6《将相和》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

6《将相和》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册《将相和》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《将相和》一文，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

2.学会通过抓关键词、句式、修辞等方法，深入理解课文内容。

3.发展逻辑思维，能够分析课文中的故事情节，归纳总结文章主题。

4.培养审美情趣，感受文中描绘的人物形象，体会作者的情感态度。

5.了解历史文化背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.课文《将相和》的理解与分析

2.文中关键词语、句式、修辞手法的运用

3.朗读技巧的掌握与运用

难点：

1.对课文中所蕴含的深层含义的理解

2.文中人物形象的分析与把握

3.学生独立思考和创新能力的培养

解决办法：

1.通过问题引导法，激发学生的思考，帮助学生深入理解课文内容。

2.采用小组讨论、分享的方式，引导学生分析人物形象，培养学生的审美鉴赏能力。

3.利用案例分析、示范朗读等方式，帮助学生掌握朗读技巧，提高语言表达能力。

4.创设情境，引导学生运用所学知识进行创意写作，锻炼学生的创新思维和独立思考能力。

5.提供相关的学习资源，引导学生进行拓展阅读，加深对课文的理解和感悟。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.运用案例分析法，以课文中的故事情节为例，让学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.利用角色扮演的方式，让学生身临其境，更好地理解文中人物形象和情感表达。

4.设计互动游戏，以小组竞赛的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和团队协作能力。

5.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

6.结合课堂讨论和小组合作，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

7.利用课后作业和拓展阅读，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅将相和战的图片，引导学生思考：“你们认为这幅图片中的两位将军在想什么？”

-学生发表自己的看法，教师总结：“今天我们要学习的《将相和》一文，讲述了两位将军从敌对到和解的故事，让我们一起来看看他们是怎样做到的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

-学生分角色朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。

-教师讲解课文中的关键词语、句式、修辞手法，如“兵不血刃”、“负荆请罪”等，帮助学生深入理解课文内容。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“课文中的将相是如何化解矛盾的？他们各自做出了哪些让步？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师点评并总结，强调团结协作、以和为贵的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如“你们认为课文中的将相具备哪些品质？”

-学生独立思考，回答问题。

-教师点评并引导其他学生补充回答。

5.创新环节（10分钟）

-教师提出创新任务：“假如你是课文中的将相，你会如何说服对方投降？”

-学生分组讨论，设计说服对方的策略。

-每组选取一名代表进行角色扮演，其他学生观摩评价。

6.总结环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享自己的学习收获。

-教师对课堂表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生继续努力。

整节课的教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，充分体现了教学的创新性。通过以上教学设计，有助于提高学生的语文学科核心素养，培养学生的语言表达能力、思维发展能力、审美鉴赏能力和文化传承能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《史记·廉颇蔺相如列传》、《将相和故事新编》等，让学生进一步了解将相和的历史背景和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生深入研究将相和的典故，了解廉颇、蔺相如两位历史人物的事迹和品质，思考团结协作、以和为贵的重要性。

3.开展小组合作活动：让学生分组，每组选择一个与将相和相关的主题，如“廉颇蔺相如的友谊”、“将相和的现实意义”等，进行研究和讨论。

4.制作PPT展示：各小组将研究成果制作成PPT，进行课堂展示，其他学生和教师进行评价和讨论。

5.写作练习：布置课后作业，让学生撰写一篇关于“将相和”的作文，可以是故事、感悟、评论等形式，培养学生的写作能力和创新思维。

6.组织文化活动：邀请专家或学者进行讲座，让学生深入了解将相和的历史背景和文化价值，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

7.开展角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，选取与将相和相关的历史事件或故事，进行表演，提高学生的表达能力和合作能力。

8.利用网络资源：引导学生利用网络资源，如历史网站、文化论坛等，寻找与将相和相关的信息和讨论，拓宽视野，提高自主学习能力。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列句子中的空缺部分。

