10 我们不乱扔 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》第二课时“我们不乱扔”

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“我们不乱扔”的主题，结合道德与法治课本内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导二年级学生认识到爱护环境、保持卫生的重要性，培养他们良好的公共卫生习惯，强化法治意识。教学内容与实际生活紧密相连，注重培养学生的实践操作能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守卫生规范，做到不乱扔垃圾。二、核心素养目标培养学生具备良好的公共道德素养，使其认识到个人行为对环境的影响，形成爱护环境的责任感。提升学生的法治意识，理解并遵守公共卫生相关法律法规。通过实践体验，增强学生自觉维护环境卫生的实际行动能力，促进其社会责任感和公民素养的发展。三、学情分析二年级学生在知识层面，对环境保护有初步的认识，但尚不深刻，对法治观念的理解也处于启蒙阶段。在能力方面，他们具备基本的观察、表达和动手操作能力，但自主约束力和持久性有待提高。素质方面，学生具有较强的模仿性和好奇心，易于接受新事物，但在行为习惯上，部分学生还存在乱扔垃圾、不爱护环境的现象。

这些特点对课程学习产生了一定的影响：一方面，学生容易接受爱护环境的观念，通过生动的案例和实践活动，能较快地改进行为习惯；另一方面，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们自觉遵守公共卫生规范，培养良好的法治意识和公共道德素养。因此，本节课将结合学生的实际情况，设计富有吸引力和操作性的教学活动，帮助他们将理论知识转化为实际行动。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，向学生讲解环境保护的重要性，引导他们树立正确的道德观念。

(2)讨论法：组织学生分组讨论如何在实际生活中做到不乱扔垃圾，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

(3)实践法：设计环境清洁小活动，让学生亲身参与，将理论知识转化为实际行动。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用课件、视频等展示环境污染和卫生行为的正反例子，增强学生对环境保护的认识。

(2)教学软件：运用互动软件设计问答环节，检验学生对课程内容的掌握程度，提高课堂互动性。

(3)环境教育游戏：引入环保主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升学习兴趣。五、教学过程首先，我会以一个简单的提问开始今天的课程：“同学们，你们认为保持环境卫生重要吗？为什么？”（等待学生回答）

1.导入新课

-“很好，我们都知道保持环境卫生非常重要。今天，我们将继续学习《道德与法治》中的‘我们不乱扔’这一课，深入了解如何做到爱护环境，不乱扔垃圾。”（板书：我们不乱扔）

2.内容探究

-“请同学们翻到课本第10页，我们一起来读一读小故事‘垃圾的家’。大家边听边思考，垃圾为什么要有一个家呢？”（学生阅读，教师播放故事录音）

-阅读后，邀请学生分享他们的感受和思考。（引导学生认识到垃圾需要分类、定点投放，以保护环境）

-“接下来，我们通过一个短片来了解一下垃圾处理的过程，看看我们的垃圾是如何变废为宝的。”（播放相关教育视频，强化学生对垃圾分类和处理的认识）

3.小组讨论

-“现在，请同学们分组讨论一下，我们在学校里、家庭中，可以怎样做到不乱扔垃圾？”（学生分组讨论，教师巡回指导）

-每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结有效的做法。

4.实践活动

-“现在，我们来进行一个小活动，大家一起来清理我们的教室。每组负责一个区域，将垃圾进行分类并投放到相应的垃圾桶里。”（学生实践操作，教师观察并指导）

-活动结束后，教师点评并强调正确的分类方法和投放习惯。

5.课堂小结

-“通过今天的学习和实践活动，我们知道了不乱扔垃圾的重要性，也学会了如何去做到这一点。希望大家能够将这些好习惯带到生活中去，做一个环保小卫士。”

6.课后作业

-“今天的课后作业是，每个人设计一份家庭垃圾分类指南，和你的家人一起实施，并将实施过程记录下来，我们下次课一起分享。”六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生理解了保持环境卫生的重要性，认识到个人行为对环境的影响。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法，能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生了解了垃圾处理的过程，认识到垃圾可以变废为宝，增强了环保意识。

