Unit 5 Languages Around the World Reading and thinking 语言点 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking语言点教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking语言点教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语班

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）必修第一册Unit5"LanguagesAroundtheWorld"开展阅读和思考活动，重点探讨世界各地的语言特点及其与文化的关系。通过分析课文，引导学生掌握关键语言点，如词汇、语法和句型，以提高学生的英语阅读理解能力和思辨能力。教学过程中，结合实际案例，让学生了解语言多样性，认识到学习英语的重要性。核心素养目标1.提升文化意识：通过学习世界语言的多样性，增强对各国文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

2.发展语言能力：掌握课文关键语言点，提高阅读理解与思辨能力，运用所学进行有效表达。

3.培养学习能力：自主探究课文内容，学会总结语言规律，形成适合自己的学习方法。

4.强化思维品质：通过分析、比较不同语言特点，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。学情分析高一学生在知识层面，已具备一定的英语基础，掌握基本的词汇和语法，但对于课本中深入探讨的语言多样性及文化差异等概念理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是对长篇文章的快速抓取关键信息和分析推理能力。在素质方面，学生的跨文化交际意识和能力较弱，需要通过课程学习增强对文化差异的敏感性和尊重。

在行为习惯上，学生普遍存在依赖教师引导的现象，自主学习能力有待培养。对于课程学习，这可能导致学生在面对复杂语言材料时，缺乏独立思考和有效解决问题的能力。此外，学生在课堂上互动参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。因此，本节课将通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养其独立思考和合作交流的能力。教学方法与策略1.针对学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动探索课文内容，深入理解语言多样性。通过案例研究，让学生从实际例子中感受不同语言的文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟跨文化交际场景，提高语言实际运用能力。同时，开展小组合作游戏，促进学生互动交流，提高课堂氛围。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解课文内容，使抽象的语言概念形象化，便于学生理解。并结合互动电子白板，实时展示学生成果，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习资料，包括课文摘要、词汇表和与语言多样性相关的视频，要求学生预习课文并思考语言的魅力。

-设计预习问题：围绕“LanguagesAroundtheWorld”，设计问题，如“Canyounamethreelanguagesthatarewidelyspokenintheworld?”，激发学生对语言的好奇心。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习新词汇，观看视频，了解不同语言的特点。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录答案和疑惑。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对语言多样性的人文关怀。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界地图和不同地区语言的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中出现的重点词汇和语法结构，如比较级和最高级的用法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟跨文化交流。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答，澄清知识点。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，提高语言实际运用能力。

-提问与讨论：勇敢提出问题，与小组成员共同探讨，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的准确理解。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语言多样性，掌握课文重难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于自己感兴趣的语言的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生对语言知识点的掌握，提升写作和阅读技能。

-通过拓展学习，增强学生的知识广度和深度。

-通过反思总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。知识点梳理1.语言的概念与功能

-语言是人类交流和思维的重要工具，具有表达、交际、认知、文化传承等功能。

-语言包括口头语言、书面语言和肢体语言等。

2.世界语言的多样性

-全球有超过7000种语言，其中一些广泛使用，如英语、汉语、西班牙语等，而许多语言使用人数较少，面临失传的风险。

-语言多样性体现在语音、词汇、语法和书写系统等方面。

3.语言与文化的关联

-语言是文化的载体，不同语言反映不同文化背景和价值观。

-语言学习有助于了解和尊重不同文化，促进跨文化交际。

4.课文重点词汇与短语

-diversity(多样性)

-global(全球的)

-communicate(交流)

-express(表达)

-culture(文化)

-nativelanguage(母语)

-dialect(方言)

-linguistic(语言的)

