Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（一起）英语六年级上册Module9Unit1的主题展开，通过互动提问、情景模拟、小组讨论等形式，让学生掌握与联合国大楼相关的英语词汇和句型，提高学生的英语表达能力，增进对国际组织及文化差异的认识。教学内容紧密结合课本，注重实践性与实用性，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习联合国大楼相关词汇及句型，提高学生的英语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生跨文化意识，增进对不同文化背景下国际组织的理解。

3.学习能力：激发学生主动探索新知识，形成有效的学习策略，培养自主学习能力。

4.情感态度：培养学生热爱英语学习，乐于了解世界多元文化，增强国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心词汇和短语，如“UNbuilding”,“wantto”,“visit”,“takeatour”等，以及它们在实际语境中的应用。

-使用一般疑问句结构“Doyouwantto...?”来询问他人的意愿。

-描述参观联合国大楼的计划和活动，如“Let’stakeatourtotheUNbuildingandlearnabout...”。

2.教学难点：

-不同学生对于一般疑问句的构成和回答可能存在理解上的困难，特别是对于助动词“do”的使用。

-学生在模拟情景对话时，可能难以将新学的词汇和句型灵活运用于实际语境中。

-对于联合国大楼的了解可能较为有限，需要引导学生如何用英语表达相关的背景知识。

-例如，学生可能需要额外练习如何表达如“联合国大楼的功能”、“参观的意义”等概念。

-对词汇在不同语境中的意义变化敏感度不足，例如，“visit”在不同句子中的意义可能略有差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有外研版（一起）英语六年级上册教材，提前翻至Module9Unit1相关页面。

2.辅助材料：准备联合国大楼的图片、视频资料，展示联合国大楼的内部构造及活动场景，帮助学生直观理解。

3.教学器材：准备白板、挂图等教学工具，方便展示和讲解重点词汇、句型。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。在教室内设置展示区，展示与联合国大楼相关的图片和资料，激发学生兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我与同学们打招呼，询问大家周末过得如何。接着，我会在白板上展示一张联合国大楼的图片，提问：“Doyouknowwherethisbuildingis?”同学们纷纷举手发言，我引导他们用英语描述联合国大楼的外观和地位。

2.新课内容呈现（10分钟）

我请同学们打开教材，翻到Module9Unit1。首先，我们一起学习新单词和短语，如“UNbuilding”,“wantto”,“visit”,“takeatour”等。通过图片和例句，帮助同学们理解并掌握这些词汇。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

我带领同学们阅读课文，了解联合国大楼的相关信息。在阅读过程中，我会提问：“WhatdowelearnabouttheUNbuildingfromthetext?”同学们通过阅读，找出课文中的关键信息，如联合国大楼的功能、参观的意义等。

然后，我们进行小组讨论，探讨为什么人们想要参观联合国大楼。每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。

4.实践活动（10分钟）

我将同学们分成若干小组，每组设计一段关于参观联合国大楼的对话。要求对话中包含本节课所学的词汇和句型。同学们积极参与，互相交流，我在一旁观察并进行指导。

5.总结与拓展（5分钟）

我邀请几名同学上台展示他们的对话成果，其他同学给予掌声和鼓励。接着，我对本节课的重点内容进行总结，强调词汇和句型的运用。

最后，我布置课后作业，要求同学们结合本节课所学，写一篇关于参观联合国大楼的小短文，鼓励他们发挥想象力，运用所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

我询问同学们对本节课的感受，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。针对同学们的反馈，我进行针对性的解答和指导，帮助他们巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于联合国大楼的详细介绍资料，包括联合国大楼的历史、建筑风格、主要机构及其职能等，帮助同学们更深入地了解这一国际组织的地标性建筑。

-选择几篇关于世界各地著名建筑的英语文章，让同学们在了解不同建筑风格的同时，拓展英语阅读视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励同学们利用图书馆或网络资源，查找联合国大楼的相关资料，了解联合国在维护世界和平与安全、促进国际合作等方面所发挥的作用。

-布置作业，要求同学们以小组为单位，选择一个国际组织或世界著名建筑，用英语制作一份介绍海报，内容包括该组织或建筑的背景、特点、影响等。

-组织课后英语角活动，让同学们模拟联合国大会，讨论与国际组织相关的热点话题，提高英语口语表达能力，增强对国际事务的敏感度。板书设计1.标题：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?

