Unit 9素能测评教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语 （河南地区）

Unit9素能测评教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语（河南地区）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级英语Unit9"Must-haveSkills"测评。该章节内容包括听力、口语、阅读和写作四个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。具体内容涉及以下几个部分：

1.听力部分：听一段对话，了解人们在购物时讨论的问题，如价格、品质等。

2.口语部分：学生分组讨论，就购物话题展开对话，练习常用口语表达。

3.阅读部分：阅读一篇关于网上购物的文章，了解网购的优势与劣势。

4.写作部分：以“我的购物经历”为主题，写一篇短文，描述自己的购物经历及感受。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：回顾和巩固之前学过的与购物相关的词汇，如price、quality、onlineshopping等。

2.语法方面：运用一般过去时描述过去发生的购物经历。

3.功能方面：利用本节课所学内容，进行实际交际，提高学生在购物场景中的语言运用能力。

4.文化方面：通过学习网上购物文章，了解我国网购文化的现状，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能在购物场景中熟练地使用目标词汇和句型。

2.文化意识：通过学习网上购物文章，了解我国网购文化的现状，培养学生的跨文化交际意识，使其能够尊重和理解不同文化背景下的购物习惯。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够对购物话题进行深入思考和分析。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果，使其能够自主获取和处理信息，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习与运用：如"must-have","pricerange","onlineshopping"等。

2.一般过去时的运用：描述过去的购物经历。

3.听力理解能力：理解购物场景中的对话内容。

难点：

1.词汇的拓展运用：如"budget","discount","returnpolicy"等。

2.复杂句子结构的掌握：如何正确使用被动语态和定语从句。

3.听力细节的捕捉：如特定细节的听力寻找和理解。

解决办法：

1.通过实际情境的展示和例句，让学生在真实语境中学习和使用重点词汇和短语。

2.通过练习和互动，让学生在不同的句子和篇章中运用一般过去时，加深理解和记忆。

3.提供丰富的听力材料，进行听力技巧的训练，如预测、记笔记、概括等，帮助学生提高听力理解能力。

针对难点，可以通过小组合作学习，让学生在同伴的帮助下理解和运用复杂句子结构。同时，通过听力训练，提高学生捕捉听力细节的能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，分组讨论购物计划，然后进行角色扮演，模拟购物场景。

2.情境教学法：创设真实的购物情境，让学生在情境中学习和使用英语。例如，利用图片、视频等展示不同购物场景，引导学生进行口语表达。

3.交互式教学法：通过学生之间的互动，促进语言交流和思维碰撞。例如，分组讨论购物话题，鼓励学生分享观点和经历，并进行互评和反馈。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示购物相关的图片、视频和听力材料，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的语言运用能力。例如，使用语音识别软件纠正发音，并提供即时反馈。

3.在线平台：利用在线学习平台，进行词汇学习和扩展阅读，拓宽学生的知识视野。例如，引导学生参与在线讨论，分享购物经验和文化背景。

此外，还可以运用板书、实物展示、分组合作等教学手段，辅助教学方法的实施，提高教学效果和效率。通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面参与和积极互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9"Must-haveSkills"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit9内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit9教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit9的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit9学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit9新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit9"Must-haveSkills"的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit9知识的应用，提高实践能力。

在Unit9新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit9知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物话题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit9"Must-haveSkills"内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit9内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.购物文化：提供关于世界各地购物文化的阅读材料，让学生了解不同国家的购物习惯和特色。例如，介绍日本的cosplay购物、法国的时尚购物以及美国的黑色星期五购物等。

