七年级语文下册 第三单元 写作 观察和描写事物特点作文教案设计 北师大版

七年级语文下册第三单元写作观察和描写事物特点作文教案设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级语文下册第三单元写作部分，主题为“观察和描写事物特点”。教学内容主要包括：1.引导学生学会观察周围的事物，捕捉事物的特征；2.通过阅读课文，分析课文中对事物特点的描写方法；3.学会运用各种感官和修辞手法进行描写，使作文更具生动性和表现力。以北师大版教材为基础，围绕以上内容展开教学活动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生在观察过程中的细致性和敏锐度，提高他们发现和捕捉事物特点的能力；2.通过分析课文，让学生掌握并运用各种修辞手法进行描写，提升语言表达能力和审美鉴赏能力；3.激发学生的想象力和创造力，培养他们在写作中善于发现美、表现美的素养。围绕这些核心素养目标，引导学生深入观察、思考和表达，提高语文综合运用能力。三、学情分析七年级学生经过一学期的学习，已具备一定的语文基础知识，但在观察和描写事物的能力上仍有待提高。在知识层面，学生对修辞手法和写作技巧的了解不够深入，需要进一步引导和巩固。在能力方面，学生的观察能力和表达能力参差不齐，部分学生能较好地捕捉事物特点，但表达时缺乏生动性和形象性；另一部分学生则观察不细，描写泛泛而谈。

在素质方面，学生的创新意识和审美鉴赏能力有待培养。此外，学生在课堂上的行为习惯也存在差异，部分学生专注度较高，积极参与课堂讨论，而部分学生则表现出注意力不集中，课堂参与度不高。

这些因素将对本节课的教学产生影响，因此，在教学过程中，需针对不同学生的特点和需求，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和表达能力，培养良好的写作习惯。同时，注重引导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升语文素养。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的知识水平和能力特点，通过讲解课文中的优秀描写片段，引导学生分析和讨论修辞手法和表达技巧，以提升他们的观察与描写能力。

2.设计观察实践的教学活动，如组织学生进行实地观察或观察身边的事物，通过角色扮演、小组成果展示等形式，让学生在互动中学会运用多种感官进行描写。

3.确定使用多媒体教学辅助，如展示图片、播放视频等，激发学生的想象力，帮助他们在写作时更具生动性和形象性。

4.采用项目导向学习，布置观察和描写事物的作文任务，鼓励学生在课后进行自主观察和创作，提高他们的自主学习能力和实践操作能力。通过以上教学策略，促进学生的全面参与，提高课堂教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“观察和描写事物特点”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过观察来描写事物的特点吗？在我们的生活中，观察和描写能力有哪些重要作用？”

展示一些日常生活中的图片或短视频，让学生初步感受观察和描写事物的魅力。

简短介绍观察和描写的基本概念及其在语文学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察和描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察和描写的基本概念、方法及技巧。

过程：

讲解观察和描写的定义，包括观察的主要感官和描写的基本方法。

详细介绍观察和描写的方法和技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解观察和描写在作文中的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察和描写事物的特点及表达效果。

过程：

选择几篇课文中关于观察和描写的经典段落进行分析。

详细介绍每个案例的观察角度、描写手法和表达效果，让学生全面了解观察和描写事物的多样性。

引导学生思考这些案例对提高作文质量的影响，以及如何运用这些方法提升自己的写作水平。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中发现有趣的事物并进行生动描写，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的事物进行观察和描写。

小组内讨论该事物的特点、观察角度和描写方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察和描写事物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事物的特点、观察角度和描写方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和描写事物特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察和描写的基本概念、方法、技巧以及案例分析等。

强调观察和描写在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察和描写事物的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《荷塘月色》（朱自清）

-《背影》（朱自清）

-《草原》（老舍）

-《济南的冬天》（老舍）

这些文章都是课外的经典散文，其中对景物的观察和描写极具特色，可以作为本节课内容的拓展阅读。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一篇自己喜欢的文章或散文，分析并总结其中的观察和描写方法，尝试在自己的作文中运用。

-布置学生以“我眼中的家乡”或“校园一角”为题，进行观察并撰写一篇作文，要求运用本节课所学的观察和描写技巧。

-组织学生参与“身边的美好瞬间”摄影和写作活动，结合照片进行观察描述，锻炼学生的观察能力和表达能力。

-引导学生关注生活中的细节，如自然风光、人物特征、生活场景等，学会用心观察，发现生活中的美。七、教学反思在本次“观察和描写事物特点”的教学过程中，我发现学生们对于观察和描写的方法和技巧掌握程度不一，有的学生能够迅速捕捉到事物的特征，运用恰当的修辞手法进行描写，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

课堂上，通过展示图片和视频，学生们对观察和描写产生了较为浓厚的兴趣，这也说明生动形象的视觉材料能够有效激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我可以多尝试使用这样的教学资源，让课堂更加生动有趣。

课文案例分析环节，学生们对于优秀作品中的观察和描写方法表现出浓厚的兴趣，但也有一部分学生对案例中的修辞手法理解不够深入。我想，在以后的教学中，可以适当增加一些针对修辞手法的专项讲解和练习，帮助学生更好地掌握和运用。

小组讨论和课堂展示环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些学生在讨论中发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为此，我打算在课后多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

此外，课后拓展与延伸部分，我发现学生们对于阅读经典散文作品有一定的抵触情绪，可能是因为课业压力较大，课外阅读时间有限。针对这一问题，我计划在课堂上留出一定时间，引导学生共同阅读和分析经典作品，让他们在课堂上就能感受到阅读的乐趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上总体表现积极，能够认真听讲并主动参与讨论。通过观察和课文案例分析，学生们对观察和描写事物特点的方法有了更深入的了解，能够尝试运用所学知识进行实践。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的热情，能够围绕所选主题进行观察和描写。在成果展示环节，学生们能够较好地表达自己的观点，展示观察和描写成果，同时也提出了许多有创意的想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课所学内容掌握较好，能够运用观察和描写方法进行简单作文。但也有部分学生在修辞手法运用和语言表达方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生们在观察和描写方面的能力有所提升，作文质量较之前有所提高。但仍有个别学生在描写过程中出现细节把握不准、修辞手法运用不当等问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，要指出问题所在，并给予针对性的指导。同时，教师应关注学生在学习过程中的进步，鼓励他们不断挑战自我，提升观察和描写能力。

在教学评价与反馈过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。通过多种途径了解学生的学习状况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与教学评价，让他们在评价中认识到自己的优点和不足，从而促进自身能力的提升。重点题型整理-写一段关于春天的校园的描写，要求运用观察和描写事物特点的方法。

-以“我的妈妈”为题，通过观察和描写，展现妈妈的特点。

-描写一个你喜欢的动物，要求突出其外貌特征和生活习性。

-以“雨中即景”为题，运用观察和描写方法，展现雨中的景色。

-描写一个你印象深刻的人物，通过观察和描写，展现其性格特点。

2.补充和说明举例：

-春天的校园：在描写春天的校园时，可以观察校园里的花草树木、学生活动等，突出春天的生机勃勃、色彩斑斓的特点。例如，可以描写校园里的樱花盛开，学生们在操场上欢快地玩耍等。

-我的妈妈：在描写妈妈时，可以观察妈妈的外貌、言行举止等方面，展现妈妈温柔、细心、勤劳等特点。例如，可以描写妈妈忙碌的身影、微笑的面容等。

-喜欢的动物：在描写喜欢的动物时，可以观察其外