教育学原理考试题及参考答案

教育学原理考试题及参考答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中，有单一课和综合课之分.其划分的主要依据是()。A、一周课程所完成的任务类型数B、一单元课程所完成的任务类型数C、一门学科应完成的任务类型数D、一节课所完成的任务类型数正确答案：D2、影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）A、经济制度B、政治制度C、生产力D、意识形态正确答案：C3、我国课程经历了（）次改革。A、九B、八C、六D、十正确答案：B4、通常把一个国家各级各类学校的机构体系及组织规则，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系称为（）。A、教育管理体制B、国民教育教育制度C、学校教育制度D、学校结构制度正确答案：C5、（）是人们根据一定教学目的、遵循一定教学规律而制订的指导教学工作的基本要求。A、教学规律B、教学要素C、教学方法D、教学原则正确答案：D6、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。A、教育改革的实践B、教育实验的热潮C、素质教育运动D、教育的国际化走势正确答案：C7、教育学的真正研究对象是()A、教育活动B、教育事实C、教育规律D、教育问题正确答案：A8、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是()A、蔡元培B、陶行知C、杨贤江D、梁漱溟正确答案：C9、首次规定男女可以同校的学制是（）。A、壬子癸丑学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、癸卯学制正确答案：A10、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。A、个人本位价值取向B、马克思主义关于人的全面发展学说C、政治本位价值取向D、社会本位价值取向正确答案：B11、教学过程由四个阶段组成：阐明“个”的阶段，掌握类的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教育模式属于（）。A、非指导性教学模式B、范例教学模式C、发现教学模式D、掌握学习模式正确答案：B12、被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（）。A、《课程与教学的基本原理》B、《教学与一般发展》C、《教育过程》D、《教育目标分类学》正确答案：A13、有计划、有组织实施的预期“正式课程”或“官方课程”是（）。A、隐性课程B、学科课程C、显性课程D、经验课程正确答案：C14、“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合（）规律。A、心理咨询B、智育过程C、美育过程D、德育过程正确答案：D15、根据《中华人民共和国教育法》（1995），我国学校教育制度包括（）。A、初等教育、中等教育、高等教育、终生教育B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C、家庭教育、学前教育、社会教育、成人教育D、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育正确答案：B16、（）称活动课程理论，主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程。A、经验主义课程论B、学科中心主义课程论C、存在主义课程论D、社会改造主义课程论正确答案：A17、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、教育方针正确答案：B18、关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是（）。A、连续性、顺序性和整合性B、基础性、连续性和整合性C、基础性、连续性和顺序性D、基础性、顺序性和整合性正确答案：A19、决定教育领导权的主要因素是（）A、科学技术B、生产力C、政治经济关系D、文化正确答案：C20、（）是教学过程的具体化，是教师在教学活动开展之前预设并在教学过程中有效生成的结果，这些结果不仅包括可观察的外显行为，还包含内隐的情感、态度、价值观等内容。A、教学目标B、教学要素C、教学原则D、教学规律正确答案：A21、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）。A、内发论B、成熟论C、多因素相互作用论D、外铄论正确答案：A22、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A、京师大学堂的建立B、《奏定学堂章程》的颁布C、清朝末年“废科举、兴学校”D、《钦定学堂章程》的颁布正确答案：C23、（）是学校的中心工作。A、知识传授B、教学C、上课D、能力培养正确答案：B24、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。A、居住条件因素B、后天的饮食因素C、后天的环境因素D、教育因素正确答案：C25、18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）。A、职业学校系统与普通学校系统B、大学—中学系统与小学—初等职业学校系统C、义务教育系统与非义务教育系统D、公立学校系统与私立学校系统正确答案：B26、（）作为全面发展教育的重要组成部分，是全面贯彻党和国家的教育方针、实现教育目的根本保证，是为社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供道德支撑的重要条件，也是培养学生政治意识、思想观念和道德品质的基本途径。