22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《书戴嵩画牛》是六年级语文上册（统编版）的一篇文言文，讲述了唐代书法家戴嵩画牛的故事。课文通过对戴嵩画牛的描写，展示了戴嵩高超的绘画技艺和对待艺术的严谨态度。同时，课文还通过人物的语言和动作，传达了勤奋、专注、追求卓越的品质。这篇课文旨在培养学生的文言文阅读能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力，并结合现实生活，让学生体会到努力和坚持的重要性。

在进行本节课的教学设计时，要紧密结合课文内容，引导学生理解文言文的语言特点，通过分析课文中的关键词语和句子，帮助学生掌握课文大意。同时，要注重培养学生的朗读能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够熟练地朗读和背诵课文。在教学过程中，还需注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实例，让学生感受到文言文的魅力，从而提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课旨在通过学习《书戴嵩画牛》这篇文言文，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.理解能力：通过分析课文中的关键词语和句子，帮助学生掌握课文大意，提高他们的文言文理解能力。

2.鉴赏能力：引导学生欣赏课文中的语言美，培养他们对文学作品的鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3.表达能力：通过讨论和朗读等方式，锻炼学生的口头表达能力，使他们能够更好地运用语言表达自己的观点和情感。

4.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

5.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代文化，增强他们的文化素养，培养他们对传统文化的尊重和热爱。学情分析在进入本节课的学习之前，对学生的情况进行分析是非常重要的。六年级的学生在知识、能力和素质方面已有了一定的基础，他们对文言文的概念和基本阅读技巧有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点，如词语的古今异义、句子结构的不同等，学生可能会在阅读和理解上存在一定的困难。因此，教师需要针对这些困难点进行教学设计和指导。

在学生的行为习惯方面，他们可能存在阅读不够细致、对文言文缺乏兴趣等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过丰富的教学方法和互动活动，激发学生的学习兴趣，引导他们细致阅读和思考，提高他们对文言文的兴趣和热情。

同时，学生们的思维能力和表达能力也存在差异，教师应根据学生的实际情况，给予不同的指导和鼓励，使他们在课堂上能够充分表达自己的观点，培养他们的思维能力和创新能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析课文内容和文言文特点的讲解，讨论法用于引导学生互动交流和思考，情境教学法用于模拟文言文中所描述的场景，增强学生的学习体验。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作、角色扮演和情景模拟等活动，促进学生主动参与和互动。例如，分组朗读课文，让学生在朗读中感受文言文的韵律美；角色扮演，让学生扮演课文中的角色，深入理解人物性格和情感；情景模拟，如模拟戴嵩画牛的过程，让学生亲身体验绘画的乐趣和专注的态度。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容和重点知识，图片和视频用于直观展示文言文中所描述的场景和情感，帮助学生更好地理解和感受课文。同时，利用多媒体技术可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。教学过程课前准备：

学生：预习课文《书戴嵩画牛》，了解文言文的基本阅读方法，提前准备好学习资料。

教师：准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，设计教学活动和问题讨论。

第一环节：导入新课（5分钟）

教师：以提问方式检查学生预习情况，引导学生回顾文言文的基本阅读方法。

学生：回答教师提问，分享预习成果。

第二环节：课文讲解（15分钟）

教师：逐段讲解课文内容，解析关键词语和句子，引导学生理解文言文的语言特点。

学生：认真听讲，做好笔记，积极参与讨论。

第三环节：案例分析（10分钟）

教师：展示戴嵩画牛的图片和视频，让学生了解戴嵩的绘画技艺和对艺术的严谨态度。

学生：观察图片和视频，讨论戴嵩画牛的艺术特点，分享自己的感受。

第四环节：小组讨论（10分钟）

教师：将学生分成小组，讨论课文中的重点内容和人物性格特点，引导学生深入思考。

学生：小组内讨论，发表自己的观点，共同探讨课文主旨。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

教师：总结本节课的学习内容，强调勤奋、专注、追求卓越的品质，布置课后作业。

学生：认真听讲，记录重点内容，积极思考如何将所学品质应用到现实生活中。

课后作业：

学生：根据课堂学习和课后思考，撰写课后感悟，题目为：“我从《书戴嵩画牛》中学到了什么？”

教师：批改课后作业，了解学生学习情况，针对问题进行个别辅导。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解《书戴嵩画牛》这篇文言文的主要内容，掌握文言文的语言特点，如词语的古今异义、句子结构的不同等。

2.鉴赏能力：学生能够欣赏课文中的语言美，提高他们对文学作品的鉴赏能力，能够分析和评价戴嵩画牛的艺术特点。

3.表达能力：学生的口头表达能力得到锻炼和提高，他们能够更好地运用语言表达自己的观点和情感。

4.思维能力：学生的逻辑思维能力得到培养，他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

5.文化素养：学生对中国古代文化有更深入的了解，增强他们的文化素养，培养他们对传统文化的尊重和热爱。

6.学习态度和习惯：学生能够积极主动地参与课堂学习，养成良好的学习习惯，对文言文的学习产生兴趣和热情。

7.实践能力：学生能够将课文中的知识和品质应用到现实生活中，培养勤奋、专注、追求卓越的品质。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《书戴嵩画牛》这篇文言文的理解程度超出了我的预期。在课文讲解环节，学生们能够积极参与，对于文言文的语言特点也有了更深刻的认识。在案例分析环节，通过展示戴嵩画牛的图片和视频，学生们能够直观地感受到戴嵩的绘画技艺和对艺术的严谨态度，这也激发了他们的学习兴趣。

小组讨论环节是整个课堂的高潮，每个小组都能够积极参与讨论，学生们在讨论中表达了自己的观点，也听取了他人的意见。这个环节不仅锻炼了学生的口头表达能力，也培养了他们的团队合作精神。在总结与拓展环节，我能够引导学生将所学品质应用到现实生活中，学生们也表示将会努力践行。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我提问的方式可能过于单一，没有充分激发学生的学习兴趣。今后，我可以通过设计更有趣的问题或者引入更多互动元素来提高学生的积极性。其次，在课文讲解环节，我可能过于注重讲解细节，而忽视了学生的反馈。下次教学时，我应该更多地关注学生的反应，适时调整讲解节奏，确保学生能够跟上我的教学思路。

此外，在课后作业的布置上，我应该更加注重作业的质量，提供更多的思考空间，让学生能够通过作业进一步深化对课文内容的理解。我还需要加强对学生学习效果的跟踪和评估，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。板书设计①《书戴嵩画牛》主旨：通过讲述戴嵩画牛的故事，传达了勤奋、专注、追求卓越的品质。

②文言文语言特点：古今异义词、特殊句式等，例如“善画”、“的真”。

③人物性格特点