《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《一起来分类》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，本节课我们将依托北师大版一年级上册数学教材第二章第三节“物体的分类”开展教学。内容包括：

1.认识分类的概念，学会将物体按照一定的标准进行分类；

2.能够运用日常生活经验，对不同的物体进行简单分类；

3.通过分类活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识；

4.初步了解分类在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。二、核心素养目标1.培养学生运用数学思维观察问题、分析问题的能力，提升直观想象和逻辑推理素养；

2.培养学生在实际情境中运用分类方法解决问题的能力，增强数学应用意识；

3.培养学生合作交流、积极参与集体活动的意识，提高人际沟通与团队协作素养；

4.培养学生具备一定的自主学习能力，激发对数学知识的探索兴趣，形成终身学习的良好习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握按照一定标准对物体进行分类的方法；

2.能够运用分类知识解决实际问题。

难点：

1.理解分类的依据，灵活运用不同的标准进行分类；

2.在实际情境中，发现并运用分类方法提高问题解决效率。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和实物，引导学生观察、讨论，发现分类的规律，加深对分类方法的理解；

2.设计丰富多样的分类活动，让学生在实践中掌握分类技巧，提高分类能力；

3.创设生活情境，让学生在情境中发现分类的实际意义，培养学以致用的能力；

4.鼓励学生小组合作，互相交流分类心得，共享解决问题的策略，提高团队合作能力。四、教学方法与策略1.选择讨论法和项目导向学习法，结合一年级学生的认知特点，引导学生通过观察、讨论、实践等方式主动参与分类学习；

2.设计实物分类游戏和小组合作项目，激发学生学习兴趣，促进学生互动交流，提高分类技能；

3.利用多媒体课件展示分类实例，结合讲授法，帮助学生理解分类依据和技巧；

4.教学过程中，适时采用提问、引导等方法，鼓励学生积极思考，培养其自主探究和解决问题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分类概念的视频和预习问题，要求学生了解分类的基本概念。

-设计预习问题：围绕“一起来分类”课题，设计问题如“你在生活中见到过哪些分类的例子？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解分类的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己生活中的分类实例。

-提交预习成果：学生将自己的理解或疑问以文字或图片形式提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习分类知识做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个生活场景的视频，引出分类的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分类的标准和方法，用实物举例说明。

-组织课堂活动：设计“分类接力赛”游戏，让学生分组对教具进行分类。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分类的依据和实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验分类过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解分类知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握分类技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解分类知识，掌握分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，巩固分类技能。

-提供拓展资源：推荐一些有关分类的儿童绘本和在线教育资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步探索和学习分类知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分类知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，提升学生自我评价和自我提升的能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《儿童趣味分类学》：介绍生活中各种有趣的分类现象，帮助学生了解分类在生活中的广泛应用。

-《探索大自然的奥秘：生物分类篇》：通过介绍生物分类的基本知识，让学生了解科学家是如何对生物进行分类的。

-《图形与颜色分类游戏书》：以游戏的形式，引导学生学习图形和颜色的分类方法。

2.课后自主学习和探究

-知识点拓展：鼓励学生深入了解分类的其他知识点，如分类的标准、分类的方法等。

-实践活动：组织学生开展课后实践活动，如收集生活中的物品进行分类，或制作分类图表。

-探究问题：提出具有挑战性的探究问题，如“如何将复杂的物体进行多维度分类？”鼓励学生思考和讨论。七、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对分类知识点的掌握程度，观察学生是否能运用分类方法解决实际问题。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、分类游戏等，评估学生的合作能力和实践操作能力。

-设计课堂小测验，测试学生对分类概念、分类标准及分类方法的理解和应用。

-及时发现问题并进行解决，针对学生的疑惑给予个别指导，确保学生能跟上教学进度。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的正确与错误，指出学生的知识盲点。

-给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高作业质量和学习效果。

-定期对学生的作业情况进行总结，分析学生的整体掌握情况，为下一步教学提供参考。

-通过作业评价，关注学生的学习进步，调整教学策略，以确保教学目标的达成。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：分类的概念、分类的标准、分类的方法。

-关键词：物体、属性、归类、分类依据。

-重点句：物体可以根据不同的属性进行分类；分类使我们的生活更有序。

②简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，如箭头、表格等，展示分类的过程和结果。

-列出几种