0（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册

0（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版数学一年级上册第四单元《认识数字4、5、6》的教学设计。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生通过观察、实践，掌握数字4、5、6的写法和读法。

2.培养学生数数、识数的能力，能够正确数出4、5、6个物品，并能够进行简单的数字比较。

3.培养学生运用数字进行实际问题的解决，例如：用数字4、5、6表示生活中的事物，如4个苹果、5个桌子等。

4.通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

5.培养学生的课堂纪律和团队合作意识，使学生在课堂上能够遵守纪律，与同学和谐相处。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察、实践，让学生掌握数字4、5、6的写法和读法，培养学生运用数字进行实际问题的解决，如用数字4、5、6表示生活中的事物。

2.数学建模：培养学生数数、识数的能力，能够正确数出4、5、6个物品，并能够进行简单的数字比较，从而培养学生建立数学模型的能力。

3.空间观念：通过观察数字4、5、6的形状，培养学生对数字空间观念的认识，使学生能够把握数字的形状和结构。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数字信息的能力，能够对数字进行简单的排序、比较，从而培养学生数据分析的素养。

5.团队协作：通过小组合作、游戏等活动，培养学生的团队协作能力，使学生在课堂上能够遵守纪律，与同学和谐相处。

6.创新思维：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力，用数字4、5、6创新性地表示生活中的事物，培养学生的创新思维。

7.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的习惯，使学生在课堂内外能够独立思考、自主学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数字0、1、2、3的认识，对数的顺序、数数、识数等基本技能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。他们在认知数字4、5、6的过程中，需要通过观察、实践来提高自己的动手操作能力和思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识数字4、5、6的过程中，可能会对数字的读写、数数、识数等方面产生困惑。特别是在进行数字比较、解决实际问题时，可能会遇到一定的困难。此外，学生在课堂合作活动中可能需要进一步提高团队协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授数字4、5、6的读写知识和数数技巧；实践操作法让学生通过观察、实践来加深对数字的理解；小组合作法用于培养学生团队合作和实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过数字卡片游戏、小组数数比赛、生活中的数字情境等活动，让学生在实践中学习、巩固数字4、5、6的知识。此外，设计数字拼图活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、数字卡片、实物模型等教学媒体。多媒体课件生动展示数字4、5、6的读写过程，帮助学生形象记忆；数字卡片和实践操作活动引导学生动手实践，提高学习效果；实物模型如苹果、桌子等用于表示数字4、5、6，使学生更好地理解和应用。教学过程1.导入新课（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数字单元，认识数字4、5、6。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的数字0、1、2、3，让我们一起回忆一下它们的读法和写法。

2.探究新知（10分钟）：

（1）数字4：请大家观察黑板上的数字4，告诉我它的形状和读音。对，数字4像一个弯弯的月亮，读音是“四”。我们一起读一遍：“四”。

（2）数字5：现在，我们来看数字5，它的形状像一个勾，读音是“五”。请大家跟我一起读：“五”。

（3）数字6：最后，我们来认识数字6，它像一个拐弯的勾，读音是“六”。大家一起读：“六”。

3.实践操作（5分钟）：

（1）数字卡片游戏：请大家分成小组，每组有一套数字卡片。我们来进行一个数字卡片游戏，看看哪个小组能够又快又准确地找出数字4、5、6。

（2）小组数数比赛：现在，我们来进行小组数数比赛。每个小组要按要求数出4、5、6个物品，数得又快又准确的小组将获得奖励。

4.应用拓展（5分钟）：

（1）生活中的数字情境：请大家观察周围的环境，找一找有哪些物品可以用数字4、5、6来表示。比如说，桌子上有4个苹果，教室里有5个桌子等。

（2）数字拼图：现在，我们来进行数字拼图活动。请大家用数字卡片拼出数字4、5、6的形状，看看哪个同学拼得又快又正确。

5.总结反思（5分钟）：

同学们，今天我们学习了数字4、5、6的读写方法和应用。大家能够熟练地识别和书写这些数字了吗？在实践中，我们发现了哪些有趣的现象呢？请大家分享一下自己的学习心得和体会。

6.作业布置（5分钟）：

请大家课后用数字4、5、6画一幅画，可以是生活中的场景，也可以是自己的创意。下节课我们来互相展示和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会——数字的世界》。这本书通过有趣的故事形式，向学生介绍了数字的起源、发展以及数字在生活中的应用。阅读这本书，可以帮助学生更深入地理解数字的意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究数字的奥秘：请同学们课后思考，数字4、5、6除了读写方法，还有哪些有趣的性质和规律？比如数字4、5、6的倍数、因数等。

（2）生活中的数字：鼓励同学们观察周围的环境，找一找还有哪些物品可以用数字4、5、6来表示。可以尝试用数字4、5、6创作一幅画，展示生活中的数字。

（3）数字游戏：和家人或朋友一起玩数字游戏，比如数数比赛、数字接龙等。通过游戏，提高自己的数字识记能力和思维能力。

（4）数字故事：请同学们尝试编写一个关于数字4、5、6的故事，可以是生活中的经历，也可以是想象中的场景。通过编写故事，提高自己的创造力和表达能力。

（5）数字研究：深入了解数字4、5、6在数学和其他领域的应用，比如科学研究、工程技术等。可以进行实地考察、采访专家或查阅资料，将研究成果进行分享。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

同学们，今天我们学习了数字4、5、6的读写方法和应用。通过观察、实践和小组合作，我们掌握了数字4、5、6的形状和读音，学会了如何用数字4、5、6表示生活中的物品。大家在课堂上表现都非常棒，希望大家能够继续努力，将所学知识应用到生活中。

2.当堂检测：

（1）请同学们在5分钟内，用数字4、5、6写一篇小短文，可以是生活中的故事，也可以是自己的想象。

（2）小组内进行数字接龙游戏，要求每个同学都要参与，看看哪个小组能够又快又准确地完成。

（3）请同学们在课后找一找，还有哪些物品可以用数字4、5、6来表示，并将结果写在作业本上。

（4）完成课后练习题，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数字4、5、6的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学：引入数字卡片游戏、小组数数比赛等游戏环节，使学生在游戏中轻松掌握数字4、5、6的读写方法和应用，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.实践活动：设计数字拼图、生活中的数字情境等活动，让学生在实践中操作、观察和思考，培养学生的空间观念和实际问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组合作活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与和互动的机会，不利于学生能力的培养。

3.评价方式单一：现有的评价方式主要以书面作业为主，缺乏对学生实际操作能力和应用能力的评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过优化小组合作活动，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多样化的教学方法：结合学生的实际情况，采用讲授法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，丰富课堂学习形式，提高学生的学习积极性。

3.多元化评价方式：完善评价体系，增加对学生实际操作能力和应用能力的评价，如开展课堂展示、小组讨论等活动，全面评估学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通：与家长建立良好的沟通渠道，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，提高学生的学习效果。

5.持续改进教学：不断反思和总结教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学策略，不断提高教学质量。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握数字4、5、6的读写方法和应用。板书设计分为以下几个部分：

1.数字4、5、6的写法：

-数字4：弯弯的月亮

-数字5：勾

-数字6：拐弯的勾

2.数字4、5、6的读法：

-数字4：四

-数字5：五

-数字6：六

3.数字4、5、6的应用：

-生活中的事物：4个苹果、5个桌子、6个椅子等

-数数技巧：从小到大数数，顺利过渡到下一个数字

4.小组合作活动：

-数字卡片游戏：小组内进行数字卡片游戏，提高