A、德育B、美育C、体育D、智育正确答案：A27、（）是美育的核心内容。A、艺术教育B、自然教育C、科学教育D、社会教育正确答案：A28、下列关于新型师生关系正确的说法是（）。A、老师是权威，老师即真理B、师生平等，“哥们”相称C、互相学习，互相尊重D、一日为师，终生为父正确答案：C29、教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）。A、长期性B、引导性C、示范性D、创造性正确答案：C30、在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()。A、个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续B、社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C、个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D、个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发正确答案：A31、教师劳动的根本任务是（）。A、进行思想品德教育B、教书育人C、发展学生的智力D、传授科学文化知识正确答案：B32、人的发展是指人的（）。A、个性的发展B、身体的发展C、生理和心理的发展D、智力的发展正确答案：C33、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、互补性正确答案：D34、学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。A、隐私权B、人格尊严权C、公正评价权D、名誉权和荣誉权正确答案：C35、以一定的方法和途径对课程与教学的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程是（）。A、课程实施B、课程开发C、课程组织D、课程评价正确答案：D36、教育对生产力的促进作用不包括（）。A、再生产科学技术B、生产力对教育的制约作用C、传递科学知识D、再生产劳动力正确答案：B37、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A、主要方法B、特殊方法C、唯一方法D、重要方法正确答案：C38、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观?（）A、教育万能论B、环境决定论C、遗传决定论D、发生认识论正确答案：C39、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生C、学校有专门负责教育工作的教师D、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的正确答案：B40、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（）。A、品德评价法B、情感陶冶法C、榜样示范法D、说服教育法正确答案：C41、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。A、不平衡性B、个别差异性C、阶段性D、顺序性正确答案：B42、学校工作必须以（）为主，全面安排。A、教学B、智育C、教育管理D、德育正确答案：A43、下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。A、遗传素质能预定人的发展B、遗传素质存在个体差别C、遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等D、遗传是人的身心发展的物质前提正确答案：A44、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）A、教育规律B、教育原则C、教育目的D、教育任务正确答案：C45、苏格拉底著名的“产婆术”符合哪一条教学原则()。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则正确答案：A46、认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（）。A、社会本位论B、个人本位论C、个人社会本位论D、个人全面发展学说正确答案：B47、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（）主要是德育内容。A、射B、御C、书D、礼正确答案：D48、教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性正确答案：B49、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。A、形式教育理论B、传统教育理论C、现代教育理论D、实质教育理论正确答案：A50、英国教育家J.洛克指出，“要使所有的人都成为深奥的数学家，并无必要，我只认为研究数学一定会使人心获得推理的方法，当他们有机会时，就会把推理的方法移用到知识的其他部分去。”这是一种（）主张。A、实质教育论B、活动课程论C、学科课程论D、形式教育论正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、教育促进个体社会化的表现在（）。A、完善自我观念B、掌握社会技能C、形成社会价值观D、塑造社会角色正确答案：ABCD2、现代学校制度的内涵包括（）。A、自主管理B、社会参与C、民主监督D、依法办学正确答案：ABCD3、美国课程论专家舒伯特（W.H.Schabert）认为课程目标的形式取向主要有四种类型，分别是（）。A、行为性目标取向B、生成性目标取向C、普遍性目标取向D、表现性目标取向正确答案：ABCD4、美育的意义包括（）。