2023八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自2023八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious，是外研版教材。本节课主要介绍了与感官相关的词汇和表达方式，通过描述食物的味道、外观和口感来培养学生的语言表达能力。学生将通过听、说、读、写的活动，学会使用英语描述事物的特点，同时能够就个人喜好进行交流。本节课的内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，并为后续单元的学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与感官相关的词汇和表达方式，学生能够运用英语描述事物的特点，提高语言表达能力。同时，通过交流个人喜好，学生能够培养文化意识，了解不同文化的表达方式。在思考和解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的词汇和句型。然而，他们在语言表达的准确性和流畅性方面还存在一定的困难。此外，学生对于描述事物的特点和表达个人喜好的能力还不够强。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意开口说英语，但部分学生对于主动参与和表达自己观点的勇气不足。此外，部分学生在听力和口语方面存在一定的困难，这对于他们理解和运用英语描述事物会有一定的影响。

针对学生的学情，本节课的设计将注重基础知识的学习和语言表达能力的培养。教师将提供足够的语言输入和练习机会，帮助学生理解和运用与感官相关的词汇和表达方式。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和主动参与的能力。通过小组活动和互动交流，学生将能够提高自己的听力和口语能力，更好地理解和表达个人喜好。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授与感官相关的词汇和表达方式，任务型教学法通过各种任务活动让学生在实际语境中运用所学知识，互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟在餐馆中点餐的场景，运用本节课学到的词汇和表达方式进行交流；小组讨论，让学生就自己喜欢的食物展开讨论，分享彼此的喜好和理由；听力练习，通过听录音并完成相关任务，提高学生的听力技能。

3.在教学媒体使用方面，我将利用多媒体课件、图片和音频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉输入，增强课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，利用电子白板进行互动式教学，方便学生积极参与和展示自己的成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Itsmellsdelicious”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Itsmellsdelicious”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Itsmellsdelicious”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Itsmellsdelicious”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与感官相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述食物味道的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述食物味道的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与感官相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述食物味道的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解与感官相关的词汇和表达方式，掌握描述食物味道的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Itsmellsdelicious”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Itsmellsdelicious”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的与感官相关的词汇和表达方式，掌握描述食物味道的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《舌尖上的中国》：这是一部介绍中国各地美食的纪录片，通过镜头展示了中国美食的丰富多样和独特魅力，引导学生深入了解中国的饮食文化。

《美食家的日记》：这是一本关于美食家的日记，记录了一个美食家在全球各地品尝美食的经历和感受，可以让学生了解不同国家的饮食文化和饮食习惯。

《香料之路》：这是一本关于香料历史的书籍，介绍了香料在人类历史中的重要地位和作用，可以让学生了解香料在烹饪中的应用和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查并了解自己喜欢的食物：学生可以课后调查并了解自己喜欢的食物的历史、制作过程和营养价值，以培养对食物的深入了解和欣赏能力。

尝试制作美食：学生可以尝试制作自己喜欢的美食，通过动手实践，提高自己的生活能力和创造力，同时也能培养对美食的热爱和追求。

参加美食文化活动：学生可以参加学校或社区举办的美食文化活动，通过品尝不同地方的美食，了解并体验不同文化的魅力。

观看美食节目：学生可以观看美食节目，学习烹饪技巧和美食知识，提高自己的饮食素养和审美能力。内容逻辑关系①感官词汇：taste,smell,look,feel,sound

②描述食物外观的词汇：colorful,delicious,attractive

③描述食物口感的词汇：crunchy,crispy,tender,juicy

④一般现在时的陈述句结构：Subject+verb(s)+object(s)

⑤一般现在时的疑问句结构：Do/Does/Did+subject+verb(s)+object(s)

⑥一般现在时的否定句结构：Subject+donot/doesnot/didnot+verb(s)+object(s)

1.重点词：

①taste:味道

②smell:气味

③look:外观

④feel:感觉

⑤sound:声音

⑥colorful:多彩的

⑦delicious:美味的

⑧attractive:吸引人的

⑨crunchy:酥脆的

⑩crispy:脆的

⑪tender:嫩的

⑫juicy:多汁的

1.重点句型：

①Thisfoodtastesdelicious.

②Thefoodsmellswonderful.

③Thefoodlooksattractive.

④Thefoodfeelscrunchy.

⑤Thefoodsoundscrispy.

⑥Doyoulikethisfood?

⑦Doesthisfoodtastegood?

⑧Didn'tyoulikethefoodyesterday?课后拓展1.拓展内容：

《美食家的环球之旅》：这是一本介绍美食家在全球各地品尝美食的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解到不同国家的饮食文化和特色美食。

《舌尖上的世界》：这是一部介绍世界各地美食的纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以了解到世界各地的美食及其背后的故事。

《美食制作与鉴赏》：这是一本关于美食制作与鉴赏的书籍，通过阅读这本书，学生可以学习到如何制作美食，并提高对美食的鉴赏能力。

2.拓展要求：

阅读《美食家的环球之旅》：学生可以阅读这本书，了解不同国家的饮食文化和特色美食，增强对全球美食的认识。

观看《舌尖上的世界》：学生可以观看这部纪录片，了解世界各地的美食及其背后的故事，拓宽自己的知识面。

阅读《美食制作与鉴赏》：学生可以阅读这本书，学习如何制作美食，并提高对美食的鉴赏能力，培养自己的动手能力和审美观。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这些拓展活动，学生可以更深入地了解美食文化，提高自己的语言表达能力，培养对美食的热爱和追求。教学反思在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、任务型教学法和互动式教学法，设计了角色扮演、小组讨论等教学活动，以促进学生的参与和互动。在教学媒体的使用上，我利用了多媒体课件、图片和音频材料，为学生提供了丰富的视觉和听觉输入，增强了课堂的趣味性和互动性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致一些学生感到困惑和难以跟上。此外，在组织课堂活动时