Unit 9 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

Unit9Part3GrammarFocus2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册英语Unit9Part3GrammarFocus

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课所学词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解西方文化中关于日常活动的时间表达方式，增强学生对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、积极反思的学习习惯，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课重点教授词汇如"watchTV,""playbasketball,""haveasnack,"等，学生需要能够正确拼写、使用这些词汇。

-句型结构：学生需掌握并能够运用目标句型"Ioften...onweekends"进行日常活动的描述。

-语法理解：本节课涉及一般现在时的表达，学生需要理解并能够运用一般现在时描述频率副词和动词搭配。

2.教学难点：

-频率副词的使用：学生对于频率副词"often,""always,""never,"等与动词的正确搭配使用可能会感到困惑。

-时态的区分：学生可能对一般现在时和一般过去时的区别感到难以掌握，特别是如何根据语境选择合适的时态。

-口语交际：在实际对话中正确运用所学词汇和句型，特别是在不同的日常情境中流畅地表达自己的活动安排。

教师应通过清晰的例句、互动练习和真实语境的模拟来突出重点，并通过分解难点、提供充足的语言实践机会来帮助学生克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动交流，增强他们对词汇和句型的理解和记忆。

-情境模拟：创设真实的语境，如模拟日常对话，使学生在实际应用中掌握语言知识。

-任务型学习：通过完成具体任务，如制作活动时间表，提高学生的实践能力和合作意识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同日常活动的图片和场景，增强学习的直观性。

-电子白板应用：通过电子白板进行实时书写和互动，提高课堂的动态性和参与度。

-在线学习平台：运用在线平台进行预习和复习，拓展学生的学习时间和空间，提升自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常活动的时间表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常活动的时间表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日常活动的时间表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“日常活动的时间表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常活动的时间表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常活动的时间表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常活动的时间表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常活动的时间表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常活动的时间表达方式，掌握一般现在时的表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“日常活动的时间表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“日常活动的时间表达”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动的时间表达方式和一般现在时的表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：为学生提供西方日常活动的时间表达方式的文化背景资料，如西方国家的生活习惯、时间观念等，帮助学生更好地理解和学习本节课内容。

（2）相关词汇卡片：制作一套与日常活动相关的词汇卡片，包括名词、动词、频率副词等，方便学生随时查阅和复习。

（3）实用场景对话：提供一系列关于日常活动的实用场景对话，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

（4）语法练习题：编写一套有针对性的语法练习题，涵盖本节课所教授的一般现在时的表达方式，帮助学生巩固知识点。

（5）在线学习平台：推荐一些优秀的在线学习平台，如英语流利说、网易公开课等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

2.拓展建议：

（1）分组进行角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同日常活动的情境，要求使用本节课所学的词汇和句型，从而提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

（2）制作活动时间表：让学生结合自己的实际情况，制作一周的活动时间表，并使用一般现在时进行描述，培养学生的规划能力和时间管理意识。

（3）开展小组讨论：针对本节课所学的知识点，设计一些讨论话题，如“你最喜欢的日常活动是什么？为什么？”等，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维能力和批判性思维。

（4）进行家庭调查：让学生回家后，对家人进行一次关于日常活动的调查，记录下家人的活动习惯和时间安排，第二天在课堂上进行分享和交流，培养学生的实践能力和观察力。

（5）观看相关电影或电视剧：推荐学生观看一些与日常活动相关的电影或电视剧，如《老友记》、《生活大爆炸》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听力水平。板书设计1.教学内容：

-词汇：watchTV,playbasketball,haveasnack,often,always,never,onweekends

-句型：Ioften...onweekends

-语法：一般现在时的表达

2.板书结构：

-左上角：本节课的主题：“日常活动的时间表达”

-右上角：课程目标：掌握词汇、句型和语法知识

-中间：词汇列表和例句，展示词汇的正确拼写和用法

-中间下方：句型结构和例句，展示句型的正确使用方法

-下方：语法知识点，详细解释一般现在时的表达方式

3.板书设计：

-使用简洁明了的字体和颜色，突出重点词汇和句型

-通过图表、图片等元素，增加板书的趣味性和艺术性

-在适当位置留白，方便学生记录和思考

4.板书示例：

-主题：日常活动的时间表达

-目标：掌握词汇、句型和语法知识

-词汇列表：watchTV,playbasketball,haveasnack

-例句：IoftenwatchTVonweekends.

-句型结构：Ioften/always/never+动词+onweekends

-语法知识点：一般现在时作业布置与反馈-词汇巩固：要求学生抄写本节课所学的词汇，确保每个词汇都能正确拼写和理解。

-句型练习：让学生运用所学句型“Ioften...onweekends”进行造句，要求句子内容真实且符合语法规则。

-语法应用：编写一段关于自己周末活动的短文，要求使用一般现在时进行描述，并正确运用频率副词。

2.作业反馈：

-词汇：检查学生的词汇抄写作业，确保每个词汇都能正确拼写和理解。对于错误，及时指出并给予纠正。

-句型：批改学生的造句作业，检查句型的使用是否正确，频率副词的搭配是否恰当。对于错误，及时指出并给予改进建议。

-语法：审阅学生的短文作业，检查一般现在时的使用是否正确，频率副词的搭配是否恰当。对于错误，及时指出并给予改进建议。

-在批改作业的过程中，鼓励学生的优点，如词汇使用准确、句型结构完整等，增强学生的学习自信心。

-对于作业中出现的问题，及时与学生进行沟通，了解他们的困惑，并提供具体的指导和帮助。

-定期组织作业讲评课，针对作业中的共性问题进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于日常活动和文化差异的相关文章，如“中美日常活动对比”、“如何在不同文化背景下表达日常活动”等，帮助学生更深入地了解日常活动的时间表达方式和文化背景。

-视频资源：鼓励学生观看关于日常活动的英语教学视频，如“英语日常活动表达”、“如何用英语描述你的日常活动”等，通过视频学习提高英语听力水平和口语表达能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源进行自主学习和拓展，提高英语学习的能力和兴趣。

-问题解答：如果学生在拓展学习中遇到问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享他们在拓展学习中的收获和体会，促进学生之间的交流和合作。

-作业布置：根据拓展学习的内容，教师可布置相应的作业，如写一篇关于日常活动的小短文，要求使用一般现在时进行描述，并正确运用频率副词。反思改进措施-采用任务型教学法，通过设计具体的任务，如制作活动时间表，让学生在实践中掌握语言知识，提高学生的实践能力和合作意识。

-利用多媒体教学手段，如PPT、视频等展示不同日常活动的图片和场景，增强学习的直观性，提高学生的学习兴趣。

-创设真实的语境，如模拟日常对话，使学生在实际应用中掌握语言知识，提高学生的语言运用能力。

2.存在主要问题

-在教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高，需要在今后的教学中调整活动的时间安排，确保每个学生都有充分的机会参与课堂活动。

-在教学方法方面，对于一些较难理解的知识点，如频率副词的使用和时态的区分，教师的讲解可能不够深入，需要改进教学方法，如增加实例讲解和互动练习，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

-在教学评价方面，作业批改和反馈不够及时和详细，需要改进评价方式，如增加作业讲评课，针对作业中的共性问题进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。

3.改进措施

-在今后的教