-廉颇闻之，______，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。

-相如因持璧却立，______，指画质信。

-吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

答案：

-廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。

-相如因持璧却立，拜了两拜，指画质信。

-吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

2.选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

-将相和的故事中，蔺相如为何能够得到赵王的信任？

-A.因为他善于辞令

-B.因为他勇敢善战

-C.因为他忠诚为国

答案：C

3.阅读理解题：请根据课文内容，回答下列问题。

-课文中有哪些情节展示了蔺相如的智谋和勇敢？

-廉颇在得知蔺相如的行为后，有何反应？

答案：

-课文中有以下情节展示了蔺相如的智谋和勇敢：在与秦王的谈判中，蔺相如机智地利用璧玉来争取时间，并最终成功逼迫秦王斋戒五日；在廉颇负荆请罪时，蔺相如表现出宽容和大度，使得两人最终和解。

-廉颇在得知蔺相如的行为后，感到非常羞愧，于是肉袒负荆，亲自到蔺相如门前请罪。

4.作文题：请以“从将相和的故事中学到的道理”为题，写一篇作文。

答案（示例）：

-从将相和的故事中，我学到了一个重要的道理：团结协作、以和为贵。在故事中，蔺相如和廉颇虽然一开始有矛盾，但最终通过相互理解和宽容，成功化解了纷争。这告诉我们，在面对问题和矛盾时，我们应该学会站在对方的角度思考问题，尊重和理解他人，只有这样，我们才能够达到团结协作的目标。

5.讨论题：请以小组为单位，讨论以下问题，并presentation。

-你认为蔺相如和廉颇分别是怎样的性格特点？从课文中找出证据来支持你的观点。

答案（示例）：

-蔺相如是一个机智勇敢、宽容大度的人。在故事中，他利用璧玉来争取时间，并成功逼迫秦王斋戒五日；在面对廉颇的请罪时，他表现出宽容和大度，使得两人最终和解。

-廉颇是一个勇敢善战、知错就改的人。在故事中，他在得知蔺相如的行为后，感到非常羞愧，于是肉袒负荆，亲自到蔺相如门前请罪，展示出他勇于承认错误、改正缺点的品质。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的问题并给予引导和解答。例如，教师可以针对课文中的重点句子或情节，提问学生，让学生回答，通过学生的回答情况来评估学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动情况以及课堂表现，了解学生的学习状态。例如，教师可以关注学生在小组讨论中的参与情况，是否积极发表自己的观点，是否能够与小组成员进行良好的互动。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如填空题、选择题等，通过测试来检测学生对课文知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于课文情节的填空题，让学生在课堂上完成，通过学生的完成情况来评估学生对知识点的理解和记忆程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误情况。例如，对于作文作业，教师要注意学生的写作结构、语言表达和逻辑思维等方面的情况，给出具体的评价和建议。

-点评反馈：教师对学生的作业进行及时的点评和反馈，给予学生鼓励和指导。例如，教师可以在作业批改后，选择一些学生的作业进行公开点评，指出学生的优点和需要改进的地方，让学生了解到自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师在评价学生的作业时，要注意积极鼓励学生，增强学生的自信心。例如，对于学生的正确答案或好的解题思路，教师可以给予表扬和肯定，让学生感受到自己的进步和成就。同时，对于学生的错误，教师可以引导学生正确对待，鼓励学生勇于改正，培养学生的学习积极性和自主性。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了问题驱动和案例分析法，激发学生的思考和参与度，但也发现部分学生对问题的思考不够深入，需要进一步引导和启发。

-在课堂管理上，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的观点，但也发现部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。

-在教学策略上，我利用多媒体资源和角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣，但也发现部分学生在活动中的表现不够积极，需要进一步鼓励和激励。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识上对《将相和》一文有了更深入的理解，技能上能够运用所学知识进行分析和讨论，情感态度上更加重视团结协作的重要性。

-学生在课堂上的表现各有不同，有的积极主动，有的则较为被动，需要进一步关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略。

-教学中的问题和不足，如部分学生的思考不够深入，需要加强课堂提问的引导和启发，提高学生的思考深度和广度。

-对于课堂管理方面的问题，需要加强课堂纪律的管理，确保每位学生都有平等的参与机会。

-针对教学策略的问题，需要进一步丰富教学活动，激发学生的兴趣和参与度，同时关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略。

3.改进措施和建议：

-在未来的教学中，我将继续采用问题驱动和案例分析法，但会更加注重引导学生深入思考问题，提高学生的思考深度和广度。

-我会加强课堂纪律的管理，确保每位学生都有平等的参与机会，同时也鼓励学生在小组讨论中更加积极地表达自己的观点。

-我会进一步丰富教学活动