2.网购安全：提供关于网购安全的相关知识，教育学生如何正确使用网络购物，避免上当受骗。例如，介绍识别假冒伪劣商品的方法、保护个人信息的重要性以及维权途径等。

3.购物心理：提供关于购物心理学的阅读材料，让学生了解自己在购物过程中的心理变化。例如，介绍消费者行为理论、购物动机以及购物后的心理满足感等。

4.绿色消费：提供关于绿色消费的相关知识，引导学生关注环保购物的重要性。例如，介绍环保产品的识别方法、绿色消费的理念以及环保购物的好处等。

5.购物预算：提供关于购物预算管理的阅读材料，教育学生如何合理规划购物预算。例如，介绍制定预算计划的方法、控制购物欲望的技巧以及预算调整策略等。

6.购物技巧：提供关于购物技巧的相关知识，让学生了解如何在购物过程中获得更好的deals。例如，介绍比价网站的使用方法、优惠券的获取途径以及购物季节的选择等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料，深入了解购物话题的各个方面。同时，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的购物心得和体会，与他人交流学习。此外，学生还可以进行实地考察，如参观商场、超市等，亲身体验购物过程，提高自己的实践能力。教学反思今天上的Unit9"Must-haveSkills"课堂教学整体来说是成功的，但我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，接下来我会进行反思和改进。

首先，我觉得在知识讲解环节，我可能过于注重细节，导致部分学生跟不上节奏。在今后的教学中，我会尽量简化讲解，注重学生对核心知识的理解和掌握。同时，我会根据学生的反应适时调整讲解速度，确保每个学生都能跟上。

其次，在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这一点，我计划在今后的课堂活动中多设计一些简单易懂的问题，鼓励每个学生都能积极参与讨论。同时，我会多给予学生表扬和鼓励，增强他们学习英语的信心。

再次，在技能训练环节，我发现部分学生对于听力细节的捕捉能力较弱。为了提高学生的听力水平，我计划在今后的教学中增加听力练习的频率，让学生多接触不同类型的听力材料。此外，我会教给学生一些听力技巧，如预测、记笔记、概括等，帮助他们更好地理解听力内容。

最后，在拓展延伸环节，我发现部分学生对于购物话题的兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中引入更多与学生生活实际相关的话题，让他们在课堂上能够学到实用的知识。同时，我会尽量将英语学习与学生的兴趣爱好相结合，让他们在学习中感受到乐趣。板书设计1.购物词汇：

-must-have

-pricerange

-onlineshopping

-budget

-discount

-returnpolicy

2.一般过去时：

-构成：动词原形+ed

-用法：描述过去发生的购物经历

3.听力技巧：

-预测：根据题目和选项，预测听力内容

-记笔记：边听边记下关键信息，如时间、地点、人物等

-概括：听完后对听力内容进行概括和总结

4.购物话题讨论：

-购物动机

-购物方式

-购物体验

-购物建议课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-"TheFutureofShopping:Onlinevs.In-Store"（购物未来的发展趋势：线上与线下）

-"ThePsychologyofShopping:WhyWeBuyWhatWeDon'tNeed"（购物心理学：为什么我们会买我们不需要的东西）

-"SustainableShopping:HowtoShopEthicallyandEnvironmentally"（可持续购物：如何做到环保和道德的购物）

-"TheImpactofTechnologyonShoppingBehavior"（科技对购物行为的影响）

2.视频资源：

-"Vlog:MyOnlineShoppingExperience"（视频博客：我的网购经历）

-"Documentary:TheSecretLifeofShopping"（纪录片：购物的秘密生活）

-"Infographic:TheEvolutionofShopping"（信息图表：购物的演变）

-"Interview:TipsforSavingMoneyWhileShopping"（访谈：购物时省钱的技巧）

拓展要求：

1.阅读理解：请学生选择一篇阅读材料，完成阅读理解练习。题目包括：选择题、简答题、段落总结等。完成后，学生可以与同学进行交流讨论，分享自己的观点和理解。

2.视频观看与分析：请学生选择一部视频资源，观看后进行分析和总结。学生可以从视频中学习到什么新知识？视频如何展示购物话题？视频有哪些有趣或引人深思的观点？学生可以将自己的分析和总结写下来，与同学分享。

3.个人项目：学生可以自己选择一个购物话题，进行深入研究和探索。例如，学生可以研究一个特定的购物网站，分析其优势和劣势；或者研究一个特定的购物习惯，如节俭购物或冲动购物，探讨其对个人生活的影响。学生可以通过写作、制作演示文稿或进行口头报告的方式，