Unit 3 Charity：Listening,Viewing and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：Listening,ViewingandSpeaking教学设计--2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit3Charity：Listening,ViewingandSpeaking》教学设计针对2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册的第三章。本章节内容主要包括以下部分：

1.听力练习：通过听力材料，让学生了解慈善活动的不同形式和意义。

2.观看视频：观看关于慈善机构的短片，提高学生对慈善事业的认知。

3.口语表达：讨论慈善活动的参与经历，让学生学会用英语描述和表达自己的观点。

4.词汇学习：学习与慈善相关的词汇，如donation、volunteer、fundraising等。

5.对话练习：通过角色扮演，模拟参与慈善活动的场景，提高学生的口语交流和团队合作能力。

6.课后作业：要求学生撰写一篇关于慈善活动的短文，巩固所学知识。核心素养目标1.提高学生的英语听力理解能力，培养其对慈善话题的敏感度和信息捕捉能力。

2.增强学生跨文化意识，使其了解并尊重不同文化背景下的慈善行为和价值观。

3.培养学生的口语表达和交流能力，鼓励其勇于表达个人观点，提高团队合作意识。

4.拓展学生的词汇量，使其掌握与慈善相关的英语表达，提升语言运用能力。

5.培养学生的思辨能力，使其在学习过程中能够独立思考，形成对慈善事业的理性认识。

6.增强学生的社会责任感和公民意识，激发其参与社会公益活动的积极性。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与慈善活动相关的核心词汇，如donation、charity、fundraising等。

-理解并运用关于慈善活动描述的语法结构，如现在进行时、过去时等。

-能够听懂并获取听力材料中的关键信息，如慈善活动的目的、方式等。

-能够在口语交流中表达个人观点，参与小组讨论，展示对慈善活动的理解。

-通过观看视频，理解不同文化背景下的慈善行为和价值观。

2.教学难点

-听力材料中的连读、弱读现象，影响学生对信息的准确捕捉。

-视频材料中快速的语言节奏和复杂的句子结构，增加了理解难度。

-口语表达时，学生可能难以准确运用时态和词汇描述慈善活动经验。

-在讨论中，学生可能缺乏有效的语言组织能力和逻辑思维，难以清晰表达自己的观点。

-对慈善活动的深度理解和批判性思考，需要学生在教师的引导下逐步培养。

举例：

-教学重点：在听力练习中，重点在于识别和记录关于慈善活动的具体信息，如“Organizersaimtoraisefundsforthehomelessthroughacharityrunnextmonth.”

-教学难点：在口语表达时，学生可能难以构造复杂的句子，如描述自己的志愿者经历时，使用过去完成时态（“Ihadvolunteeredatthelocalshelterbeforejoiningthischarityevent.”）可能会感到困难。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机与多媒体设备

-扩音设备

-白板与马克笔

2.软件资源：

-英语学习软件

-听力与口语练习应用

-互动教学平台

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-与慈善活动相关的听力材料

-慈善活动主题的视频资源

-在线词汇学习工具

-口语练习互动软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课后在线作业与反馈

-录音与视频录制评价

-同伴评价与自我评价

6.教学材料：

-教科书及配套练习册

-与慈善相关的真实案例资料

-口语表达模板与指导手册

-词汇卡片与学习手册

-听力练习题库与答案解析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于慈善活动的预习资料，包括词汇列表、听力练习预备题和视频观看指南。

-设计预习问题：围绕慈善活动的目的和形式，设计问题，如“Whydopeopleparticipateincharityevents?”和“Howdocharityorganizationshelpthecommunity?”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的学习进度，并在课前收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，学习相关词汇，预习听力材料，观看视频。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至课程管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成初步理解和问题。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段慈善活动的视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧、慈善活动相关词汇的用法和口语表达策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论慈善活动案例，通过角色扮演模拟慈善活动场景。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧和口语表达策略。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对慈善活动知识点的理解，提高听力理解和口语表达能力。

-通过实践活动，锻炼学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面和口头作业，如撰写一篇关于慈善活动的短文，记录一次小组讨论的要点。

-提供拓展资源：推荐与慈善活动相关的书籍、文章和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，认真完成书面和口头作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深入探索慈善活动的话题。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对慈善活动知识点的掌握，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强学生对社会责任的认识。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习成效，为后续学习制定合理计划。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了与慈善活动相关的核心词汇，如donation、charity、fundraising等，并能熟练运用这些词汇进行口语交流和书面表达。

