活动。

从教学效果来看，学生在本节课中掌握了描述家庭成员和朋友的词汇、句型，提高了写作能力。在情感态度方面，学生更加关注家庭和朋友关系，认识到它们在个人成长过程中的重要性。然而，我也发现一些不足之处：一方面，部分学生在写作过程中仍存在词汇量不足、句子表达不清晰等问题；另一方面，课堂时间有限，未能让更多学生充分展示自己的写作成果。

针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强词汇教学，丰富学生的词汇量。在今后的教学中，我将结合课本内容，提供更多有关家庭成员和朋友的词汇，帮助学生更好地描述和表达。

2.增加课堂互动，让更多学生有机会展示自己的写作成果。可以适当调整课堂时间分配，确保每个学生都能得到充分的锻炼和关注。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓展知识面。通过布置相关阅读材料和课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

4.关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学计划，帮助他们更好地提高英语水平。板书设计1.标题：Unit5Writing-FamilyandFriends

2.内容结构：

-中心词汇：Family,Friends,Member,Relationship,Describe,Introduction

-句型结构：

-Mynameis...

-Ihavea/an...

-He/Sheis...

-Weliketo...

-写作框架：

-Introduction(name,age)

-Familymembersandfriends

-Activitiesandinterests

-Conclusion(feelingsandthoughts)

3.重点