2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第14课“冷战”的缘起（1）教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第14课“冷战”的缘起（1）教学教案岳麓版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节选自岳麓版选修3，高中历史第四单元“雅尔塔体制下的‘冷战’与和平”中的第14课“‘冷战’的缘起（1）”。教材通过阐述第二次世界大战后，美苏两大阵营的对立，重点分析雅尔塔体系对国际政治格局的影响，以及冷战的起源和主要表现。课程旨在帮助学生理解冷战背景下的国际关系，掌握冷战起因、过程及其对世界历史发展的影响，培养学生分析历史事件、提炼历史观点的能力。教学内容紧密结合课本，深入浅出，注重历史事实与时代背景的关联。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于理解雅尔塔体系对冷战起源的影响，以及冷战期间美苏两大阵营的主要对抗形式。难点在于分析冷战背后的意识形态对立及其对国际政治格局的深远影响。

解决办法：通过引入课本中的历史文献、图片和实例，结合课堂讨论，帮助学生直观感受冷战氛围。采用对比分析法，引导学生从政治、经济、军事等多角度对比美苏双方的对立行为，突出冷战的主要特点。同时，设计小组合作活动，让学生模拟不同的国际角色，探讨冷战的起因及解决策略，以突破难点，加深对冷战时期国际关系的理解。教学资源-软件资源：历史文献资料、冷战时期影像资料、相关主题的PPT课件。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

-信息化资源：电子课本、在线历史资料库、数字图书馆。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、视频播放、图表分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示冷战中具有代表性的历史图片，如柏林墙、古巴导弹危机等，引发学生对冷战时期的历史情境的思考。

-提出问题：引导学生思考第二次世界大战后，为何世界会迅速陷入冷战的格局？美苏两大阵营为何会形成对立？

2.讲授新课（20分钟）

-围绕雅尔塔体系对冷战起源的影响进行讲解，分析美苏两国在政治、经济、军事等方面的对立。

-强调冷战的主要对抗形式，如“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”等，以及苏联的应对策略。

-结合课本实例，阐述冷战背后的意识形态对立及其对国际政治格局的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，检验学生对冷战起因、过程及主要事件的理解程度。

-分组讨论：让学生分组讨论冷战中的某一具体事件，如朝鲜战争、越南战争等，分析事件背后的美苏对抗。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑惑。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟美苏两国领导人，进行一场关于冷战时期某一热点问题的“谈判”，培养学生的辩证思维能力和口语表达能力。

-小组竞赛：设计关于冷战知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析历史事件：让学生从历史的角度分析冷战对当今世界格局的影响，培养学生的历史思维和分析能力。

-案例研究：选取冷战时期的某一案例，如柏林墙倒塌，让学生探讨其对国际关系的影响，培养学生的国际视野。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调冷战起因、过程及影响的重要性。

-学生分享学习心得，提出对本节课教学的建议。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，凸显重难点，旨在培养学生的历史思维、分析能力和国际视野。通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《冷战：一部世界史》、《雅尔塔：决定世界命运的八天》等书籍，深入了解冷战时期的历史背景和国际政治格局。

-影像资料：推荐观看《冷战风云》、《美苏冷战史》等纪录片，通过视觉资料感受冷战时期的紧张氛围和重大事件。

-论文与期刊：鼓励学生查阅《世界历史》、《冷战研究》等期刊，了解学术界对冷战相关问题的最新研究成果。

-人物传记：引导学生阅读美苏领导人如杜鲁门、斯大林、赫鲁晓夫等人的传记，从人物角度理解冷战时期的历史进程。

2.拓展建议：

-学生可以结合课本内容，对冷战时期的某一具体事件进行深入研究，如“柏林封锁”、“古巴导弹危机”等，分析事件背后的美苏战略博弈。

-鼓励学生从不同角度探讨冷战对国际政治、经济、军事等方面的影响，形成自己的观点和见解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，提高学生的合作能力和交流表达能力。

-建议学生通过编写历史小论文、制作冷战时期大事年表或思维导图等方式，梳理冷战历史脉络，加深对冷战知识的理解和记忆。

-鼓励学生关注冷战时期的文化、艺术、科技等方面的成就，探讨冷战对人类社会发展的双重影响。重点题型整理1.分析题型：比较美苏在冷战期间的政治制度差异，并分析这些差异如何加剧了双方的紧张关系。

