5 建立良好的公共秩序 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治五年级下册》的第五章“建立良好的公共秩序”。教学内容与学生已有知识的联系在于，本章在学生了解了社会规则和秩序的基础上，进一步引导他们认识公共秩序的重要性，并通过实际案例，让学生理解在公共生活中如何遵守规则，维护秩序。这与四年级学习的“社会生活秩序”及五年级上册“我们身边的规则”章节相呼应，让学生在实际生活中运用所学，促进社会责任感和公共道德的培养。教学内容包括公共秩序的定义、公共秩序的意义、遵守公共秩序的做法等，旨在深化学生对法治社会和公民素质的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：法治意识，社会责任感，及公共道德。通过学习“建立良好的公共秩序”，使学生能够理解并尊重公共规则，提升在社会生活中遵守法律法规的自觉性；培养其在集体中发挥积极作用，主动维护公共秩序的社会责任感；同时，加强学生对于公共道德的认识，使其在公共场合展现出良好的行为规范，为营造和谐的社会环境贡献力量。这些素养目标与新教材强调的法治社会建设及公民素质提升相契合。学情分析五年级学生在知识层次上，已经具备了一定的道德与法治基础，理解社会规则和公共秩序的概念。在能力方面，他们能够通过观察、思考和讨论，分析社会现象，但自主运用规则维护秩序的能力尚需加强。在素质方面，学生的集体意识和社会责任感正在逐步形成，但对公共道德的理解与实践仍需深化。

学生在行为习惯上，普遍能够遵循校内规则，但在校外公共场所的行为规范表现不一，部分学生缺乏自觉维护公共秩序的意识。这对课程学习产生影响，一方面，学生需要通过本课程的学习，进一步提升法治意识和社会责任感；另一方面，教师需针对学生的实际行为习惯，设计贴近生活的教学活动，引导学生将理论知识内化为自觉行动，从而在日常生活中更好地践行公共道德，维护公共秩序。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论相结合：通过讲解公共秩序的理论知识，辅以小组讨论，引导学生深入思考公共秩序的重要性。2.案例研究：选取与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中存在的问题，探讨维护公共秩序的方法。3.角色扮演：设计情境模拟，让学生扮演不同角色，亲身体验遵守公共秩序的重要性。4.项目导向学习：布置实践项目，鼓励学生走出课堂，观察并记录身边的公共秩序问题，提出解决方案。在教学过程中，运用多媒体课件、视频等教学媒体，增强课程的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT和关于公共秩序重要性的短视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公共秩序的作用”，提出问题如“为什么我们需要公共秩序？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解公共秩序的概念和作用。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和理解新概念。

-信息技术手段：利用在线平台方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对公共秩序的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于公共秩序的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、意义及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演游戏，让学生在互动中掌握维护公共秩序的技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践如何维护公共秩序。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生深入理解公共秩序的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加强学生对知识的应用。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对公共秩序理论知识的理解，突破课程重点。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如让学生设计一个公共秩序宣传海报。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入了解公共秩序的相关内容。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索和学习公共秩序相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对公共秩序的理解和运用能力。

-拓宽学生的知识视野，提高对公共秩序问题的认识。

-通过反思和总结，培养学生的自我评价和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《社会秩序与公民素养》、《公共场所的礼仪与规则》等，这些书籍详细介绍了公共秩序的起源、发展以及其在现代社会中的重要性。

-视频资料：关于公共秩序维护的纪录片或新闻报道，展示不同场景下的公共秩序问题及其解决方法。

-实地考察：组织学生参观当地的城市管理办公室、交通指挥中心等地，了解公共秩序在实际工作中的运作。

-人物访谈：邀请社区工作者、警察等维护公共秩序的专业人士进行访谈，让学生了解他们的工作内容和挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，通过深入阅读，理解公共秩序的深层含义，撰写读书笔记或心得体会。

-观看视频资料后，组织学生进行班级讨论，分享各自的观后感和对公共秩序维护的看法。

-实地考察前，教师应提供考察指南，指导学生如何观察、记录和思考，考察后要求学生撰写考察报告。

-在进行人物访谈时，学生应提前准备访谈提纲，访谈结束后，整理访谈内容，撰写访谈纪要或感悟文章。内容逻辑关系①重点知识点：

-公共秩序的定义与重要性

-公共秩序的维护方法与策略

-社会责任感与公共道德的培养

②逻辑关系：

-知识点①“公共秩序的定义与重要性”是基础，旨在让学生理解什么是公共秩序以及它对社会的必要性和影响。

-知识点②“公共秩序的维护方法与策略”是在理解基础上进一步提出的实践应用，教授学生如何在生活中具体维护公共秩序。

-知识点③“社会责任感与公共道德的培养”是最终目标，强调通过维护公共秩序来培养学生的社会责任感和公共道德。

③板书设计：

-板书应分为三个部分，对应上述三个知识点。

-第一部分：定义与重要性

-公共秩序：集体生活中的行为规范

-重要性：保障社会秩序，提高生活质量

-第二部分：维护方法与策略

-方法：遵守法律法规，自觉维护秩序

-策略：案例分析，角色扮演，实践项目

-第三部分：社会责任感与公共道德

-培养途径：参与公共活动，践行公共道德

-目标：成为有责任感、有道德的公民

板书设计应简洁明了，通过关键词和短句突出重点，帮助学生构建清晰的知识框架，便于理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：简答题

题目：请描述在你日常生活中见过的一个公共秩序被维护的场景，并说明这个秩序的重要性。

答案示例：在图书馆里，大家都在安静地阅读，手机静音，这是一个公共秩序被维护的场景。这个秩序的重要性在于，它为读者提供了一个安静舒适的学习环境，使大家能够集中精力阅读和思考。

2.例题二：案例分析题

题目：以下是某城市地铁上的一段视频，视频中有人不遵守公共秩序，请你指出不遵守秩序的行为，并提出改进建议。

答案示例：视频中，有人吃东西，有人大声喧哗，这些行为都不遵守公共秩序。改进建议是，地铁管理部门应该加强宣传，提醒乘客遵守公共秩序，并在地铁车厢内安装监控摄像头，对不文明行为进行监控和处罚。

3.例题三：论述题

题目：论述如何在校园中培养学生的公共秩序意识。

答案示例：学校可以通过以下方式培养学生的公共秩序意识：组织主题班会，讨论公共秩序的重要性；设置校园公共秩序标语，提醒学生遵守规则；开展公共秩序实践活动，如“排队日”、“安静用餐”等；加强对校园内不文明行为的纠正和引导。

4.例题四：实践题

题目：设计一个关于公共秩序维护的校园宣传活动。

答案示例：活动名称：公共秩序宣传周

活动内容：

-制作宣传海报，展示公共秩序的重要性。

-举办公共秩序知识竞赛，提高学生的公共秩序意识。

-邀请警察、社区工作者进行讲座，分享公共秩序