A、有助于培养和形成学生劳动的观点B、有助于净化心灵、培养高尚道德情操C、有助于扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新精神D、有助于促进学生身体健美发展正确答案：ABCD5、教学过程的特性包括（）。A、简捷性B、间接性C、引导性D、直接性正确答案：ABC6、下列关于师生关系描述正确的是（）。A、师生关系的影响因素仅指教师方面B、学生亲近老师重要因素之一是教师的渊博学识C、教师的领导方式对师生关系也有影响D、教师态度对师生关系有直接影响正确答案：BCD7、学生的权利包括（）。A、受教育权B、申诉权C、平等权D、人身安全与隐私权正确答案：ABCD8、邓小平说过；“科学技术是第一生产力”，科学技术对人们生活的影响已经成为无处不在，无法回避的现实，科技对教育的作用主要表现在（）。A、科学技术能决定教育质量B、科学技术水平决定教育者的知识水平和知识结构C、科学技术能影响受教育者的数量D、科学技术能促进学生和教师的关系的民主化正确答案：BCD9、教学评价基本要素包括（）。A、评价主体B、评价内容C、评价对象D、评价标准E、评价方法正确答案：ABCDE10、教育通过使（）和（），促使一个生物体的自然人成为一个生活在现实社会中的具体的人。A、客观的条件变为发展的因素B、发展的可能变为成长的现实C、个体个性化D、个体社会化正确答案：CD11、贯彻德育的疏导性原则，应该遵循的要求是（）。A、讲明道理，疏通思想B、泾渭分明，严格要求C、以表扬激励为主，坚持正面教育D、因势利导，循循善诱正确答案：ACD12、生产力对教育的影响体现在（）。A、生产力发展影响教学方法、手段及组织形式B、生产力发展水平影响教育发展的规模和速度C、生产力发展影响课程设置及内容选择D、生产力发展水平影响教育目的正确答案：ABCD13、当代世界中小学教学改革中出现的有影响教学方法包括（）。A、案例教学法B、项目教学法C、交际教学法D、“行动导向”教学法E、模拟教学法正确答案：ABCDE14、教育基本问题是（）。A、如何培养人B、为谁培养人C、如何促进社会发展D、培养什么人正确答案：ABD15、教学目标设计的步骤包括（）。A、目标表述B、目标确定C、任务分解D、起点分析正确答案：ABCD16、劳动技术教育的目标包括（）。A、初步具有劳动意识和技术意识B、养成良好的劳动态度和劳动习惯C、掌握劳动与技术的基本知识和技能D、具有体验劳动美的意识和能力正确答案：ABC17、关于综合课程，下列描述中正确的是()。A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程正确答案：ABCD18、根据《中华人民共和国教师法》规定，教师的义务包括（）。A、促进全体学生全面发展的义务B、对学生进行爱国教育的义务C、维护学生合法权益的义务D、弘扬高尚师德的义务E、提高政治素质和业务水平的义务F、遵守国家法律的义务G、完成教育教学工作的义务正确答案：ABCDEFG19、德育的原则包括（）。A、集体教育与个别教育相结合的原则B、热爱尊重与严格要求相结合的原则C、教育影响的一致性和连贯性原则D、知行统一原则E、说理疏导和纪律约束相结合原则F、发扬优点与克服缺点相结合的原则正确答案：ABCDEF20、以下关于知识与能力论述正确的是（）。A、知识转化成能力需要一定的条件，如，知识量的积累要求，知识的熟练程度，知识的广泛迁移等。B、知识是能力形成的基础和前提，没有知识就不会形成相应的能力。C、能力的形成受多种因素制约，知识不是能力形成的充分条件。D、有知识不一定有能力，但没有知识就一定没有能力。正确答案：ABCD21、在确立课程目标、课程开发的方法和依据时，泰勒提出著名的“三个来源”，分别是（）A、当代社会生活的需要B、学科发展的需要C、教育者的需要D、学习者的需要正确答案：ABD22、教师职业的特点包括（）。A、价值性B、教育性C、创造性D、伦理性E、复杂性正确答案：ABCDE23、班集体的建设的内容包括（）。A、开展多样化的主题班会B、营造积极向上的班级文化C、共议并确立班集体发展目标D、民主选举班干部正确答案：ABCD24、在对待个体社会化和个体个性化时，曾出现过两种极端的取向（）。A、个人本位论B、实质教育说C、形式教育说D、社会本位论正确答案：AD25、人的身心发展特征主要表现为（）。A、不平衡性B、差异性C、阶段性D、互补性E、顺序性正确答案：ABCDE26、美育的内容包括（）。A、科学美B、社会美C、艺术美D、自然美正确答案：ABCD27、古代学校教育诞生的基础和条件有()。A、生产力的发展B、人类进入阶级社会C、出现了一批脑力劳动者D、社会经验、知识足够多E、文字的产生和广泛应用正确答案：ACDE28、一般来说，统治阶级主要是通过以下哪些手段来控制教育的领导权（）A、教育手段的确定B、教育宗旨的制定C、教育经费的审定D、教学指导纲要的审定正确答案：BCD29、根据我国有关规定，我国中学德育的主要内容包括（）。A、道德教育B、政治教育C、素质教育D、思想教育正确答案：ABD30、我国中小学教学改革中的“三维目标”是指（）。A、智商和情商B、情感态度与价值观C、知识与能力D、过程与方法正确答案：BCD三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、道德情感在促使道德认识到道德行为的转化中起着调节作用。()A、正确B、错误正确答案：A2、在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。（）A、正确B、错误正确答案：B3、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。A、正确B、错误正确答案：A4、教学包括智育，智育是教学的一部分。A、正确B、错误正确答案：B5、“授人以鱼不如授人以渔”反映了形式教育论的主张。()A、正确B、错误正确答案：A6、课程计划是指根据教育目的和各级各类学校的教育任务，由国家教育行政部门制定的有关教育和教学工作的指导性文件，通常包括课程设置、课程结构、课程性质、课程顺序、学时安排、评价方式等。（