第6课时Culture Understanding Group Work Unit 1 Personal and Family Life 教案-【中职专用】 高一英语同步课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一教学设计Unit1PersonalandFamilyLife第六课时CultureUnderstanding&GroupWork课题Unit1PersonalandFamilyLife(CultureUnderstanding&GroupWork)课型新课课时1授课班级授课时间40mins授课教师教材分析本节课整合了教材的CultureUnderstanding与GroupWork板块。CultureUnderstanding板块介绍了中西方姓名的语言表达差异，以及蕴含的文化差异。Groupwork板块则是引导学生学习了解鲁迅先生名字背后的故事，增进对中华文化名人的了解，感知姓名承载的价值观念。通过完成网页设计，在实践中尊重中西方姓名文化的差异，理解文化多元性，坚定文化自信。学情分析由于中职学生英语学习的现状，活动课向来是中职英语课堂比较难于处理的课型。要上好活动课，就需要老师提前为活动的展开做好充足的准备，帮助学生们扫除活动中可能出现的困难。学习目标知识目标:补充学习单词和短语:1inEnglishspeakingcountries2ancestors(祖先)3addressing(称呼)4inEnglish5fullnames6Forexample7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(用……命名)10name...after11hardly(几乎不)能力目标:感知中西方文化的差异，认识文化的多样性，感受并传承中华优秀传统文化。情感目标:认识文化的多元性，理解思维的差异性。学习重难点学会表达姓名承载的价值观念，完成网页设计。通过信息的搜集，讨论、合作完成网页设计。教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件，语音素材，图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教学过程设计意图Step1:CultureUnd-erstanding1.引导学生阅读教材CultureUnderstanding板块短文，并结合网络搜询结果，整理以下两个问题相关信息。1）Whatdoesyournamemean?2）ArethereanydifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames?Whatarethey?2.Discussandfill（1）小组讨论组员姓名所包含的意义，填写下表。（2）学生结合课前搜集的信息讨论中英文姓名的不同之处。（3）小组汇报讨论结果。GroupMemberfamilynamegivennamemeaning3.补充学习一些单词和短语1inEnglishspeakingcountries讲英语的国家2ancestors(祖先)3addressing(称呼)4inEnglish用英语5fullnames全名6Forexample举例7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(被用……命名)10name...after(用……命名)11hardly(几乎不)12however（然而）让学生课前准备相关信息能帮助学生进一步了解中国姓名文化，并为课堂的导入活动做好知识上的准备。通过讨论，让学生进一步了解中国姓名的内涵和中外姓名文化的差异，为后面的阅读扫清文化背景、结构以及词汇上的障碍。Step2Groupwork1.小组讨论最想了解鲁迅先生哪些方面的信息。如：HowmuchdoyouknowaboutLuXun?Whatdoyouwanttoknowabouthim?引导学生阅读短文并标出鲁迅先生三个不同名字的重要信息。教师核对答案，并处理重点词汇。一些词汇只做了解，不做记忆要求。longevity(长寿)JiangnanNavalAcademy(江南水师学堂)educate教育，教publish出版，发表penname笔名ItissaidthathechoseLuXunbecauseLuishismother’sfamilynameandXunmeansbeingfast.据说他选择鲁是因为鲁是他母亲的姓，而迅意味着快。3.小组合作，找出并记录有关鲁迅先生三个不同名字的关键要素，完成表格。NameFamilyNameGivenNameNamerMeaningZhouZhangshouZhouZhangshouhisgrandfatherlongevityZhouShurenZhouShurenhisgrandfather’sbrothereducatingtheyoungLuXunLuXunhimselfbeingfast4.小组活动，结合所填表格，思考：鲁迅先生三个名字各有什么内涵？基于对名字背后故事的理解，结合中西方姓名差异，设计介绍鲁迅先生三个不同名字的网页。自由讨论，答案不唯一。（提示：发现了吗？鲁迅的三个名字与修身、齐家、治国不谋而合！）学生深入了解姓名的内涵。学生通过网页制作及展示，检验本单元所学，更好地感知中西方姓名体现的价值与文化，理解多元文化，坚定文化自信。Step3:Conclusion.Self-assessment1.看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。2.根据本单元所学，填写表格对自己的表现进行评价。强化自主学习意识养成良好学习习惯Step4:Summary1.keywordsandexpressions:1在讲英语的国家2名字3姓4祖先5称呼6用英语，在英语中7用汉语，在汉语里8全名9例如