-理解并能够运用不同时态描述慈善活动，提高语法运用能力。

-通过听力练习，提高了对英语语音、语调的辨识能力，能更好地捕捉关键信息。

-通过观看视频，了解了不同文化背景下的慈善行为和价值观，增强跨文化意识。

-在口语表达方面，能够流畅地讨论慈善活动，表达个人观点，展示批判性思维能力。

2.过程与方法：

-学生的自主学习能力得到提高，能主动预习课程内容，形成初步理解和问题。

-在课堂活动中，学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生能够通过提问、讨论等方式，解决学习中遇到的问题，提高了解决问题的能力。

-学生在课后能够自主完成作业，巩固所学知识，并通过反思总结，不断调整学习策略。

3.情感态度与价值观：

-学生对慈善活动产生了浓厚的兴趣，认识到慈善事业对社会的重要意义，增强社会责任感。

-学生在参与课堂活动过程中，学会尊重他人观点，表现出包容、友善的态度。

-学生通过学习，认识到自己在社会公益活动中的价值，激发参与公益活动的积极性。

4.学习成果：

-学生能够撰写关于慈善活动的短文，运用所学词汇和语法结构，表达清晰、逻辑性强。

-学生在口语交流中，能够运用所学知识，自信地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

-学生在课后拓展学习中，主动探索与慈善活动相关的资源，拓宽知识视野，提高自身素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了与慈善活动相关的核心词汇和表达方式，能够运用不同的时态描述慈善活动。

-学生通过听力练习和观看视频，提高了信息捕捉能力和跨文化意识，对慈善活动有了更深入的理解。

-口语交流环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示了对慈善活动的批判性思考。

-小组合作活动中，学生锻炼了团队合作和沟通能力，体现了良好的学习氛围。

2.当堂检测：

-听力检测：播放一段与慈善活动相关的听力材料，要求学生回答相关问题，以检测他们对听力材料的理解能力和关键信息的捕捉能力。

-口语检测：组织学生进行角色扮演，模拟慈善活动场景，评估学生的口语表达能力和词汇运用情况。

-书面检测：要求学生撰写一篇简短的关于慈善活动的文章，检查他们对所学词汇、语法和表达方式的掌握程度。

-问答检测：教师提出与课程内容相关的问题，学生进行回答，以评估他们对课程知识点的理解和掌握。

具体检测内容如下：

1.听力检测：

-问题1：Whatisthepurposeofthecharityeventmentionedinthelisteningmaterial?

-问题2：Howdidtheparticipantsraisefundsfortheevent?

2.口语检测：

-情景1：Imagineyouareorganizingacharityrun,howwouldyouencouragepeopletoparticipate?

-情景2：Discusstheimportanceofvolunteeringincharityeventsandshareyourpersonalexperience.

3.书面检测：

-要求学生撰写一篇关于慈善活动的短文，内容涵盖慈善活动的目的、形式、参与感受等。

4.问答检测：

-问题1：Whatarethebenefitsofparticipatingincharityevents?

-问题2：Howcanyoucontributetocharityasahighschoolstudent?反思改进措施-创设真实语境：通过引入与慈善活动相关的视频和听力材料，为学生创设了一个真实的语境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

-合作学习：在课堂中，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.存在主要问题：

-学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度较低，可能由于性格内向或英语水平较低等原因。

-课堂管理难度大：在小组活动中，课堂管理难度较大，需要教师花费较多精力来维持课堂秩序。

-评价方式单一：目前主要依靠书面作业和口头作业来评价学生的学习效果，评价方式较为单一。

3.改进措施：

-针对学生参与度不均的问题，教师可以设计更多元化的课堂活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式，提高他们的参与度。

-针对课堂管理难度大的问题，教师可以提前设计好课堂活动的规则和流程，并在活动前向学生明确规则，以减少课堂管理的难度。

-针对评价方式单一的问题，教师可以引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地评价学生的学习效果。内容逻辑关系1.知识点梳理：

-慈善活动相关词汇：donation、charity、fundraising等。

-描述慈善活动的语法结构：现在进行时、过去时等。

-听力材料中的关键信息：慈善活动的目的、方式等。

-口语表达中的个人观点和经历分享。

-视频材料中的不同文化背景下的慈善行为和价值观。

2.重点语句解析：

-"Organizersaimtoraisefundsforthehomelessthroughacharityrunnextmonth."

-"Ihadvolunteeredatthelocalshelterbeforejoiningthischarityevent."

-"Thevideoshowspeoplefromdifferentculturescomingtogethertosupportagoodcause."

3.课堂活动逻辑关系：

-导入新课：通过播放视频激发学生对慈善活动的兴