18威尼斯的小艇 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

18威尼斯的小艇教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容《18威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版。本节课主要围绕统编版语文五年级下册《18威尼斯的小艇》展开，内容包括：理解课文，了解威尼斯小艇的特点及其在威尼斯交通工具中的重要性；分析课文中的生动描绘，学习作者如何运用形象的语言和丰富的想象来表现威尼斯小艇的独特魅力；通过课文学习，培养学生的审美情趣和跨文化理解能力。同时，结合课文后的练习，进行相关的词汇、语法和写作训练，提高学生的语文素养。核心素养目标1.文化理解：学生能理解并感悟威尼斯小艇文化的内涵，认识到不同文化背景下交通工具的特色及其象征意义。

2.语言运用：培养学生准确、生动地运用语言文字描述事物，提高表达能力和形象思维能力。

3.审美鉴赏：学生能够感受作者描绘威尼斯小艇的细腻笔触，培养审美情趣，激发对文学艺术的热爱。

4.思维发展：通过分析课文内容，锻炼学生的观察、比较、归纳等思维能力，提高思维的逻辑性和条理性。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，掌握威尼斯小艇的特点及文化内涵；学习作者运用生动形象的语言描绘事物。

难点：如何将课文中的描绘转化为自己的表达，运用到写作中；理解并体会作者笔下的威尼斯小艇所蕴含的审美价值。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示威尼斯小艇的图片和视频资料，帮助学生直观地了解小艇的特点，加深对课文内容的理解。

2.引导学生细读课文，分析作者描绘小艇的修辞手法，进行仿写练习，提高表达能力。

3.组织课堂讨论，让学生分享对课文中描绘的威尼斯小艇的感悟，教师适时给予指导和点拨，帮助学生体会审美价值。

4.创设情境，让学生尝试以第一人称视角描述威尼斯小艇，激发学生的想象力，突破写作难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册统编版语文教材，翻到《18威尼斯的小艇》章节。

2.辅助材料：收集威尼斯小艇的图片、威尼斯风光视频、课文相关的语音资料，制作PPT课件，展示课文内容、重点词汇和描绘技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：提前布置好教室，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备多媒体设备，确保教学过程中能顺畅播放相关视频和课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《18威尼斯的小艇》的预习资料，包括课文PDF、预习PPT和探究性问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“威尼斯小艇有哪些特点？”和“作者是如何描绘这些特点的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解威尼斯小艇的相关信息。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示威尼斯小艇的视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点分析作者描绘小艇的修辞手法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析课文中的语言特色，并进行仿写练习。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与仿写练习。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文难点。

-实践活动法：通过小组讨论和仿写，锻炼学生的语言表达能力。

-合作学习法：促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握语言表达技巧。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生运用课堂上学到的描绘技巧。

-提供拓展资源：向学生推荐关于威尼斯文化和文学艺术的相关书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解威尼斯文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的文化视野，激发对文学艺术的兴趣。

-培养学生自我反思和自我管理的能力。知识点梳理《18威尼斯的小艇》是统编版语文五年级下册的一篇精读课文，通过对威尼斯小艇的描绘，展现了意大利威尼斯独特的地域文化和风情。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：

