Unit 5 任务型阅读专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

Unit5任务型阅读专练2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级上册英语教材（牛津译林版）Unit5Task-basedReadingPractice。本节课的主要内容是关于一篇关于保护环境的文章。文章介绍了环境问题的严重性以及我们应该如何采取行动来保护环境。通过阅读这篇文章，学生将能够提高他们的阅读理解能力，并增强他们对环境保护的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于保护环境的文章，学生将提高他们的语言能力，包括词汇、语法和阅读理解技巧。同时，学生将培养他们的文化意识，了解不同文化背景下的环境保护观念。此外，学生将通过分析文章中的信息，培养他们的思维品质，如批判性思维和逻辑推理能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够通过阅读理解文章的主要观点和细节信息，提高他们的阅读理解能力。难点在于学生如何运用正确的阅读策略快速捕捉信息，并能够将文章中的信息与现实生活相结合，提出合理的环保建议。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：首先，我会引导学生通过预览文章标题和图片，预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。其次，在阅读过程中，我会鼓励学生运用略读和精读技巧，快速获取关键信息，并通过填空、问答等形式检测他们的理解程度。此外，我会设计小组讨论活动，让学生分享他们的阅读心得和环保想法，促进他们之间的交流和思维碰撞。最后，我会提供一些真实的环保案例，让学生结合文章内容，提出解决问题的建议，以此培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过这些策略的运用，我相信学生能够克服难点，提高他们的阅读理解能力和环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、彩笔、教学卡片、录音机、耳机。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线阅读材料库。

3.信息化资源：九年级上册英语教材（牛津译林版）配套电子教案、在线阅读材料、环保相关视频和音频资料、阅读理解练习题库。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、思维导图。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一些有关环境问题的图片，如污染、垃圾堆积、森林砍伐等，引导学生关注现实生活中的环保问题。

-问题提出：询问学生对这些图片有何感受，他们认为环保问题的重要性如何。

-学生分享：邀请几名学生分享他们对环保问题的看法和经验。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生通过阅读文章，了解环境问题的严重性以及保护环境的方法。

-教学重点：引导学生运用正确的阅读策略，理解文章的主要观点和细节信息。

-讲解方法：采用互动式教学，引导学生参与讨论，分享他们的阅读心得。

3.阅读理解练习（10分钟）

-设计练习：根据文章内容，设计一些阅读理解题目，如选择题、填空题、简答题等。

-学生练习：学生独立完成练习题，检测他们对文章内容的理解程度。

-讨论答案：学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论（10分钟）

-讨论主题：根据文章内容，提出一些关于环保的建议，如减少塑料使用、节约能源等。

-小组合作：学生分组讨论，每组选择一个主题，共同撰写一份环保建议书。

-分享成果：每个小组向全班展示他们的环保建议书，其他学生给予评价和建议。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对文章内容和环保问题，向学生提出一些问题，检查他们对文章的理解程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示他们对文章内容的理解和思考。

6.总结与反思（5分钟）

-教学总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性。

-学生反思：学生分享他们对环保问题的看法，反思自己在日常生活中可以如何做出贡献。

总时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：推荐学生观看一些关于环保的纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，以深入了解地球生态环境的现状和保护环境的重要性。

-环保网站和博客：引导学生访问一些关注环保的网站和博客，如“绿色和平”、“世界自然基金会”等，了解最新的环保动态和环保知识。

-相关文学作品：推荐学生阅读一些与环保主题相关的英语文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，引导学生从文学角度思考人与自然的关系。

