2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数第2课时 两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）教案 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第2课时两、三位数除以一位数的笔算（首位能整除）教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于苏教版三年级数学上册，第四章“两、三位数除以一位数”的第二课时。主要内容是指导学生进行两、三位数除以一位数的笔算，其中首位能整除的情况。具体包括以下几个方面：

1.掌握除数是一位数的除法笔算方法。

2.能够正确计算两、三位数除以一位数，首位能整除的算式。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.通过实际操作和练习，让学生熟练运用笔算方法，提高计算速度和准确性。

教学重点是让学生熟练掌握笔算方法，能够正确计算首位能整除的两、三位数除以一位数的算式。教学难点是引导学生理解除法笔算的原理，以及如何处理余数。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过除法笔算的过程，让学生理解除法运算的原理，能够运用逻辑推理的能力，正确判断商的位数和余数的情况。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，让学生能够将除法运算应用到实际情境中，解决实际问题。

3.数学运算：通过笔算练习，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用除法笔算方法，正确进行计算。

4.直观想象：通过实际操作和图形演示，培养学生的直观想象能力，让学生能够形象地理解除法运算的过程。

5.数据分析：培养学生对数据的敏感性，能够通过除法运算分析数据的特点和规律，提高数据分析的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-两、三位数除以一位数的笔算方法。

-学生能够独立完成首位能整除的除法笔算，并正确判断商的位数和余数。

-理解除法运算的原理，能够将除法笔算应用到实际情境中。

2.教学难点：

-除法笔算的原理理解：学生需要理解为什么在除法运算中，每次减去的数是除数，以及如何正确处理余数。

-商的位数的判断：学生容易混淆商的位数，特别是当除数接近或等于被除数时。

-笔算的准确性：学生在进行笔算时，可能会出现漏写、误写等错误，需要教师指导学生细心观察和检查。

举例说明：

-教学重点的例子：教师可以通过实际操作，展示两、三位数除以一位数的笔算过程，如计算360除以6，引导学生理解笔算的步骤和原理。

-教学难点的例子：在教学过程中，教师可以设计一些练习题，如456除以8，让学生独立完成，并指导学生如何判断商的位数和处理余数。同时，教师可以引导学生观察和分析笔算过程中的易错点，如漏写或误写数字，从而提高学生的笔算准确性。教学资源1.软硬件资源：

-白板或黑板

-投影仪

-计算器

-练习本

-彩色粉笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学教学资源库

3.信息化资源：

-教学课件

-视频动画讲解

-在线练习题库

-教育APP辅助教学

4.教学手段：

-小组讨论

-实际操作演练

-互动提问

-错题分析

-游戏化学习

这些资源的运用将有助于提高本节课的教学效果，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数除以一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两、三位数除以一位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍两、三位数除以一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两、三位数除以一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数除以一位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解两、三位数除以一位数的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍两、三位数除以一位数的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两、三位数除以一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数除以一位数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的两、三位数除以一位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两、三位数除以一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两、三位数除以一位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两、三位数除以一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、步骤以及可能的注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数除以一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、步骤及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数除以一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两、三位数除以一位数的定义、计算方法、案例分析等。

强调两、三位数除以一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两、三位数除以一位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两、三位数除以一位数的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：推荐学生阅读一些与数学相关的故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学堂》等，通过故事的形式让学生了解数学的趣味性和实用性。

-数学电影：推荐学生观看一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《费马的最后一局》等，让学生了解数学家的事迹，激发他们对数学的兴趣。

-在线数学游戏：推荐学生访问一些在线数学游戏网站，如MathPlayground、Prodigy等，通过游戏的方式让学生巩固数学知识，提高数学思维能力。

-数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛，如全国小学生数学竞赛、美国数学竞赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平。

