二年级语文下册 课文1 2 找春天第1课时教案 新人教版

二年级语文下册课文12找春天第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文12找春天第1课时教案新人教版教材分析《二年级语文下册课文12找春天》选自新人教版，本篇文章以生动的语言描绘了春天的美好景色，旨在让学生在阅读中感受春天的气息，激发他们对大自然的热爱。文章内容贴近学生生活，语言优美，有利于培养学生的审美情趣。本课时教学主要围绕课文1和课文2展开，通过学习，让学生掌握课文中的生字词，理解课文大意，并能用自己的语言描述春天的特点。同时，通过找春天的活动，引导学生观察生活，提高他们的语文实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生语言建构与运用能力，通过学习课文，掌握生字词，提高语言表达能力；培养审美鉴赏与创造能力，让学生在感受春天之美的同时，学会用自己的语言描绘身边的自然景色；增强文化传承与理解能力，使学生通过课文学习，了解和传承我国对自然美的赞美传统；提高思维发展与创新能力，鼓励学生在找春天的活动中，观察思考，提出独特的见解，激发创新思维。重点难点及解决办法重点：1.课文生字词的认读与理解；2.课文内容的理解与感受；3.用自己的话描述春天的特点。

难点：1.生字词的记忆与应用；2.对春天景象的深入理解和表达能力；3.观察生活中春天变化的能力。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆生字词；2.引导学生反复朗读课文，加强语感培养，深入理解课文内容；3.组织学生开展小组讨论，分享对春天景象的感受和表达，互相启发，共同提高；4.设计找春天的实践活动，让学生走出教室，观察周围环境，将所学知识与实践相结合，突破观察与表达的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对春天景象的感受和表达，激发学生的思考和交流。

3.实践法：设计找春天活动，让学生亲身体验，将所学知识运用到实际观察和描述中。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示春天的图片和景象，增强学生的视觉体验，加深对课文的理解。

2.教学软件：使用互动式教学软件，设计生字词游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对春天相关的文化知识，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布课文1和课文2的预习资料，包括生字词卡片和课文朗读视频，明确要求学生认读生字词，理解课文大意。

-设计预习问题：围绕“春天在哪里”主题，设计问题如“课文中提到的春天特点有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或生字词卡片通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生提前熟悉课文内容。

-培养学生的自主学习习惯和初步理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片和视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词和课文内容，通过实物展示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己找到的春天，实践中掌握描述春天的语言表达。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述自己眼中的春天。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解生字词和课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的语言表达和观察能力。

作用与目的：

-加深学生对春天特点的理解，提高语言表达能力。

-通过实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，要求学生写一篇关于春天的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐与春天相关的诗歌、故事等，供他们选择阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，阅读更多关于春天的文学作品。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读，培养阅读习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习效果，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高写作能力。

-拓宽知识视野，激发学生对自然和文学的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.生字词：

-掌握课文中出现的生字词，如“春天”、“温暖”、“花朵”、“小草”等。

-理解生字词的意思，学会在具体语境中运用。

2.课文内容理解：

-理解课文1和课文2描绘的春天景象，感受作者对春天的喜爱和赞美。

-分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

3.语言表达：

-学会用生动形象的语言描述春天的特点，如“春风拂面”、“鸟语花香”等。

-掌握句子结构和语法，能正确运用主谓宾、定状补等成分。

4.观察能力：

-培养学生观察生活中春天变化的能力，注意细节描写。

-学会在观察中思考，发现春天的美好，激发创作灵感。

5.写作技巧：

-学会按照一定的顺序（如时间、空间）组织文章，使文章结构清晰。

-运用学到的词汇和句式，进行写作练习，提高写作水平。

6.文化传承：

-了解我国关于春天的诗词、谚语等传统文化，如“春暖花开”、“春回大地”等。

-感受古人对春天美景的赞美，传承优秀的传统文化。

7.情感态度：

-培养学生对大自然的热爱，关注季节变化，欣赏自然美景。

-培养学生积极乐观的情感态度，学会珍惜美好的时光。

8.团队合作：

-在小组讨论、分享中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生结合课文内容，写一篇关于春天的短文，要求运用本节课学习的生字词和修辞手法，描述春天的景象，表达自己对春天的喜爱。

2.观察作业：鼓励学生走出教室，观察校园或家附近的春天景象，记录下自己发现的春天特点，可以用文字、图片或绘画形式呈现。

3.阅读拓展：推荐学生阅读与春天相关的诗歌、故事等文学作品，要求做好读书笔记，记录新学的词汇和喜欢的句子。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生生字词的使用是否准确，语法是否正确，句子是否通顺，是否能够运用修辞手法增强表达效果。

2.对学生在观察作业中呈现的细节和创意给予肯定，同时指出观察中可能忽略的部分，鼓励学生更加细致地观察生活。

3.对于阅读拓展作业，关注学生的阅读理解能力和词汇积累情况，鼓励学生将阅读中的好词好句运用到自己的写作中。

4.针对不同学生的作业情况，给出个性化的反馈和建议，如语法错误的纠正、表达方式的指导、观察方法的点拨等。

5.定期组织作业讲评，让学生互相学习，分享优秀的作业，提高学生的写作和表达能力。

6.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们找出问题所在，提供针对性的帮助和指导，确保每个学生都能在学习中取得进步。典型例题讲解例题1：请用“春天”和“温暖”造句。

答案：春天来了，阳光温暖地照耀着大地。

例题2：请用