-社交媒体平台：鼓励学生关注一些环保类社交媒体账号，如Twitter上的环保博主、Facebook上的环保小组等，了解公众对环保问题的讨论和观点。

2.拓展建议：

-开展环保项目：建议学生参与学校或社区的环保项目，如垃圾分类、植树造林等，将课堂上学到的环保知识付诸实践。

-进行家庭调查：鼓励学生回到家中，调查家庭成员的环保行为和意识，了解家庭环保的现状，并提出改进建议。

-编写环保手册：邀请学生分组合作，编写一份环保手册，内容包括环保知识、环保生活小贴士、环保活动推荐等，旨在提升学生的环保意识和行动力。

-举办环保演讲比赛：组织学生参加环保主题的演讲比赛，鼓励他们表达自己对环保问题的看法和建议，提高他们的公共演讲能力。

-参观环保设施：安排学生参观当地的环保设施，如垃圾处理场、太阳能发电站等，让学生亲身体验和了解环保工作的实际情况。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问环节，观察学生的回答情况，了解他们对文章内容的理解程度和思考能力。及时引导学生纠正错误，加深他们对知识点的理解。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论等。了解他们的学习兴趣和动力。

-测试：通过设计一些阅读理解题目，测试学生对文章细节信息和主旨大意的把握程度。及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的阅读理解练习作业进行认真批改，注意学生的答题思路和答案准确性。

-点评反馈：在作业评语中给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

3.学生互评

-小组评价：鼓励学生相互评价小组讨论的环保建议书，提出建设性的意见和改进建议。

-分享反馈：学生分享彼此的学习心得和体会，相互借鉴和学习，提高彼此的环保意识和行动力。

4.教学反思

-教师评价：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处，不断改进教学方法和策略。

-持续改进：根据学生的学习情况和反馈，教师应及时调整教学计划和资源，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：为了激发学生的学习兴趣，我在导入环节通过展示环保问题的图片和提问的方式，成功引起了学生的关注。今后，我将继续运用多媒体资源，创设更多生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.互动式教学：在讲授新课环节，我采用了互动式教学，引导学生参与讨论，分享他们的阅读心得。这种教学方式得到了学生的积极响应，未来我将继续运用这种方式，让学生在交流中学习，提高他们的语言运用能力。

3.任务型阅读：本节课我设计了任务型阅读练习，让学生在阅读文章的同时，完成相关任务。这种教学方法有助于提高学生的阅读理解能力，今后我会进一步优化任务设计，使其更加贴合学生的实际需求。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在本次教学中，我发现课堂时间分配有些紧张，导致部分环节无法顺利进行。未来，我需要更合理地安排时间，确保每个环节都能充分发挥其教学效果。

2.学生参与度：虽然我在课堂上鼓励学生积极参与，但仍有部分学生表现出较低的参与度。如何提高这部分学生的学习积极性，是我需要思考和解决的问题。

3.评价方式单一：在本次教学过程中，我发现评价方式较为单一，主要依赖教师的提问和观察。今后，我需要丰富评价方式，引入学生互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化时间分配：为了解决时间分配不合理的问题，我将提前制定详细的教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我会根据学生的实际反应灵活调整教学进度，保证教学效果。

2.提高学生参与度：针对学生参与度不高的问题，我将尝试采用更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。此外，我会关注每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入学生互评、小组评价等评价方式。同时，我会认真听取学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，简述文章的主旨大意。

答案：文章主要讨论了环境问题的严重性以及我们应该如何采取行动来保护环境。通过阅读这篇文章，我们了解到环境保护的重要性，并学会了如何在生活中实践环保。

2.例题二：根据文章内容，列举出文章中提到的三种环保方法。

答案：文章中提到的三种环保方法包括减少使用一次性塑料制品、节约能源和推广绿色出行。

3.例题三：根据文章内容，解释以下句子的含义：“Everyindividualhasaresponsibilitytoprotecttheenvironment.”

答案：这句话的含义是每个人都应该有保护环境的责任和意识，从自己做起，采取行动来保护我们共同的家园。

4.例题四：根据文章内容，分析以下句子的结构：“Manycitiesaroundtheworldarefacingseriousenvironmentalproblemssuchasairpollutionandwastedisposal.”

答案：这个句子的结构是主语+谓语+宾语+定语从句。主语是“Manycitiesaroundtheworld”，谓语是“arefacing”，宾语是“seriousenvironmentalproblems”，定语从句是“suchasairpollutionandwastedisposal”用来修饰前面的名词“problems”。