2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Teenage Life Reading for Writing教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案新人教版必修第一册教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeReadingforWriting，新人教版必修第一册。本节课主要内容为阅读课，通过学习课文“TeenageLife”，让学生掌握文章的主旨大意，理解文章中关于青少年生活的描述，并学会如何将自己的观点用英语表达出来。

课文“TeenageLife”主要介绍了青少年时期的生活，包括学习、兴趣爱好、朋友关系、家庭生活等方面。文章通过讲述两位青少年的生活经历，展示了不同国家的青少年在面对生活挑战时的相似之处和差异。学生通过学习课文，可以了解不同文化背景下的青少年生活，提高自己的跨文化交际能力。

在阅读过程中，学生需要掌握一些关键词汇和短语，如“teenagelife”、“studyhard”、“havefun”、“facechallenges”等。同时，学生还需要学会如何根据上下文理解句子含义，提高自己的阅读理解能力。

本节课结束后，学生应能理解课文内容，概括文章主旨，运用所学词汇和短语表达自己的观点，并能在写作中运用所学知识描述青少年生活。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读课文“TeenageLife”，学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，提高自己的阅读理解能力。同时，学生能够运用所学知识描述青少年生活，提升自己的写作能力。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解不同文化背景下的青少年生活，提高自己的跨文化交际能力。学生能够意识到不同文化之间的相似之处和差异，培养自己的文化敏感性。

3.思维品质：在阅读和写作过程中，学生需要分析课文内容，概括文章主旨，运用逻辑思维和批判性思维。学生能够独立思考，形成自己的观点，并能够用英语表达出来。通过本节课的学习，学生能够培养自己的思维灵活性和创造性。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及许多关于青少年生活的词汇和短语，如“teenagelife”、“studyhard”、“havefun”、“facechallenges”等。学生需要掌握这些词汇和短语的用法，以便更好地理解课文和进行写作。

（2）课文理解：学生需要通过阅读课文“TeenageLife”，掌握文章的主旨大意，理解文章中关于青少年生活的描述。这包括理解文章的结构、作者的观点以及文章中的细节信息。

（3）写作技巧：学生需要学会如何将自己的观点用英语表达出来，包括如何进行观点陈述、如何使用恰当的句型和词汇以及如何进行篇章组织。

2.教学难点

（1）词汇和短语的学习：对于一些学生来说，记忆和理解新词汇和短语可能是一个挑战。特别是那些含义相近的词汇，学生可能难以区分其用法和搭配。

（2）文化差异的理解：课文涉及不同国家的青少年生活，学生可能对某些文化背景不熟悉，导致对课文内容的理解不够深入。

（3）写作技巧的掌握：学生在写作过程中可能会面临如何表达自己的观点、如何使用恰当的句型和词汇以及如何组织篇章的困难。这需要学生在教师的指导下，通过大量的练习和反馈，逐步提高自己的写作能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过词汇卡片、例句解析、小组讨论等方式帮助学生掌握词汇和短语；通过文化背景介绍、讨论等方式加深学生对课文内容的理解；通过写作指导、同伴评价等方式提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中英语Unit1"TeenageLifeReadingforWriting"，新人教版必修第一册。此外，教师需要准备教材的电子版或投影仪，以便在课堂上进行内容的展示和讲解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同国家青少年生活的图片和视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和写作工作坊。为每位学生准备一张桌子和椅子，以便他们进行阅读和写作活动。在教室中设置投影仪或白板，以便教师展示教材内容和多媒体资源。此外，确保教室中有足够的照明和通风，以提供一个舒适的学习环境。

5.学习平台：如果可能的话，准备一个在线学习平台或电子白板系统，以便学生能够上传和分享自己的写作作品，以及进行互动讨论。

6.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对自己的学习进行评估和反思。表格可以包括对课文理解、词汇掌握、写作技巧等方面的自我评价。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、课堂活动指导等。这些资料可以帮助教师有条不紊地进行教学，并确保课堂活动的高效进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“TeenageLife”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于青少年生活的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇和短语：学生需要掌握与青少年生活相关的词汇和短语，如“teenagelife”、“studyhard”、“havefun”、“facechallenges”等。这些词汇和短语是理解课文和进行写作的基础。

2.课文理解：学生需要通过阅读课文“TeenageLife”，掌握文章的主旨大意，理解文章中关于青少年生活的描述。这包括理解文章的结构、作者的观点以及文章中的细节信息。

3.写作技巧：学生需要学会如何将自己的观点用英语表达出来，包括如何进行观点陈述、如何使用恰当的句型和词汇以及如何进行篇章组织。

4.文化差异：课文涉及不同国家的青少年生活，学生需要了解不同文化背景下的青少年生活，提高自己的跨文化交际能力。学生能够意识到不同文化之间的相似之处和差异，培养自己的文化敏感性。

