6《我家的好邻居》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册VIP

6《我家的好邻居》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容《我家的好邻居》是统编版道德与法治三年级下册第五单元第一课。本节课的主要内容包括：了解邻居的概念，理解邻居的重要性；学会与邻居沟通、交流，建立良好的邻里关系；培养尊重他人、关爱他人的品质。

教学重点：让学生理解邻居的重要性，学会与邻居沟通、交流，建立良好的邻里关系。

教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，与邻居和谐相处。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、人际沟通、尊重他人。通过本节课的学习，学生应具备以下能力：

1.能够理解邻居的重要性，认识到邻里关系对生活的重要性。

2.学会与邻居沟通、交流，掌握一定的沟通技巧，建立良好的邻里关系。

3.培养尊重他人、关爱他人的品质，能够站在他人的角度思考问题，为他人着想。

4.能够将所学知识运用到实际生活中，与邻居和谐相处，形成良好的邻里关系。教学难点与重点1.教学重点：

-理解邻居的概念及其重要性：让学生明白邻居不仅是指住在附近的人，还包括与我们有交往和联系的人。

-学会与邻居沟通、交流：培养学生使用恰当的语言和态度与邻居交流，包括问候、礼貌用语等。

-建立良好的邻里关系：教育学生如何尊重和理解邻居，共同维护和谐的居住环境。

2.教学难点：

-将理论知识转化为实际行为：学生可能难以将课堂上学习的邻里关系知识应用到实际生活中，需要通过角色扮演、情景模拟等互动活动来加强实践操作。

-培养学生的同理心：学生可能难以理解并体会到邻居的需求和感受，需要通过小组讨论、分享个人经验等方式，帮助学生建立换位思考的能力。

-处理邻里间的冲突：面对邻里间的不同习惯和观念，学生可能不知道如何妥善处理冲突，需要教师提供有效的解决策略和案例分析，帮助学生学会冲突调解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学黑板和白板笔。

-教学卡片或挂图。

-学生座位表。

-计时器。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和分享资源。

3.信息化资源：

-教学视频或动画，用于直观展示邻里互动的情景。

-互动式电子书或在线阅读材料，提供额外的学习资源。

-在线讨论论坛或问卷调查，用于收集学生意见和反馈。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生分享个人经验和观点。

-角色扮演，模拟邻里互动情景，提高学生的实际操作能力。

-情景模拟，通过模拟不同邻里场景，让学生学会应对和解决问题。

-案例分析，讨论真实或虚构的邻里关系案例，引导学生深入思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和阅读材料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是好邻居？”，“你在与邻居交往中有过哪些愉快的经历？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读材料，初步了解邻里关系的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的看法和经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用数字化平台进行课前预习和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于邻里互助的真实故事来吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邻里之间的相互尊重、沟通技巧等核心概念。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟邻里之间的互动情景，如borrowing东西、相互帮助等。

-解答疑问：在学生提出疑问时，提供清晰的解答，并引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：在角色扮演等活动中积极投入，体验邻里互动的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论和活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对邻里关系的重要性有深入理解。

-通过实践活动培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-利用合作学习法提升学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如“描述一次你帮助邻居的经历”或“你想如何改善与邻居的关系”。

-提供拓展资源：推荐一些关于社区服务和邻里关系的网站或书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，真实反映学习效果。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行深入学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，分析自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，确保学生能够将知识应用于实际生活。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生培养批判性思维和自我提升的能力。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解邻居的概念，认识到邻里关系的重要性，理解邻里之间的相互尊重、沟通技巧等核心概念。他们能够描述一次自己帮助邻居的经历，也能够举例说明如何改善与邻居的关系。

2.技能掌握：学生掌握了与邻居沟通、交流的技巧，包括使用恰当的语言和态度，能够进行有效的邻里互动。他们能够在角色扮演等活动中展示自己的沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度：学生培养了尊重他人、关爱他人的品质，他们能够站在他人的角度思考问题，为他人着想。他们学会了与邻居和谐相处，形成良好的邻里关系。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，与邻居和谐相处，解决邻里间的冲突。他们能够在日常生活中表现出良好的邻里互动行为，如帮助邻居、与他人分享等。典型例题讲解例题1：

小明每天放学回家都会主动帮助邻居老奶奶搬东西，周末还会陪她聊天。下列选项中，最合适的一项描述小明的行为是：

A.乐于助人

B.勤劳勇敢

C.调皮捣蛋

D.自私自利

答案：A

解析：小明的行为表现出他乐于助人的品质，他主动帮助邻居，给予他人帮助和关爱。

例题2：

下列关于邻里关系的说法，错误的一项是：

A.邻里之间应该相互尊重，互相帮助。

B.与邻居沟通时，应该使用礼貌的语言和态度。

C.邻里之间不可能有矛盾和冲突。

D.应该积极参与邻里活动，增进彼此的了解和友谊。

答案：C

解析：邻里之间难免会有矛盾和冲突，但我们应该学会妥善处理，而不是逃避或忽视。

例题3：

如果你发现邻居家的水管漏水，你应该：

A.忽略不管，因为不是自己的事情。

B.告诉邻居，并提出帮助修理工人的建议。

C.自己偷偷修理好，不让邻居知道。

D.责怪邻居没有好好照顾自己的家。

答案：B

解析：发现邻居的问题时，应该主动关心并提供帮助，这样可以增进邻里之间的友谊和信任。

例题4：

下列选项中，哪一个行为不是良好的邻里行为？

A.定期清理自己家前面的公共区域。

B.主动帮助邻居搬运重物。

C.在邻居不在家时，帮忙照看宠物。

D.在邻里之间发生矛盾时，进行无理取闹。

答案：D

解析：无理取闹不是良好的邻里行为，解决矛盾应该通过理性沟通和妥善处理。

例题5：

下列关于邻里之间的互相帮助的说法，正确的一项是：

A.只有当邻居请求帮助时，我们才应该提供帮助。

B.邻里之间的帮助应该是单向的，不需要回报。

C.互相帮助会让人感到烦恼和压力。

D.无论大事小事，只要邻居需要，我们都应该尽力帮助。

答案：D

解析：邻里之间的互相帮助是双向的，我们应该愿意提供帮助，也愿意接受邻居的帮助。互相帮助可以增进邻里之间的友谊和团结。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和应用邻里关系的知识和技能。

2.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行课前预习和课后拓展学习，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。

3.采用合作学习法，通过小组讨论、共同完成任务等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对邻里关系的知识和技能不够感兴趣或者缺乏实际操作经验。

2.教学评价可能过于侧重理论知识的掌握，而忽视了学生在实际生活中的应用能力和情感态度的培养。

3.教学资源可能不够丰富，需要进一步收集和整理与邻里关系相关的实际案例和故事，以丰富课堂内容。

（三）改进措施

1.在课堂活动中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.改进教学评价体系，增加对学生实际应用能力和情感态度的评价，以更全面地评估学生的学习效果。

3.丰富教学资源，收集更多的实际案例和故事，以增加课堂的生动性和实用性，提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生写一篇关于“我眼中的好邻居”的作文，描述自己观察到的邻里之间的积极互动和互助行为。

2.设计一个邻里活动计划，包括活动的主题、目的、参与人员、活动内容和流程。

3.观察并记录一周内自己与邻居的互动情况，包括问候、帮助、交流等，并思考如何改进与邻居的互动。

作业反馈：

1.批改学生的作文，评价他们的观察能力和表达能力，指出作文中的优点和需要改进的地方。

2.对学生的邻里活动计划进行评价，指出计划的可行性和创新性，给出改进建议。

3.针对学生记录的邻里互动情况，给出反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续保