2024-2025学年高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第8课 世界市场与商业贸易教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年高中历史第三单元商业贸易与日常生活第8课世界市场与商业贸易教案新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第三单元《世界市场与商业贸易》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版选择性必修2中关于世界市场与商业贸易的内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解世界市场的形成与发展过程，掌握商业贸易的基本概念及其在日常生活和国家经济发展中的作用。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的历史思维和分析能力。二、核心素养目标1.历史思维能力：掌握世界市场与商业贸易的发展历程，学会运用历史视角分析经济现象。

2.分析能力：能够从课本中提炼有效信息，对商业贸易事件进行深入剖析，理解其对日常生活和国家经济发展的影响。

3.比较视野：通过对不同时期、不同地区的商业贸易特点进行比较，培养学生全球视野，提高对国际经济发展的认识。

4.文化理解：认识商业贸易在文化交流中的作用，尊重和了解不同国家的贸易习俗，增强跨文化沟通能力。三、学情分析高中二年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对商业贸易的基本概念有所了解，但尚需深入探讨世界市场与商业贸易的内在联系。在能力方面，学生的分析、归纳和综合能力较强，但实际运用能力有待提高。素质方面，学生具有较好的团队合作精神和批判性思维，有利于课堂讨论和案例分析。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：一是对经济史的学习兴趣相对较低，可能导致学习积极性不高；二是在历史事件分析时，容易忽视经济因素，对商业贸易在历史进程中的作用理解不深；三是部分学生课堂参与度不高，影响整体教学效果。

针对以上学情，本节课将采用生动案例、互动讨论等方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，引导学生深入探讨商业贸易对日常生活和国家经济发展的影响，培养学生历史思维与分析能力。同时，注重个体差异，关注不同学生的学习需求，以提高整体教学效果。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、小组讨论和案例研究法，引导学生深入理解世界市场与商业贸易的相关知识。

-讲授法：对课程核心概念和重点内容进行讲解，为学生提供基础知识框架。

-小组讨论：围绕案例进行分析，促进学生主动思考和交流，加深对商业贸易影响的理解。

-案例研究法：选取具有代表性的商业贸易案例，引导学生通过实例探究历史规律。

2.教学活动：组织角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的商业贸易场景，增强学习的趣味性和实践性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和历史文献，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生直观感受世界市场的发展变化，提高学习效率。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅《全球贸易路线图》，提出问题：“从这幅图中，你们能发现哪些主要的商业贸易路线？这些路线是如何形成的？”通过创设情境，引发学生对世界市场与商业贸易的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解世界市场的形成与发展过程，商业贸易的基本概念及其在日常生活和国家经济发展中的作用。

-着重讲解以下重点内容：

a.新航路的开辟对世界市场的影响；

b.工业革命与全球贸易的扩张；

c.当代世界市场的特点及影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.商业贸易在历史发展中有哪些重要作用？

b.当代世界市场对我国经济发展产生了哪些影响？

c.如何看待全球化背景下的商业贸易？

-各小组分享讨论成果，教师点评并进行总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授的内容提出问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟不同历史时期的商业贸易场景，例如“丝绸之路上的商人”、“工业革命时期的工厂主”等，通过角色扮演，让学生更加深入地了解商业贸易的发展变化。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生分析某一地区或国家的商业贸易特点及其对全球市场的影响，例如“一带一路倡议下的商业贸易”。

-各小组汇报分析结果，教师进行点评，引导学生从历史和现实的角度看待商业贸易问题。

7.课堂总结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调商业贸易在历史和现实中的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注世界市场与商业贸易的发展，提高自己的历史思维和分析能力。六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够描述世界市场的形成与发展过程，掌握新航路开辟、工业革命等关键历史事件对全球贸易的影响。

-学生理解商业贸易的基本概念，能够分析商业贸易在不同历史时期的特点及其在国民经济中的作用。

-学生能够阐述当代世界市场的特点，认识到全球化对商业贸易和国家经济发展的影响。

2.能力提升：

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析历史问题、提炼有效信息的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了实践操作能力和团队合作能力。

