6和7加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

6和7加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容来源于2023-2024学年一年级上册数学人教版教材，主要涉及6和7的加减法运算。学生在学习这一章节之前，已经掌握了1-10的数字认知以及基本的数数能力。本节课通过学习6和7的加减法，进一步培养学生的运算能力，提高他们的数学思维。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的举例和实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣。在教学过程中，要注意遵循循序渐进的原则，由浅入深，让学生在掌握基本运算方法的基础上，提高解决问题的能力。

课程设计要注重学生的参与和实践，采用互动式、探究式的教学方法，使学生在积极参与中掌握知识，提高他们的动手能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下的数学核心素养：

1.运算能力：通过学习和实践6和7的加减法运算，让学生掌握基本的数学运算规则，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑推理和思维能力。

3.数感：通过观察和操作，让学生感知和理解数字之间的关系，提高对数字的敏感度，培养数感。

4.数学语言：培养学生用数学语言描述和表达问题的能力，提高他们的数学语言素养。

5.合作与交流：通过小组合作和讨论，培养学生与他人合作、交流的能力，提高他们的团队协作能力。三、学情分析本节课面向的是一年级上册的学生，他们已经掌握了1-10的数字认知和基本的数数能力。在知识方面，学生对于基本的数字和计数已经有了一定的理解，但对于6和7的加减法运算还处于初学阶段。在能力方面，学生的动手操作能力和思维能力正处于发展阶段，需要通过实际的操作和思考来加深对知识的理解。

学生的行为习惯对于课程学习有很大的影响。一年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和互动来吸引他们的注意力。同时，他们喜欢通过实际操作来学习，因此在教学过程中，应注重实践和操作的环节，让学生在动手实践中学习数学。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲望较强，对于新知识有较强的求知欲。但同时，他们的逻辑思维和问题解决能力还在培养中，需要通过教学活动来逐步培养和提高。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪

-学生每人一本数学教材

-教师准备的教学PPT

-计数棒、小卡片等教学辅助工具

课程平台：

-无

信息化资源：

-教学PPT

-数学相关的电子游戏或互动软件（如有）

教学手段：

-讲解法：教师通过口头讲解和示范，向学生传授知识。

-实践操作：学生通过使用计数棒、小卡片等工具进行实际操作，加深对知识的理解。

-小组讨论：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题。

-互动提问：教师通过提问，引导学生思考和回答问题，提高他们的参与度。五、教学过程设计本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数学思维：通过6和7的加减法运算，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使他们能够运用数学语言和符号进行思考和表达。

2.问题解决：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。

3.创新意识：鼓励学生积极探索，培养他们运用数学知识和方法进行创新的能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高他们的人际交往能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：介绍数学家的小故事，激发学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的积极态度。《数学探秘》：通过有趣的数学问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。《数学乐园》：有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)请学生观察生活中的一些数学现象，如购物时价格的计算，尝试用本节课学习的6和7的加减法进行解释。

(2)请学生尝试解决一些与6和7的加减法相关的实际问题，如分水果、分配物品等，培养学生的问题解决能力。

(3)邀请家长参与，共同引导学生在生活中发现数学、应用数学，提高学生的数学实践能力。

(4)学生可以利用网络资源，查找一些与6和7的加减法相关的数学游戏，进行课后练习，提高数学素养。

(5)学生可以尝试制作一些与6和7的加减法相关的教具，如计数棒、小卡片等，提高动手操作能力。

(6)组织学生进行数学小组活动，共同探讨6和7的加减法在实际生活中的应用，提高学生的合作交流能力。七、板书设计1.知识点板书：

-6和7的加减法运算规则

-加减法运算的顺序

-加减法运算的实际应用

2.关键词板书：

-加法：将两个数相加得到的结果

-减法：从一个数中减去另一个数得到的结果

-6和7的加减法：特别指明6和7的加减法运算

3.句子板书：

-"加法是将两个数相加，减法是一个数减去另一个数。"

-"6和7的加减法是数学学习中的基础，我们要熟练掌握。"

-"实际应用中，6和7的加减法可以帮助我们解决生活中的问题。"

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的板书，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如使用不同颜色、字体加粗等方式来突出重点，或者通过图形、图标等来辅助表达。八、教学反思这节课我教授了一年级上册的学生6和7的加减法运算。在教学过程中，我采取了讲解、实践操作和小组讨论等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过创设情境，如分水果的问题，引出了6和7的加减法运算。我发现学生们对这个情境非常感兴趣，他们积极参与计算，这有助于他们理解和掌握加减法的运算规则。

其次，我让学生们通过实际操作，如使用计数棒和小卡片，来进行加减法运算。这种动手操作的方式让学生们能够更直观地理解加减法的概念，并且能够提高他们的运算速度和准确性。

然后，我组织学生们进行小组讨论，让他们共同解决一些与6和7的加减法相关的实际问题。通过合作和交流，学生们能够更好地理解和应用所学的知识，同时也能够提高他们的团队合作能力。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习情况。我发现大部分学生能够理解和掌握6和7的