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文档简介
基础模块一教学设计Unit1PersonalandFamilyLife第六课时CultureUnderstanding&GroupWork课题Unit1PersonalandFamilyLife(CultureUnderstanding&GroupWork)课型新课课时1授课班级授课时间40mins授课教师教材分析本节课整合了教材的CultureUnderstanding与GroupWork板块。CultureUnderstanding板块介绍了中西方姓名的语言表达差异,以及蕴含的文化差异。Groupwork板块则是引导学生学习了解鲁迅先生名字背后的故事,增进对中华文化名人的了解,感知姓名承载的价值观念。通过完成网页设计,在实践中尊重中西方姓名文化的差异,理解文化多元性,坚定文化自信。学情分析由于中职学生英语学习的现状,活动课向来是中职英语课堂比较难于处理的课型。要上好活动课,就需要老师提前为活动的展开做好充足的准备,帮助学生们扫除活动中可能出现的困难。学习目标知识目标:补充学习单词和短语:1inEnglishspeakingcountries2ancestors(祖先)3addressing(称呼)4inEnglish5fullnames6Forexample7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(用……命名)10name...after11hardly(几乎不)能力目标:感知中西方文化的差异,认识文化的多样性,感受并传承中华优秀传统文化。情感目标:认识文化的多元性,理解思维的差异性。学习重难点学会表达姓名承载的价值观念,完成网页设计。通过信息的搜集,讨论、合作完成网页设计。教学方法小组讨论法、任务教学法、情境教学法课前准备PPT课件,语音素材,图片教学媒体PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等教学过程教学环节教学过程设计意图Step1:CultureUnd-erstanding1.引导学生阅读教材CultureUnderstanding板块短文,并结合网络搜询结果,整理以下两个问题相关信息。1)Whatdoesyournamemean?2)ArethereanydifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames?Whatarethey?2.Discussandfill(1)小组讨论组员姓名所包含的意义,填写下表。(2)学生结合课前搜集的信息讨论中英文姓名的不同之处。(3)小组汇报讨论结果。GroupMemberfamilynamegivennamemeaning3.补充学习一些单词和短语1inEnglishspeakingcountries讲英语的国家2ancestors(祖先)3addressing(称呼)4inEnglish用英语5fullnames全名6Forexample举例7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(被用……命名)10name...after(用……命名)11hardly(几乎不)12however(然而)让学生课前准备相关信息能帮助学生进一步了解中国姓名文化,并为课堂的导入活动做好知识上的准备。通过讨论,让学生进一步了解中国姓名的内涵和中外姓名文化的差异,为后面的阅读扫清文化背景、结构以及词汇上的障碍。Step2Groupwork1.小组讨论最想了解鲁迅先生哪些方面的信息。如:HowmuchdoyouknowaboutLuXun?Whatdoyouwanttoknowabouthim?引导学生阅读短文并标出鲁迅先生三个不同名字的重要信息。教师核对答案,并处理重点词汇。一些词汇只做了解,不做记忆要求。longevity(长寿)JiangnanNavalAcademy(江南水师学堂)educate教育,教publish出版,发表penname笔名ItissaidthathechoseLuXunbecauseLuishismother’sfamilynameandXunmeansbeingfast.据说他选择鲁是因为鲁是他母亲的姓,而迅意味着快。3.小组合作,找出并记录有关鲁迅先生三个不同名字的关键要素,完成表格。NameFamilyNameGivenNameNamerMeaningZhouZhangshouZhouZhangshouhisgrandfatherlongevityZhouShurenZhouShurenhisgrandfather’sbrothereducatingtheyoungLuXunLuXunhimselfbeingfast4.小组活动,结合所填表格,思考:鲁迅先生三个名字各有什么内涵?基于对名字背后故事的理解,结合中西方姓名差异,设计介绍鲁迅先生三个不同名字的网页。自由讨论,答案不唯一。(提示:发现了吗?鲁迅的三个名字与修身、齐家、治国不谋而合!)学生深入了解姓名的内涵。学生通过网页制作及展示,检验本单元所学,更好地感知中西方姓名体现的价值与文化,理解多元文化,坚定文化自信。Step3:Conclusion.Self-assessment1.看词汇云,检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。2.根据本单元所学,填写表格对自己的表现进行评价。强化自主学习意识养成良好学习习惯Step4:Summary1.keywordsandexpressions:1在讲英语的国家2名字3姓4祖先5称呼6用英语,在英语中7用汉语,在汉语里8全名9例如
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