-威尼斯小艇的特点：了解课文中小艇的外形、结构、用途等方面特点。

-威尼斯的水城特色：了解威尼斯城市的特点，如水道、桥梁等，以及小艇在威尼斯交通工具中的重要性。

2.语言表达技巧：

-形象描绘：学习作者如何运用形象、生动的语言描绘事物，如比喻、拟人等修辞手法。

-情感表达：体会作者在描绘小艇过程中所蕴含的情感，培养学生的审美情趣。

3.词汇和语法：

-重点词汇：掌握课文中出现的生词、短语，如“船艄”、“威尼斯人”等。

-语法知识：学习课文中的句式和语法结构，如定语从句、状语从句等。

4.阅读策略：

-细读：引导学生通过细读课文，品味语言，感受作者的情感。

-概括：培养学生通过快速阅读，抓住文章主旨和关键信息的能力。

5.写作技巧：

-描写方法：学习作者如何运用多种描写方法，如视觉、听觉、触觉等，使描绘更加生动。

-结构布局：分析课文的结构，学习如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。

6.文化理解：

-威尼斯文化：了解威尼斯的历史、文化、艺术等方面知识，提高学生的跨文化理解能力。

-交通工具的象征意义：探讨小艇在威尼斯文化中的象征意义，如自由、浪漫等。

7.创新思维：

-想象力培养：引导学生通过课文学习，激发想象力，尝试创作自己的作品。

-观点表达：培养学生独立思考、敢于表达自己观点的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生运用课文中学习的描绘技巧，选择一个生活中的物品进行描绘，要求运用形象的语言和适当的修辞手法，字数在200-300字之间。

2.课后阅读：推荐学生阅读与威尼斯相关的文化、历史或艺术方面的书籍，撰写一篇阅读笔记，总结自己的阅读收获。

3.研究性学习：分组进行课题研究，每组选择一个与威尼斯相关的主题（如威尼斯的建筑、节日、艺术等），通过查阅资料、讨论交流，制作一份PPT或研究报告。

作业反馈：

1.对学生的写作练习进行批改，关注以下几个方面：

-语言表达：是否运用了形象生动的语言和适当的修辞手法。

-内容结构：是否合理安排了文章结构，条理清晰。

-情感表达：是否融入了自己的情感，表现出对描绘对象的喜爱。

针对以上方面，给出具体的改进建议，鼓励学生多读优秀作品，提高自己的写作水平。

2.对课后阅读笔记进行评价，关注以下几个方面：

-阅读理解：是否理解了阅读材料的主要内容。

-思考深度：是否对阅读内容进行了深入的思考和分析。

-表达能力：阅读笔记是否条理清晰，表达准确。

根据学生的阅读笔记，给出针对性的建议，帮助学生提高阅读和思考能力。

3.对研究性学习成果进行评价，关注以下几个方面：

-选题意义：课题是否具有研究价值，与威尼斯相关。

-资料收集：是否充分利用了各类资源，资料丰富、准确。

-分析讨论：是否对所研究课题进行了深入的分析和讨论。

针对每组的研究成果，给予反馈和指导，鼓励学生进行深入研究，提高自己的研究能力。课后作业1.描绘练习：请运用课文中学习到的描绘手法，选择一种交通工具进行描绘，要求至少使用两种修辞手法，如比喻、拟人等，字数在150-200字。

示例答案：

"摩托车如同一匹脱缰的野马，在街道上飞驰而过。它的排气管像是一支吹响的号角，宣告着速度与激情的来临。"

2.情感表达：根据课文对威尼斯小艇的描绘，写一段话表达你对小艇的情感。

示例答案：

"威尼斯小艇，你是水城轻盈的舞者，悠然穿梭在河道间。你那优雅的身姿，让我心生向往，渴望与你一同在碧波上荡漾。"

3.句子仿写：仿照课文中的句子结构，写一个句子描述你生活中的某个场景。

示例答案：

"晨曦中的校园，如同刚刚苏醒的少女，宁静而充满生机，阳光洒在操场上，闪耀着希望的光芒。"

4.文化理解：结合课文内容，谈谈你对威尼斯小艇在威尼斯文化中的象征意义的理解。

示例答案：

"威尼斯小艇不仅是交通工具，更是威尼斯文化的象征。它代表着自由、浪漫和生活的节奏。在威尼斯，小艇与人们的日常生活紧密相连，体现了水城独特的风情。"

5.创新写作：请以“如果我是威尼斯小艇”为题，发挥想象力，写一段话或一首小诗。

示例答案：

"如果我是威尼斯小艇，我将载着梦想，穿梭在千年的水巷。我的船桨是诗人的笔，在碧波上划出最美的诗行。"

补充说明：