12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《12《坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册》旨在通过寓言故事的形式，引导学生体会和理解视野的局限性，启发学生开阔视野，树立学习目标。本课选取的《坐井观天》一文，以青蛙和小鸟的对话为线索，揭示出只有跳出井口，才能看到更广阔的天空这一道理。课程内容与二年级学生的认知水平相符合，既注重了字词句的基础训练，又强调了故事寓意与学生实际生活的联系，旨在培养学生的思维能力和道德观念。二、核心素养目标分析《坐井观天》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力。通过学习这则寓言，学生将增强对中华优秀传统文化中寓言故事的了解和欣赏，提升语言表达能力，培养逻辑思维和批判性思维。同时，课程旨在激发学生的探究欲望，使其在学习过程中能够主动思考，形成自主学习的能力。社会参与方面，通过讨论故事寓意，学生将学会尊重他人观点，发展良好的交流合作意识，促进社会主义核心价值观的内化与实践。这一目标设置与二年级学生的认知发展相匹配，旨在全面提高学生的综合素养。三、重点难点及解决办法重点：理解《坐井观天》的寓意，掌握故事中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。

难点：如何引导学生从故事中领悟到视野的重要性，并将其与实际生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象理解“井”的概念，从而加深对“坐井观天”局限性的认识。

2.采用分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中自然地学习生字词，提高语言表达能力。

3.设计问题链，引导学生思考故事背后的寓意，例如：“为什么青蛙看不到天空？”“小鸟为什么能看到更远的地方？”通过问题引导学生主动探究，培养逻辑思维。

4.创设生活情境，让学生举例说明自己在生活中遇到的“坐井观天”的情况，从而实现知识与实践的有机结合。

5.教师适时给予鼓励和指导，帮助学生克服难点，提高学习自信心。四、教学方法与策略1.教学方法选择：结合二年级学生的年龄特点和认知水平，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过故事讲解、小组合作讨论，引导学生深入理解课文内容，培养语言表达和逻辑思维能力。

-讲授：以生动形象的语言讲述《坐井观天》故事，突出故事寓意。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事中视野局限性的理解和个人经历。

2.教学活动设计：通过角色扮演和情境创设，增强学生的参与感和体验感。

-角色扮演：让学生分角色朗读青蛙和小鸟的对话，体验不同视角下的认知差异。

-情境创设：设计生活情境，让学生在具体的情境中体会“坐井观天”的含义。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示图片、视频等，辅助学生形象理解课程内容，提高学习兴趣。

-图片与视频：展示井底、天空等图片和相关的动画视频，帮助学生直观感受故事情境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘坐井观天’这个成语吗？它是什么意思？在我们的生活中有没有遇到过类似的情况？”

展示一些描绘井底和广阔天空的图片，让学生初步感受视野受限和开阔的差异。

简短介绍成语“坐井观天”的由来和寓意，为学生理解故事打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词，了解寓言故事的基本结构。

过程：

讲解课文《坐井观天》的故事情节，引导学生关注青蛙和小鸟的对话。

详细介绍课文中出现的生字词，通过板书、卡片等形式帮助学生记忆。

使用图表或示意图展示故事的起因、经过和结果，让学生理解寓言的结构。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的对话，让学生深入理解视野的局限性。

过程：

分析青蛙和小鸟的对话，探讨青蛙为什么看不到天空，小鸟如何解释天空的广阔。

引导学生思考生活中的类似情况，如何从不同的角度看待问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何避免“坐井观天”的思维局限，提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如“我在生活中遇到的‘坐井观天’的情况”或“如何像小鸟一样开阔视野”。

每组就话题进行深入讨论，并准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文寓意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，对学生的思考方向给予指导，并提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调开阔视野的重要性。

过程：

简要回顾《坐井观天》的故事内容，强调故事中的寓意。

强调开阔视野对于个人成长的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生以“我的视野我做主”为主题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对开阔视野的理解和想法。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《坐井观天》的故事内容，掌握故事中的生字词，并正确、流利地朗读课文。

-学生能够描述青蛙和小鸟的对话，解释“坐井观天”的寓意，认识到视野的重要性。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、分角色朗读、小组合作讨论等教学活动，学会了如何从不同角度分析问题，培养了解决问题的能力。

-学生在案例分析中，学会了如何将故事中的道理与实际生活相结合，提高了学以致用的能力。

-学生通过课堂展示和点评，锻炼了自信和勇气，增强了与同伴交流合作的意识。

3.情感态度与价值观：

-学生在故事学习中，认识到开阔视野的必要性，激发了对未知世界的好奇心和探索欲望。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人观点，形成了良好的合作精神，培养了社会主义核心价值观。

-学生通过反思自己的“坐井观天”经历，树立了勇于面对困难、克服局限的信心。

4.创新与实践：

-学生在课后作业中，运用所学知识，以创新的形式表达对开阔视野的理解，提升了创新思维和实践能力。

-学生在课堂小结中，意识到视野对于个人成长的影响，表示要将所学运用到学习、生活中，不断提高自己。七、教学反思在本次《坐井观天》的教学中，我发现学生们对寓言故事非常感兴趣，他们很喜欢通过角色扮演、小组讨论等方式深入理解故事寓意。从学生的反馈来看，这种教学方式起到了很好的效果，但也有些地方值得我反思。

首先，关于教学方法的运用。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习。这种方法确实能激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地理解故事内容。但我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能会出现“搭便车”的现象。下次教学时，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点。

其次，关于教学难点的突破。在讲解故事寓意时，我发现有些学生对“坐井观天”的理解还不够深入。为了让学生更好地体会到视野的局限性，我应该在教学中加入更多生动的例子，联系学生的实际生活，帮助他们更好地理解这一概念。

此外，关于课堂氛围的营造。在本次教学中，我尽量营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。但从课堂反馈来看，仍有部分学生显得拘谨，不敢大胆地表达自己的观点。今后，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地站起来，积极参与课堂讨论。

最后，关于课后作业的布置。本次课后作业是让学生撰写关于“我的视野我做主”的短文或画一幅画。从学生的作品来看，他们能够很好地将所学知识运用到实际中，表达自己的观点。但在批改作业时，我也发现了一些问题，如语言表达不够准确、逻辑性不强等。下次布置作业时，我应该针对这些问题进行指导，提高学生的写作能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：坐井观天、视野、局限性、开阔视野

-关键词：青蛙、小鸟、对话、井、天空

-重点句：青蛙说：“天不过井口那么大。”小