2.拓展建议：

-让学生在课后阅读数学故事书，每周分享阅读心得，培养学生的数学阅读能力和兴趣。

-组织学生观看数学电影，观影后进行分组讨论，让学生谈谈对电影中数学家的启发和感悟。

-引导学生利用课余时间玩在线数学游戏，鼓励学生挑战更高难度的题目，提高他们的数学思维能力。

-鼓励学生参加数学竞赛，指导学生准备竞赛，提高他们的数学水平和应对压力的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试引入了情境教学，通过生活化的案例让学生更好地理解两、三位数除以一位数的实际应用。这种方法得到了学生的积极响应，他们在解决问题的过程中不仅提高了数学能力，也培养了解决实际问题的能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和合作中掌握知识。这种方法提高了学生的合作能力和解决问题的能力，他们在讨论中相互学习，相互启发，取得了很好的学习效果。

3.游戏化学习：我尝试将游戏元素融入到教学中，通过数学游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种方法提高了学生的学习兴趣，他们在游戏中学习，在学习中游戏，提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上的纪律比较松散，这对于教学效果产生了一定的影响。我需要进一步加强教学管理，确保学生在课堂上能够集中注意力。

2.教学方法：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但仍然有一些学生对于两、三位数除以一位数的笔算方法掌握得不够好。我需要进一步反思和调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

3.教学评价：我在教学评价方面还存在一定的问题，有时候评价标准不够明确，这可能会导致学生对于自己的学习效果有一定的误解。我需要进一步完善教学评价体系，让学生能够更清晰地了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将进一步加强教学管理，确保学生在课堂上能够保持纪律，集中注意力。我会制定明确的课堂规则，对于违反规则的学生进行适当的教育和处罚。

2.调整教学方法：我将根据学生的学习情况，进一步反思和调整教学方法。对于那些掌握得不够好的学生，我会更多地采用直观的教学手段，如实物演示、图示等，让他们能够更直观地理解两、三位数除以一位数的笔算方法。

3.完善教学评价：我将进一步完善教学评价体系，制定明确的评价标准，让学生能够更清晰地了解自己的学习情况。我还计划定期进行学生满意度调查，了解他们对教学方法的看法，以便我能够更好地调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与两、三位数除以一位数相关的阅读材料，如《数学乐园》、《小学生数学知识宝典》等，通过阅读加深对两、三位数除以一位数知识点的理解。

-在线视频资源：推荐学生观看一些与两、三位数除以一位数相关的在线视频资源，如《数学小天才》系列视频、YouTube上的数学教学频道等，通过视频学习加深对两、三位数除以一位数知识点的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，进一步深化对两、三位数除以一位数知识点的理解。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

-学习交流：鼓励学生在学习过程中与同学进行交流讨论，分享学习心得和经验，共同提高对两、三位数除以一位数知识点的理解。作业布置与反馈1.作业布置：

-计算练习：根据本节课所学内容，布置适量的计算练习题，让学生独立完成，以巩固对两、三位数除以一位数笔算方法的理解。

-应用题练习：布置一些实际应用题，如购物、分配等，让学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

-思考题：布置一些思考题，如“为什么在除法运算中，每次减去的数是除数？”、“如何正确处理余数？”等，引导学生深入思考并理解除法运算的原理。

2.作业反馈：

-及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，对学生的计算结果和解答思路进行评价。

-指出问题：对于学生在作业中出现的问题，如计算错误、理解偏差等，及时指出并给出具体的改进建议。

-反馈建议：对于学生在作业中的亮点和进步，给予积极的反馈和鼓励，同时提出进一步的提高建议。

-交流解答：对于学生在作业中遇到的问题，可以通过课堂讨论、个别辅导等方式进行解答，帮助学生克服困难。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，帮助学生理解和掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。

2.结构清晰：板书应条理分明，将教学内容按照逻辑顺序进行排列，便于学生跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书应简洁，突出重点，避免冗长和复杂的文字描述，使学生能够一目了然地掌握关键知识点。

4.准确精炼：板书应准确精炼，避免使用模糊不清或容易引起误解的词语，确保学生能够准确理解教学内容。

5.概括性强：板书应具有概括性，能够总结和概括教学内容的主要观点和结论，帮助学生建立清晰的知识结构。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