2.重点词汇：

-UNbuilding

-visit

-takeatour

-wantto

-let's

3.重点句型：

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?

-Let'stakeatourtotheUNbuildingandlearnabout...

4.课文框架：

-IntroductionoftheUNbuilding

-Reasonsforvisiting

-Activitiesduringthevisit

5.结构图：用简洁的图形表示联合国大楼的结构，旁边标注对应的英语名称。

6.趣味元素：在板书周围适当添加与联合国大楼相关的简笔画，如地球、和平鸽等，增加艺术性和趣味性。

板书设计以简洁明了、突出重点为主，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生能够直观地了解本节课的核心内容，方便记忆和复习。典型例题讲解1.例题一：完成对话

A:Doyouwantto_______theUNbuilding?

B:Yes,Ido.Let's_______atourandlearnaboutitshistoryandfunctions.

答案：visit,take

2.例题二：句型转换

将下列句子改为一般疑问句：

-YouwanttovisittheUNbuilding.

-WewilltakeatourtotheUNbuilding.

答案：

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?

-WillyoutakeatourtotheUNbuilding?

3.例题三：情景模拟

假设你是导游，向游客介绍联合国大楼。请用英语描述其主要功能。

答案：

-TheUNbuildingistheheadquartersoftheUnitedNations.Itiswhereimportantinternationalmeetingsareheld.ThebuildingalsohousestheofficesoftheUNSecretary-Generalandotherkeyofficials.

4.例题四：填空

Completethefollowingpassagewiththewordsgivenbelow:

important,visit,takeatour,wantto,learn

Manypeople_______to_______theUNbuildingbecauseitisan_______landmark.Theycan_______alotabouttheUN'sworkandhistoryby_______atour.

答案：

wantto,visit,important,learn,taking

5.例题五：写作

WriteashortpassageaboutyourplantovisittheUNbuilding.

答案：

IplantovisittheUNbuildingnextweekend.IwanttotakeatourandlearnaboutitshistoryandtheworkoftheUnitedNations.IamexcitedtoseethefamousGeneralAssemblyHallandtheSecurityCouncilChamber.Thisvisitwillbeanunforgettableexperienceforme.教学反思在Module9Unit1的教学过程中，我深刻体会到英语教学不仅要注重知识点的传授，还要关注学生核心素养的培养。以下是我对本节课的一些反思：

1.学生对联合国大楼的了解程度有限，因此在教学过程中，我通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生建立直观印象，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续注重情境创设，让学生在具体语境中学习英语。

2.在学习新词汇和句型时，我发现部分学生对一般疑问句的构成和回答仍存在困难。针对这一问题，我通过反复示范和练习，引导学生掌握疑问句的构成规律。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习难点，采取有针对性的教学策略。

3.小组讨论和实践活动是本节课的一大亮点，同学们积极参与，互相交流。但在活动过程中，我也注意到个别学生参与度不高，可能是因为他们对活动主题不感兴趣或自信心不足。为此，我将在设计活动时，更多关注学生的兴趣和需求，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课后拓展与延伸环节，我布置了查找联合国大楼相关资料的作业，旨在培养学生的自主学习能力。但从学生反馈来看，部分同学在查找资料时遇到了困难。在今后的教学中，我会加强对学生的指导，教给他们有效的学习方法，提高自主学习的效率。

5.板书设计方面，我力求简洁明了，突出重点。但在实际教学中，我发现可以进一步优化板书结构，使其更具艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，请同学们用英语写一篇关于参观联合国大楼的小短文，要求不少于80词，涵盖以下要点：为什么想要参观联合国大楼、在参观过程中的所见所闻以及参观后的感受。

2.完成课