2024秋九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3HeroesUnit3Languageinuse，学生将能够：

1.提高英语听说读写技能，特别是听力和口语交流能力，使学生在日常生活中能够运用英语进行有效的沟通。

2.增进对不同文化背景的理解和尊重，培养学生的文化意识，使他们能够更好地融入多元文化环境中。

3.发展学生的批判性思维和创造性思维，通过分析英雄人物的事迹和品质，培养学生的思维品质。

4.培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成学习任务，提高学习效率和成果。学情分析九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。他们具备一定的听、说、读、写技能，但在具体的语言运用中仍需提高。学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性较高，但也有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习被动。

在知识方面，学生已经学习了过去时、现在时、将来时等基本时态，掌握了动词、名词、形容词等基本词性，对英语句型结构有一定的了解。在能力方面，部分学生能够流利地进行日常英语交流，但大部分学生在口语表达上还存在一定的困难。学生的阅读理解能力和写作能力也有待提高。

在素质方面，学生的文化意识相对较弱，对西方文化了解不足，容易产生文化误解。思维品质方面，学生的批判性思维和创造性思维有待培养。在学习行为习惯方面，部分学生学习自觉性较高，能够主动参与课堂活动，但也有部分学生学习习惯不良，容易受到外界干扰，对课程学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，既要满足优秀学生的学习需求，又要给予学困生更多的关爱和帮助。同时，要培养学生的文化意识，提高他们的批判性思维和创造性思维，培养良好的学习习惯，从而提高学生的英语核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以准备一些英雄人物的图片和事例，用来引导学生进行口语交流和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与教学内容相关的实验或活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学材料。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕，以便他们能够更好地参与课堂活动和学习。

6.学习材料：准备一些额外的学习材料，如练习题、阅读材料等，以便学生能够进行额外的练习和复习。

7.网络资源：确保教室内的电脑可以连接到互联网，以便使用在线教学资源和学习工具。

8.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便进行有效的教学指导和组织。

9.学生评估工具：准备一些学生评估工具，如测试题、评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module3HeroesUnit3Languageinuse。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述英雄人物的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经向外国朋友介绍过你们国家的英雄人物？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述英雄人物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容——如何用英语描述英雄人物。我们将学习一些相关的词汇和表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个英雄人物的事迹。通过分析这个案例，大家能够更好地理解和学习描述英雄人物的方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语描述英雄人物的事迹和品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄人物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述英雄人物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述英雄人物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述英雄人物的基本概念、方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述英雄人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英雄人物的故事》：一本介绍各种英雄人物事迹的英文书籍，有助于学生扩展词汇量和提高阅读理解能力。

-《英语英雄人物访谈》：一系列英文访谈文章，介绍了不同领域的英雄人物，学生可以通过阅读了解他们的故事和成就。

-《英雄人物事迹报告》：一些英文报告文档，分析了英雄人物的事迹对社会的Impact，学生可以通过阅读加深对英雄人物的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一位他们崇拜的英雄人物，然后用英语写一篇关于这位英雄人物的文章。这可以提高学生的写作能力，并让他们更深入地了解英雄人物的事迹和品质。

-鼓励学生进行英雄人物的调查和研究。他们可以选择一位历史人物、一位科学家或一位社会活动家，然后用英语写一篇关于这位人物的研究报告。这可以提高学生的研究能力和英语写作能力。

-学生可以尝试寻找英语资源，如新闻文章、电影、纪录片等，关于本节课所学的英雄人物，进行更深入的了解和探究。这可以提高学生的英语听力能力和文化意识。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：选择正确的单词填空。

例题：The_____oftheheroisinspiringtomanypeople.

A.behavior

B.achievement

C.characteristic

D.dream

答案：C

2.题型二：语法应用题

题干：选择正确的时态填空。

例题：Johnis_____(work)onaprojectthatwillbenefithiscommunity.

A.working

B.worked

C.works

D.worked

答案：A

3.题型三：阅读理解题

题干：根据文章内容，选择正确的答案。

例题：Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisNOTtrue?

A.Heroeshavequalitiesthatmakethemspecial.

B.Heroescanbefromanywalksoflife.

C.Allheroeshavesupernaturalpowers.

D.Heroesoftenfacechallengesandovercomethem.

答案：C

4.题型四：完形填空题

题干：根据上下文，选择正确的单词或短语填空。

例题：Johnwasa_____whosavedmanylivesduringtheearthquake.

A.teacher

B.doctor

C.cleaner

D.policeofficer

答案：B

5.题型五：写作题

题干：以“MyHero”为题，写一篇关于你心目中的英雄的文章。

例题：MyHero

Everyonehasahero,someonetheylookuptoandadmire.Myheroismymother.SheisthemostcourageousandselflesspersonIknow.

答案：（学生根据自己的理解和经历进行写作）作业布置与反馈1.作业布置：

-完成Module3HeroesUnit3Languageinuse的课后习题，以巩固本节课所学的内容。

-选择一位英雄人物，用英语写一篇短文，介绍这位英雄人物的事迹和品质。

-观看一部关于英雄人物的英文电影，然后写一篇观后感，分析电影中的英雄人物形象及其对观众的启示。

2.作业反馈：

-批改学生的课后习题，检查他们对本节课所学知识的掌握情况，针对错误进行纠正和解释。

-阅读学生的短文，评价他们的语言表达和内容组织能力，给出改进建议，鼓励他们在写作中运用所学知识。

-阅读学生的观后感，评价他们对电影中英雄人物的理解和分析能力，给出改进建议，鼓励他们从多个角度思考问题。

3.作业布置与反馈的注意事项：

-作业量要适中，不要过多，以免学生感到负担过重。

-作业难度要适中，不要过于简单或过于困难，以适应不同学生的学习能力和水平。

-及时批改学生的作业，并给予反馈，以便学生及时了解自己的学习情况，及时改进和提高。

-在反馈中，要注重鼓励和肯定学生的进步和努力，同时指出存在的问题并提出改进建议。

-鼓励学生主动向老师请教问题，及时解决他们在学习中遇到的困难。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，我提出了一个问题，以引起学生的兴趣和好奇心。然而，在实际教学中，我发现部分学生对这个问题没有表现出足够的兴趣。这可能是因为问题与学生的实际生活经历没有足够的关联。因此，在未来的教学中，我会尝试提出更多与学生实际生活相关的问题，以提高他们的参与度和兴趣。

其次，在讲授新课时，我详细介绍了如何用英语描述英雄人物的概念和方法。然而，在实践活动中，我发现部分学生在运用这些方法和词汇时仍然存在困难。这可能是因为我在讲授过程中没有提供足够的实例和练习机会。因此，在未来的教学中，我会增加更多的实例和