八年级历史上册 第11课 北洋政府的黑暗统治教案 新人教版

八年级历史上册第11课北洋政府的黑暗统治教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第11课北洋政府的黑暗统治教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级历史一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解北洋政府的黑暗统治时期的历史背景和主要事件。

2.掌握北洋政府时期的重要历史人物和他们的统治方式。

3.培养学生的分析能力和批判思维，能够对北洋政府的统治进行客观的评价。

4.培养学生的团队合作能力和口头表达能力，通过小组讨论和分享的方式，共同探讨北洋政府的黑暗统治对中国的影响。学情分析八年级学生已经有了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线和基本史实已经有了一定的了解。但是，对于北洋政府的黑暗统治这一复杂的历史时期，学生可能存在以下问题：

1.知识层面：学生可能对于北洋政府的黑暗统治的具体事件和细节了解不多，对于这一时期的历史背景和影响也可能理解不深。

2.能力层面：学生可能缺乏对于历史事件深入分析的能力，对于历史人物和事件的评价可能过于简单化。

3.素质层面：学生可能缺乏批判性思维，对于历史事件的评价可能过于片面。

4.行为习惯：学生在学习历史时可能存在被动接受知识的情况，缺乏主动探索和思考的习惯。

针对以上问题，本节课将通过丰富的教学资源和互动式的教学方式，帮助学生深入理解北洋政府的黑暗统治，提高学生的分析能力和批判思维，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级历史上册》教科书和相关的教学辅导资料。

2.辅助材料：搜集北洋政府时期的历史图片、图表和相关视频，如北洋政府的组织结构图、重要历史事件的时间线等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，设置分组讨论区，准备展示用的白板或黑板，以便学生进行互动交流和总结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供北洋政府时期的历史图片、图表和相关视频，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“北洋政府的主要统治特点是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的视频和阅读相关资料，了解北洋政府的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北洋政府的黑暗统治，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述北洋政府时期的一个具体案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解北洋政府的黑暗统治特点和主要事件。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析北洋政府统治的方式和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，分析北洋政府的统治方式。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解北洋政府的黑暗统治。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解北洋政府的黑暗统治，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作或思考题，要求学生进一步深入思考北洋政府的统治。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或观看额外的视频资料，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，进一步巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业进一步深化理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供北洋政府时期的文献资料，如《北洋政府史》、《北洋政府的政治与社会》等，以便学生从不同角度了解和分析北洋政府的黑暗统治。

（2）文学作品：推荐学生阅读一些以北洋政府时期为背景的文学作品，如茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》等，通过文学作品深入了解当时的社会生活和人民心态。

（3）人物传记：为学生提供北洋政府时期重要历史人物的传记，如袁世凯、段祺瑞等，了解他们的统治方式及其对北洋政府的影响。

（4）学术研究：推荐学生阅读一些关于北洋政府研究的学术文章，了解学术界的不同观点和研究动态。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行历史人物角色扮演，让学生深入了解北洋政府时期的重要历史人物及其行为特点。

（2）开展以“北洋政府黑暗统治”为主题的辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

（3）邀请历史学者或专家进行讲座，为学生提供更多关于北洋政府时期的历史背景和现实影响的专业解读。

（4）组织学生参观博物馆或历史遗址，让学生实地了解北洋政府时期的历史文化。

（5）开展课后的学习小组活动，让学生在课后互相交流学习心得，共同探讨北洋政府黑暗统治时期的历史现象。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：为学生推荐与北洋政府黑暗统治相关的阅读材料，如《北洋政府史话》、《北洋政府时期的民生疾苦》等，以便学生深入了解该时期的历史背景和社会现实。

（2）视频资源：为学生提供关于北洋政府时期的历史纪录片，如《北洋政府兴衰录》、《袁世凯与北洋政府》等，帮助学生直观地了解当时的历史情况。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐的书籍，并观看提供的视频资源。

（2）学生可针对阅读和观看的内容，写下自己的感受和心得，鼓励进行深入的思考和分析。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

（4）鼓励学生在课后进行小组讨论，分享自己的学习成果，互相交流心得，共同提高。

（5）学生可针对本节课的内容和拓展学习，进行相关的创作，如写一篇关于北洋政府黑暗统治的文章或制作一个历史专题报告。反思改进措施（1）引入多媒体教学资源：利用视频、图片等多媒体资源，增强学生对历史事件的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）实践教学：通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中深入理解历史事件，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习材料和指导，帮助每个学生达到最佳学习效果。

2.存在主要问题：

（1）教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，如小组讨论、角色扮演等，导致学生学习积极性不高。

（2）评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和思考，不利于全面评估学生的学习效果。

（3）学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，缺乏积极发言和互动，影响整体教学效果。

3.改进措施：

（1）丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授法、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习