七年级语文上册 第四单元 人生之舟 13 植树的牧羊人教案 新人教版

七年级语文上册第四单元人生之舟13植树的牧羊人教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第四单元《人生之舟》中的第13课《植树的牧羊人》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言素养：通过阅读《植树的牧羊人》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生体会作者的语言风格和表达技巧，培养学生的文学素养。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从故事中提炼出主题，理解牧羊人植树的行为背后的深层含义，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习本课，使学生了解人与自然和谐共生的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的文化意识，提高学生的道德素养。

4.价值观：通过牧羊人植树的故事，引导学生树立正确的价值观，明白坚持与奉献的重要性，使其能够在现实生活中积极面对困难，追求真善美。三、学情分析作为七年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物和情节。同时，他们已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。然而，在分析人物形象、理解文章深层含义方面，他们可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们已经具备了一定的思维能力，能够分析问题、解决问题。但是，在面对一些开放性的问题时，他们可能还缺乏独立思考和见解的能力。此外，他们的合作能力和交流能力也在逐步发展中，需要在课堂活动中进一步培养。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在自律性方面还有待提高，容易受到外界因素的干扰。

对于本节课的内容，《植树的牧羊人》是一篇具有深刻人文关怀的文学作品。学生们在生活经验和认知水平上，对于人与自然的关系、坚持与奉献的价值观念有一定的了解，但还需要在课堂上进一步引导和深化。

综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的文学鉴赏能力、分析问题和解决问题的能力，以及价值观的塑造。同时，通过课堂讨论、小组合作等环节，提高学生的合作能力和交流能力，使他们在阅读文学作品的过程中，逐步形成独立思考和见解的能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的文学鉴赏能力和分析问题的能力。

（2）案例分析法：以《植树的牧羊人》为例，让学生分析牧羊人植树的行为及其背后的价值观念，培养学生的独立思考和见解的能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论、分享，培养学生的合作能力和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高课堂的趣味性和互动性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

（4）实体书籍：为学生提供实体书籍，让他们在阅读中感受文学的魅力，培养他们的阅读习惯。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《植树的牧羊人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《植树的牧羊人》的人物和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《植树的牧羊人》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《植树的牧羊人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《植树的牧羊人》的人物描写、情节发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感悟等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感悟等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《植树的牧羊人》的人物描写、情节发展等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《植树的牧羊人》的人物描写、情节发展等知识点，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《植树的牧羊人》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《植树的牧羊人》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《植树的牧羊人》的人物描写、情节发展等知识点和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植树的牧羊人》作者：让·乔诺的其他作品，如《小王子》、《快乐的结局》等，让学生进一步了解作者的创作风格和主题思想。

-相关文学作品：阅读其他描述自然与人文相互作用的文学作品，例如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，以拓宽学生的文学视野。

-科普资料：了解树木对环境的影响，如《树的奇妙世界》、《绿色星球》等，让学生更加深入地理解植树的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以针对《植树的牧羊人》中的主题思想进行深入思考，如人与自然的关系、坚持与奉献的价值等，并撰写心得体会文章。

-学生可以尝试以植树为主题，进行创意写作，如编写一个关于植树的故事、诗歌或剧本等，以锻炼学生的写作能力。

-学生可以组织或参与植树活动，亲身体验植树的过程和意义，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以进行相关主题的调研，如了解我国植树造林的历史、现状和政策等，提高学生的社会责任感和公民意识。七、板书设计1.《植树的牧羊人》重点知识点：

-人物形象：牧羊人、老人、男孩

-情节发展：牧羊人植树的过程、人物之间的互动

-主题思想：人与自然的关系、坚持与奉献的价值

2.关键词：

-牧羊人：植树、坚持、奉献

-老人：智慧、引导、启发

-男孩：成长、改变、传承

3.重点句子：

-"牧羊人只是每天都在那里植树，年复一年，坚持不懈。"

-"老人对牧羊人说：‘你要明白，植树是一种事业，需要耐心和毅力。’"

-"男孩望着牧羊人远去的背影，心中充满了敬意和决心。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图标、图片等形式，将重点知识点、关键词和句子进行整合展示，使板书更具吸引力和直观性。例如，可以用树状图来展示人物关系，用时间轴来展示情节发展，用简洁的图标来表示主题思想等。通过板书的创意设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提升课堂效果。八、教学反思与总结在整个教学过程中，我采用了互动式教学法、案例分析法和小组合作法等教学方法，以及多媒体设备、教学软件等教学手段。通过这些方法，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。同时，学生们在分析问题、解决问题以及团队合作方面的能力也得到了锻炼和提升。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生表达自己的想法时缺乏自信，不敢主动发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是缺乏足够的思考和准备。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加一些专门的讨论技巧训练，帮助学生提高他们的表达能力和自信心。

其次，在小组合作活动中，我发现有些小组的合作效果并不理想，部分学生在活动中显得消极被动。这可能是因为他们没有充分理解合作的重要性，或者是因为缺乏有效的沟通和协调能力。针对这个问题，我计划在未来的教学中加强团队合作意识的培养