5.批判性思维：在阅读和写作过程中，学生需要分析课文内容，概括文章主旨，运用逻辑思维和批判性思维。学生能够独立思考，形成自己的观点，并能够用英语表达出来。

6.自主学习：学生需要培养自主学习能力，通过预习和复习，提高自己的学习效果。学生能够独立完成作业和拓展学习，提高自己的学习效率。

7.团队合作：在课堂活动中，学生需要积极参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。学生能够与同伴合作，共同完成任务，并能够有效沟通和协商。重点题型整理1.词汇与短语填空

（1）用所给单词的适当形式填空。

例：Ispendmostofmyfreetime______(have)funwithmyfriends.

答案：having

（2）根据句意，用所给单词的正确形式填空。

例：Theteenagersarefacingmanychallenges______(grow)up.

答案：growing

2.选择题

（1）选出下列句子中划线部分意思相同的一项。

例：A.Hestudieshardandgetsgoodgrades.

B.Hestudieshardandpassestheexam.

答案：A

（2）选出下列句子中划线部分意思不同的一项。

例：A.Theyarestudyinghardandhopingtopasstheexam.

B.Theyarestudyinghardandhopingtogetgoodgrades.

答案：B

3.完形填空

（1）根据上下文，选出最佳答案。

例：It'simportantforteenagerstofacechallengesandlearntosolveproblemsontheirown.

答案：B

（2）选出与文章主题相关的答案。

例：Teenagersshouldbeencouragedtostudyhardandmakethemostoftheirtime.

答案：A

4.改写句子

（1）将下列句子改写为同义句。

例：Hestudieshardandgetsgoodgrades.

答案：Heworksdiligentlyandachieveshighscores.

（2）将下列句子改写为否定句。

例：Theyarestudyinghardandhopingtopasstheexam.

答案：Theyarenotstudyinghardandarenothopingtopasstheexam.

5.短文改错

（1）找出下列短文中的错误，并改正。

例：Hespendmostofhisfreetimetohavefunwithhisfriends.

答案：Hespendsmostofhisfreetimehavingfunwithhisfriends.

（2）找出下列短文中的错误，并改正。

例：Theyarestudyinghardandhopingtopasstheexam,buttheyareworriedabouttheirfuture.

答案：Theyarestudyinghardandhopingtopasstheexam,buttheyareworriedabouttheirfutures.板书设计①词汇与短语

-teenagelife

-studyhard

-havefun

-facechallenges

-growup

-spendtime

-freetime

-challenges

-goals

-studyhabits

-interests

-friends

-family

②课文理解

-主旨大意：文章通过讲述两位青少年的生活经历，展示了不同国家的青少年在面对生活挑战时的相似之处和差异。

-文章结构：文章分为引言、主体和结论三个部分。

-作者观点：作者认为青少年应该勇敢面对生活中的挑战，努力学习，实现自己的梦想。

-细节信息：文章提到了青少年在学习、兴趣爱好、朋友关系、家庭生活等方面的经历。

③写作技巧

-观点陈述：使用清晰、明确的句型表达自己的观点。

-词汇与短语：使用恰当的词汇和短语描述青少年生活。

-篇章组织：合理安排段落，使用过渡词和连接词使文章连贯。

-举例说明：使用具体事例来支持自己的观点，使文章更有说服力。

④文化差异

-不同国家的青少年生活：文章提到了中国和美国青少年的生活，展示了两国的文化差异。

-跨文化交际能力：学生需要了解不同文化背景下的青少年生活，提高自己的跨文化交际能力。

⑤批判性思维

-分析课文内容：学生需要分析课文内容，理解作者的观点和论据。

-概括文章主旨：学生需要概括文章主旨，形成自己的观点。

-逻辑思维和批判性思维：学生需要运用逻辑思维和批判性思维，对文章进行评价和分析。

⑥自主学习与团队合作

-自主学习能力：学生需要通过预习和复习，提高自己的学习效果。

-团队合作意识：学生需要积极参与课堂活动，与同伴合作完成任务。

八、板书设计

①词汇与短语

②课文理解

③写作技巧

④文化差异

⑤批判性思维

⑥自主学习与团队合作

八、板书设计

①词汇与短语：teenagelife,studyhard,havefun,facechallenges

②课文理解：主旨大意，文章结构，作者观点，细节信息

③写作技巧：观点陈述，词汇与短语，篇章组织，举例说明

④文化差异：不同国家的青少年生活，跨文化交际能力

⑤批判性思维：分析课文内容，概括文章主旨