2024-2025学年八年级物理下册 第八章 运动和力 第3节 摩擦力教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级物理下册第八章《运动和力》的第3节《摩擦力》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.摩擦力的概念：让学生了解摩擦力的定义，即两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的类型：讲解静摩擦力和滑动摩擦力的区别，让学生掌握它们在实际生活中的应用。

3.摩擦力的影响因素：探讨摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系，引导学生通过实验观察和分析。

4.增大和减小摩擦力的方法：教授学生如何通过增大压力、增加接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等方法来增大摩擦力；以及如何通过减小压力、减小接触面粗糙程度、用润滑剂等方法来减小摩擦力。

5.摩擦力的实际应用：举例说明摩擦力在生活中的应用，如自行车刹车、鞋底防滑等，让学生认识到摩擦力的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.科学思维：通过探究摩擦力的影响因素，培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析和推理的能力，使其能够从现象中总结规律。

2.科学探究：引导学生参与摩擦力实验，学会设计实验、收集证据、解释现象，培养其主动探究和问题解决的能力。

3.科学态度：通过学习摩擦力的实际应用，使学生认识到物理与生活的紧密联系，培养其对科学研究的热情和责任感。

4.科学知识：让学生掌握摩擦力的基本概念、类型和影响因素，以及增大和减小摩擦力的方法，为其进一步学习力学打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了力的概念、接触力的基本性质以及一些简单的作用力和反作用力的例子。他们对物体运动和静止的条件有一定的了解，这为理解摩擦力提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和生活中的实例来引入摩擦力的概念能够激发他们的学习兴趣。在这个年龄段，学生的思维开始从直观向抽象转变，他们能够进行一定的逻辑推理和实验设计。因此，在教学过程中，教师可以适当提供机会让学生通过实验和小组讨论来加深对摩擦力的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对摩擦力的定义和计算公式理解不够深入，特别是在涉及到静摩擦力和滑动摩擦力之间的转换时。此外，学生可能对如何通过实验方法来探究摩擦力的大小和影响因素感到困惑。在接触面粗糙程度和压力不明确的情况下，学生可能难以理解如何控制变量来观察摩擦力的变化。因此，教师需要提供清晰的实验指导和深入的原理解释，以帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级物理下册第八章《运动和力》的第3节《摩擦力》的教材或相应的电子学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与摩擦力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如摩擦力的定义图解、不同类型摩擦力的示意图、摩擦力实验的动画演示等。这些资源可以帮助学生更直观地理解摩擦力的概念和原理。

3.实验器材：准备摩擦力实验所需的器材，包括木块、滑动板、弹簧测力计、不同粗糙程度的纸张或布料等。确保所有器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作区，布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学演示和播放实验视频。

6.安全指导：准备实验安全指导书，向学生讲解实验过程中的安全注意事项，如如何正确使用测力计、如何避免受伤等。确保学生在实验过程中能够遵守安全规定，保证自身和他人的安全。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、实验步骤和结果分析等。通过PPT的形式，帮助学生更好地组织学习内容和思路。

8.课后习题：准备与本节课内容相关的课后习题，包括选择题、填空题、简答题和实验题等，以便学生在课后巩固所学知识和技能。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摩擦力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摩擦力教学目标和摩擦力重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩擦力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的概念和作用，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摩擦力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩擦力的基本概念、类型和影响因素，结合实例帮助学生理解。

突出摩擦力的重点，强调摩擦力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩擦力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩擦力的应用，提高实践能力。

在摩擦力新课呈现结束后，对摩擦力的知识点进行梳理和总结。

强调摩擦力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的摩擦力错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摩擦力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摩擦力的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习摩擦力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摩擦力内容，强调摩擦力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的摩擦力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述摩擦力的概念，区分静摩擦力和滑动摩擦力，并理解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

2.实验技能：学生能够通过实验观察和记录摩擦力的大小，掌握如何通过增大压力、增加接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等方法来增大摩擦力，以及如何通过减小压力、减小接触面粗糙程度、用润滑剂等方法来减小摩擦力。

3.科学思维：学生在探究摩擦力影响因素的过程中，能够运用观察、实验、分析和推理等科学方法，从而培养他们的科学思维能力。

4.问题解决：学生能够将所学的摩擦力知识应用到实际问题中，如解释自行车刹车、鞋底防滑等现象，并能够设计实验来验证摩擦力的变化。

5.合作交流：在小组讨论和实验活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.学习兴趣：通过实验和实际应用的学习，学生对物理学科产生更大的兴趣，激发他们进一步学习力学的动力。