5.语法点

-比较级和最高级的用法，如“biggerthan”,“themostwidelyspoken”。

-状语从句，如时间状语从句、原因状语从句等。

6.阅读策略

-快速浏览（skimming）：快速查找文章主题和结构。

-细读（scanning）：仔细阅读，寻找具体信息和细节。

-推断（inferring）：根据文章内容进行合理推断。

-总结（summarizing）：概括文章主旨和重点。

7.课文内容概述

-课文介绍了世界语言的多样性，以及语言与文化的紧密联系。

-文章通过实例说明了不同语言的特点和魅力，引发学生对语言学习的兴趣。

8.课堂活动设计

-角色扮演：模拟跨文化交际场景，提高语言实际运用能力。

-小组讨论：分享预习成果，共同探讨语言多样性及文化差异。

-词汇游戏：巩固重点词汇，激发学生学习兴趣。

9.课后作业与拓展

-写作练习：运用所学词汇和语法，撰写关于语言的小短文。

-阅读拓展：阅读与语言和文化相关的文章，拓宽知识视野。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《语言的力量：世界语言的故事》

-视频资源：纪录片《语言的诞生》

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《语言的力量：世界语言的故事》，了解世界各种语言的起源、发展和特点，进一步认识语言多样性。

-观看纪录片《语言的诞生》，了解语言是如何产生的，以及人类如何通过语言进行沟通和表达。

-学生在阅读和观看过程中，可记录下感兴趣的内容和心得体会，以便在课堂上与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

阅读材料：《语言的力量：世界语言的故事》

本材料通过丰富有趣的实例，介绍了世界各种语言的起源、发展和特点。内容涵盖世界上使用人数最多的语言、濒危语言、土著语言等，旨在帮助学生更全面地了解语言多样性。

视频资源：纪录片《语言的诞生》

这部纪录片从人类学、语言学等角度，探讨了语言的起源、发展和传播。通过丰富的案例和专家访谈，揭示了语言对人类社会和文化的重要性，以及人类如何通过语言进行沟通和表达。

拓展活动建议：

1.学生在阅读和观看过程中，关注以下问题：

-世界上有哪些独特的语言现象？

-语言如何影响人类的生活和文化？

-为什么有些语言面临失传的风险？

-我们应该如何保护和传承各种语言？

2.学生可将自己的心得体会和疑问记录下来，与同学进行交流和讨论。

3.教师在课堂上组织分享活动，让学生展示自己的学习成果，提高他们的表达能力和跨文化交际能力。作业布置与反馈-写作作业：要求学生撰写一篇关于自己母语的短文，包括母语的起源、特点以及与文化的关联。要求使用本节课学习的词汇和语法。

-阅读作业：要求学生阅读课文相关章节，并完成相关练习题，巩固对课文内容的理解。

-口语作业：要求学生与同学进行对话练习，模拟跨文化交际场景，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

-教师及时批改学生的写作作业，针对语法错误、词汇使用不当等问题给予指导，帮助学生提高写作能力。

-教师检查学生的阅读作业完成情况，针对学生在理解课文内容上的问题给予解答，帮助学生加深对课文的理解。

-教师组织学生进行口语作业展示，给予学生积极的反馈和建议，提高学生的口语表达能力。板书设计1.中心主题：LanguagesAroundtheWorld

-副标题：ExploringDiversityandCulture

2.板书结构：

-左侧：语言多样性

-分类：口语、书面语、肢体语言

-重点词汇：diversity、linguistic、dialect

-右侧：语言与文化

-关联：语言→文化、文化→语言

-重点词汇：culture、nativelanguage、tradition

-中间：课文重点语法

-比较级与最高级

-状语从句

-重点词汇：biggerthan、themostwidelyspoken

3.板书亮点：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同语言特点和文化点。

-使用箭头和图形，展示语言与文化之间的相互作用。

-突出重点词汇和语法结构，以大号字体书写。

-适时添加趣味插图，如世界地图、不同语言的标志等，增强视觉效果。

4.板书目的：

-通过清晰的结构，帮助学生梳理课文内容。

-突出重点知识，便于学生记忆和理解。

-通过艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在理解语言多样性及其与文化的关系方面存在一些困难。例如，他们在区分不同语言的特点时，常常混淆口语、书面语和肢体语言。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中引入更多实例和案例研究，让学生从实际例子中感受不同语言的特点。

此外，我发现学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我对课堂活动的组织和设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划设计更多互