-学生通过课堂提问和讨论，增强了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.核心素养培养：

-学生在探讨商业贸易问题时，展现了历史思维能力，能够从经济角度分析历史事件。

-学生通过分析不同地区的商业贸易特点，拓宽了比较视野，提高了对国际经济发展的认识。

-学生在讨论过程中，尊重和了解不同国家的贸易习俗，增强了跨文化沟通能力。

4.情感态度与价值观：

-学生对经济史的学习产生了更浓厚的兴趣，认识到历史与现实生活的紧密联系。

-学生在分析商业贸易问题时，能够站在客观公正的立场，形成正确的价值观。

-学生关注全球市场动态，提高对国家经济发展的认识，培养了爱国主义情怀。七、典型例题讲解1.例题一：简述新航路的开辟对世界市场形成的影响。

答案：新航路的开辟打破了地域限制，使欧洲与亚洲、非洲、美洲等地的联系更加紧密。这促进了全球贸易的发展，为世界市场的形成奠定了基础。

2.例题二：分析工业革命对商业贸易的影响。

答案：工业革命提高了生产效率，降低了商品成本，促使英国等发达国家大量出口商品。同时，铁路、蒸汽船等交通工具的发展，使全球贸易更加便捷，进一步推动了商业贸易的扩张。

3.例题三：阐述当代世界市场的特点及其对国家经济发展的影响。

答案：当代世界市场的特点包括：全球化、信息化、多元化。这些特点使得国家间经济联系更加紧密，为我国经济发展提供了广阔的市场空间。同时，也带来了国际竞争压力，要求我国提高产业升级，增强国际竞争力。

4.例题四：请举例说明商业贸易在历史发展中的重要作用。

答案：商业贸易在历史发展中的重要作用体现在以下方面：

-促进生产力的提高：如丝绸之路的开通，使中国的丝绸、瓷器等商品远销欧洲，刺激了国内手工业的发展；

-文化交流：如马可·波罗来华，促进了中西方文化的交流与融合；

-推动国家经济发展：如二战后，美国通过马歇尔计划援助欧洲，带动了欧洲经济的复苏，同时也为美国提供了市场。

5.例题五：结合实例，分析全球化背景下商业贸易的机遇与挑战。

答案：全球化背景下，商业贸易的机遇包括：

-更广阔的市场：如我国加入WTO，促进了对外贸易的发展；

-资源共享：如跨国公司通过国际合作，实现资源优化配置。

挑战包括：

-国际竞争加剧：如我国制造业面临来自发达国家的竞争压力；

-产业链风险：如全球疫情对产业链的冲击，导致供应链中断。八、板书设计①重点知识点：

-世界市场的形成与发展

-商业贸易的基本概念与作用

-新航路开辟、工业革命对全球贸易的影响

-当代世界市场的特点

-全球化背景下的商业贸易机遇与挑战

②关键词：

-新航路、工业革命、全球化

-丝绸之路、马歇尔计划、WTO

-市场扩张、文化交流、国家经济

③重点句：

-"新航路的开辟打破了地域限制，促进了世界市场的形成。"

-"工业革命推动了全球贸易的扩张，商业贸易成为国家经济发展的重要驱动力。"

-"全球化背景下，商业贸易既带来机遇，也带来挑战，要求我们提高产业升级，增强国际竞争力。"

板书设计将采用图文结合的方式，以时间线为线索，将重点知识点、关键词和重点句串联起来，形成清晰的逻辑结构。同时，通过色彩和图标的使用，增加板书的艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学内容方面：在讲解世界市场与商业贸易的发展过程时，我发现部分学生对新航路开辟、工业革命等关键历史事件的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加相关案例分析和历史背景介绍，让学生在具体实例中感受商业贸易发展的脉络。

2.教学方法方面：虽然采用了小组讨论、角色扮演等互动性较强的教学方法，但仍有部分学生参与度不高。针对这一问题，我将在下一次教学中调整分组策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.课堂提问方面：在本次教学中，我注意到有些学生在回答问题时显得紧张和拘谨。为了提高学生的表达能力，我将在未来教学中增加一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，并给予更多的鼓励和肯定。

4.教学效果评估方面：在课后，我将通过作业批改、课堂测试等方式了解学生对知识点的掌握情况。同时，收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略。

改进措施：

1.针对教学内容，增加对新航路开辟