7.情感态度：学生能够认识到摩擦力在生活中的重要性，体会到物理与生活的紧密联系，培养他们对科学的热爱和对社会的责任感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣摩擦力的教学内容，突出重点概念、原理和实验方法，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地理解摩擦力的知识体系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用图表、图示等直观工具来辅助表达。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强，能够精确地表达摩擦力的本质特征和影响因素。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

```

摩擦力

--------------------

|概念：接触面间的阻碍相对运动的力|

|类型：静摩擦力、滑动摩擦力|

|影响因素：压力、接触面粗糙程度|

|增大摩擦力：增大压力、增加接触面粗糙程度、用滚动代替滑动|

|减小摩擦力：减小压力、减小接触面粗糙程度、用润滑剂|

--------------------

```

在板书设计中，可以使用图标、颜色标注和举例来说明摩擦力的概念和应用，使得板书更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆摩擦力的相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学创新：通过设计富有创意的摩擦力实验，如使用不同材质的物体进行实验，增加实验的趣味性和实用性。

2.互动教学创新：在课堂上引入更多的小组讨论和互动环节，鼓励学生提问和分享观点，提高学生的参与度和积极性。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会，增强课堂的吸引力。

（二）存在主要问题

1.实验器材不足：部分学生可能因为实验器材不足而无法亲自参与实验，影响了他们对摩擦力概念的理解和掌握。

2.学生注意力分散：在课堂讲解过程中，部分学生可能因为教学内容过于理论化而出现注意力分散的情况，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，而忽略了学生的实验操作能力和创新思维能力的培养。

（三）改进措施

1.增加实验器材：通过购买或租赁更多的实验器材，确保每位学生都有机会亲自参与实验，加深对摩擦力的理解和掌握。

2.提高课堂吸引力：通过引入更多的实例和实际应用，使教学内容更加贴近生活，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，还应关注学生的实验操作能力、小组合作能力和创新思维能力的培养，采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了摩擦力的基本概念、类型、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。通过实验和实际应用的学习，学生对摩擦力有了更深入的理解和掌握。在课堂上，学生通过小组讨论和实验操作，培养了合作精神和实践能力。本节课的重点是理解摩擦力的概念和原理，掌握影响摩擦力的因素，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

当堂检测：

1.选择题：

（1）摩擦力的定义是什么？

A.两个物体之间的相互作用力

B.两个物体之间的吸引力

C.两个物体之间的排斥力

D.两个物体之间的推动力

（2）以下哪种情况会产生静摩擦力？

A.两个物体相互接触但没有相对运动

B.两个物体相互接触并有相对运动

C.两个物体相互远离

D.两个物体相互吸引

（3）以下哪种情况会产生滑动摩擦力？

A.两个物体相互接触但没有相对运动

B.两个物体相互接触并有相对运动

C.两个物体相互远离

D.两个物体相互吸引

2.填空题：

（1）摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，当压力增大时，摩擦力______。

（2）增大摩擦力的方法有______、______和______。

（3）减小摩擦力的方法有______、______和______。

3.简答题：

（1）请简述摩擦力的概念和类型。

（2）请简述摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

（3）请简述如何通过实验观察和记录摩擦力的大小。

4.实验题：

请设计一个实验，验证摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

5.应用题：

请举例说明摩擦力在生活中的应用，如自行车刹车、鞋底防滑等。重点题型整理1.实验题型：

（1）题目：设计一个实验，验证摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

答案：实验步骤如下：

a.准备两个相同的木块，一个木块上铺上不同粗糙程度的纸张或布料，另一个木块保持光滑。

b.将两个木块分别放在滑动板上，用弹簧测力计测量木块与滑动板之间的摩擦力。

c.保持木块的重量不变，逐渐增加压力，记录摩擦力的大小。

d.比较两个木块在不同粗糙程度下的摩擦力大小，观察摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的大小与物体运动速度的关系。

答案：实验步骤如下：

a.准备两个相同的木块，一个木块保持光滑，另一个木块上铺上不同粗糙程度的纸张或布料。

b.将两个木块分别放在滑动板上，用弹簧测力计测量木块与滑动板之间的摩擦力。

c.保持木块的重量不变，逐渐增加物体运动速度，记录摩擦力的大小。

d.比较两个木块在不同运动速度下的摩擦力大小，观察摩擦力与物体运动速度的关系。

2.计算题型：

（1）题目：一个质量为2kg的物体，在水平面上受到一个3N的力作用，求物体与水平面之间的摩擦力大小。

答案：物体与水平面之间的摩擦力大小为2N。因为摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关，根据公式F=μN，其中μ为摩擦系数，N为正压力，所以摩擦力大小为2N。

（2）题目：一个质量为3kg的物体，在水平面上受到一个4N的力作用，物体与水平面之间的摩擦系数为0.2，求物体与水平面之间的摩擦力大小。

答案：物体与水平面之间的摩擦力大小为0.8N。根据公式F=μN，其中μ为摩擦系数，N为正压力，所以摩擦力大小为0.8N。

3.推理题型：

（1）题目：一个物体在水平面上受到一个力作用，物体与水平面之间的摩擦力为3N，摩擦系数为0.2，求物体受到的力的大小。

答案：物体受到的力的大小为15N。因为