2.能力与技能：

-学生通过小组讨论和实践活动，提升了合作能力和解决问题的能力。

-学生在实际操作中，学会了如何正确分类和投放垃圾，提高了生活自理能力。

-学生通过设计家庭垃圾分类指南，锻炼了创新思维和动手操作能力。

3.情感与态度：

-学生在参与课堂讨论和实践活动后，表现出更强的环保责任感和公共道德素养。

-学生对环保法律法规有了初步的认识，增强了法治意识和遵守公共规则的意愿。

-学生在家中实施垃圾分类，与家人共同参与环保行动，培养了家庭责任感和集体荣誉感。

4.应用与实践：

-学生将在课堂上学习的垃圾分类知识应用到日常生活中，减少了乱扔垃圾的行为。

-学生在学校和社区中，积极宣传环保理念，成为环保行动的小使者。

-学生通过课后作业的实践，将理论知识转化为实际行动，提高了环保行为的持续性和稳定性。七、典型例题讲解例题一：

题目：请描述一下，在校园里我们应该如何做到不乱扔垃圾？

答案：在校园里，我们应该：

1.将垃圾按照分类要求投放到相应的垃圾桶内。

2.避免在教室、操场等地方随意丢弃垃圾。

3.在食堂吃饭时，将剩菜剩饭倒入指定的厨余垃圾桶。

4.如果看到地上有垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。

例题二：

题目：请举例说明什么是可回收物？

答案：可回收物包括：

1.纸张：报纸、书本、纸箱等。

2.塑料：饮料瓶、洗发水瓶、塑料玩具等。

3.玻璃：啤酒瓶、酱油瓶、玻璃杯等。

4.金属：易拉罐、铁皮罐、铝箔等。

5.纺织品：衣物、床单、毛巾等。

例题三：

题目：如果你看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？

答案：如果我看到有人乱扔垃圾，我会：

1.温和地提醒他们垃圾应该分类投放。

2.如果对方不清楚如何分类，我可以帮助他们进行分类。

3.向老师或学校环保小组反映，寻求更多的帮助和宣传。

例题四：

题目：请设计一个简单的口号，来鼓励大家不乱扔垃圾。

答案：例如：“爱护环境，从我做起，不乱扔垃圾，共创美丽校园。”

例题五：

题目：在你的家庭中，你会如何推广垃圾分类？

答案：在家庭中，我会：

1.与家人一起学习垃圾分类知识，了解不同垃圾的分类方法。

2.设计一个家庭垃圾分类指南，贴在显眼的地方，提醒大家。

3.在垃圾桶上贴上分类标签，方便家人正确投放。

4.定期组织家庭清洁活动，共同参与垃圾分类和环保行动。八、教学反思在上完“我们不乱扔”这节课后，我深刻地感受到了二年级学生在环保意识培养上的可塑性和对新鲜事物的好奇心。他们在课堂上的积极参与，让我看到了环保教育的重要性。以下是我对这节课的一些思考和总结。

首先，通过生动的故事和实例导入，学生很快进入了学习状态，对环境保护有了更直观的认识。我发现，他们对于垃圾的分类和处理过程特别感兴趣，这也说明了环保教育应该更贴近学生的生活实际，让他们能够看到环保行动的成效。

其次，小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神和思考能力。他们在讨论中提出了很多实用的环保建议，这说明学生在实践中能够更好地理解和应用所学知识。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，我需要在以后的课堂中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

再来说说实践活动，学生们在清理教室的过程中，大多数人都能够认真对待，按照垃圾分类的要求进行操作。但也有一些学生对此不太重视，随意投放垃圾。这提醒我，在今后的教学中，需要加强对学生行为习惯的培养，让他们在日常生活中养成自觉分类垃圾的好习惯。

此外，课后作业的设计，让学生将所学知识带回家，与家人共同实践垃圾分类。从学生的反馈来看，这种家庭作业的形式受到了他们的欢迎，也取得了不错的效果。今后，我可以尝试更多类似的作业形式，让环保行动成为学生和家庭共同参与的事情。

最后，我认识到，环保教育并非一蹴而就，需要我们在日常教学中不断渗透，反复强调。作为教师，我要不断提高自己的环保素养，以更好地引导学生树立环保意识，养成环保行为。板书设计1.标题：我们不乱扔

-爱护环境，从我做起

2.垃圾分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