答案示例：

美国实行民主制度，强调个人自由和市场经济。苏联则实行共产主义制度，强调集体主义和国家控制经济。这种根本的政治理念差异导致了双方在国际事务中的对立。美国推行“杜鲁门主义”，旨在遏制共产主义的扩散，而苏联则支持世界各国的共产主义运动，这种对立加剧了冷战的紧张局势。

2.论述题型：阐述雅尔塔体系对冷战起源的具体影响。

答案示例：

雅尔塔体系确立了战后世界的权力格局，其中美国、苏联和英国三大国在会议上达成了一系列协议。这些协议包括对德国的分割、战后国际组织的建立以及苏联对日本宣战的条件。这些决定为战后的国际关系奠定了基础，但也为冷战的爆发埋下了伏笔。特别是东欧国家的势力范围划分，使得苏联在这些国家建立了共产主义政权，从而引发了西方国家的担忧。

3.解答题型：解释冷战期间“马歇尔计划”的目的及其对欧洲恢复的影响。

答案示例：

马歇尔计划旨在通过提供经济援助，帮助战后欧洲国家恢复经济，防止共产主义在欧洲的扩散。该计划为欧洲国家提供了大量资金和物资，促进了工业和农业生产的恢复，提高了人民生活水平。这不仅巩固了西欧的资本主义制度，也为后来的欧洲一体化打下了基础。

4.分析题型：分析古巴导弹危机对冷战进程的影响。

答案示例：

古巴导弹危机是冷战期间美苏紧张关系的高潮。在这一事件中，苏联在古巴部署导弹，美国发现后采取了军事封锁。这一危机最终以苏联撤回导弹而告终。古巴导弹危机展示了核战争的危险性，促使美苏两国开始寻求更加稳定的沟通渠道，如热线电话，以避免未来类似的危机。此外，这一事件也使得苏联在国际舞台上的地位受到一定影响。

5.论述题型：论述冷战期间美苏在军备竞赛中的主要竞争领域及其影响。

答案示例：

美苏在冷战期间展开了激烈的军备竞赛，主要竞争领域包括核武器、洲际弹道导弹、太空探索和常规军事力量。双方不断升级核武库，导致全球核武器数量激增，增加了核战争的风险。在太空领域，美国和苏联的竞争推动了太空探索技术的发展，如卫星发射和载人航天。这些竞争不仅耗费了巨额资金，也加剧了国际紧张局势，但对科技进步产生了积极影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学手段：通过角色扮演和模拟谈判，让学生身临其境地体验冷战时期的历史场景，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学资源：结合历史文献、影像资料、在线数据库等多种资源，丰富了教学内容，帮助学生从多角度理解冷战历史。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论和活动中，部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

2.教学评价方面：目前教学评价主要依赖课堂提问和练习，评价方式较为单一，难以全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以更加细化小组分工，确保每位学生都能在活动中发挥自己的作用，提高参与度。

2.在教学评价方面，尝试引入多种评价方式，如小组研究报告、历史小论文、课堂展示等，多角度评估学生的知识掌握和核心素养能力。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们围绕冷战起源及其对国际政治格局的影响进行了深入学习。通过对比分析美苏两国的政治制度、经济政策、军事战略等方面的差异，理解了冷战背后的意识形态对立。重点探讨了雅尔塔体系对冷战起源的作用，以及冷战期间的重要事件，如马歇尔计划、古巴导弹危机等。这些内容有助于我们认识冷战时期的世界历史发展脉络。

当堂检测：

1.请简述雅尔塔体系对冷战起源的影响。

2.分析美苏在冷战期间政治制度和经济政策的主要差异。

3.阐述古巴导弹危机对冷战进程的具体影响。

4.请举例说明冷战期间美苏在军备竞赛中的主要竞争领域。

5.结合所学内容，谈谈你对冷战期间国际政治格局的认识。板书设计①冷战起源及背景

-第二次世界大战后国际政治格局

-美苏意识形态对立

-雅尔塔体系的影响

②美苏对立的表现

-政治制度差异

-经济政策差异

-军事战略竞争

③冷战期间的重要事件

-马歇尔计划

-古巴导弹危机

-军备竞赛与核战争风险

④冷战的影响

-国际政治