2023四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第5课时 比大小教案 北师大版

2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第5课时比大小教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第5课时比大小教案北师大版教学内容本节课为人教版小学四年级数学下册《小数的意义和加减法》的第5课时，主要内容是比大小。本节课主要让学生掌握小数比较大小的方法，能正确比较两个小数的大小，并解决实际问题。

教学重点：理解小数比较大小的方法，能正确比较两个小数的大小。

教学难点：理解小数比较大小的原理，解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习小数的意义和加减法，使学生能够理解小数的本质，掌握小数比较大小的方法，并能够运用小数解决实际问题。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学方面的知识基础和能力层次各有差异。大部分学生已经掌握了小数的基本概念，并对小数的加减法有一定的了解。然而，他们在比较小数大小方面可能存在困难，对于小数位数不同的比较方法尚不清晰。

在能力方面，学生的问题解决能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过实例和实践活动来加深理解。在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神有待提高。

在学习行为习惯方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过互动讨论和操作活动，帮助学生理解和掌握小数比较大小的方法，同时培养学生的数学思维能力和团队合作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法。讲授法用于讲解小数比较大小的方法和原理，讨论法用于引导学生交流思考，实践活动法则通过操作活动让学生亲身体验和理解小数比较大小的过程。

2.设计具体的教学活动：课堂上，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的小数比较大小的方法，并进行互动交流。此外，设计一些实际问题，让学生运用小数比较大小的方法进行解决，如购物时比较价格等，以提高学生的应用能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将使用多媒体课件和实物模型辅助教学。多媒体课件生动形象，能够直观展示小数比较大小的过程，帮助学生理解和记忆。实物模型则可以让学生更直观地感受小数的意义，增强学生的空间观念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学绘本：选择一些与小数相关的数学绘本，如《小数的故事》、《小数的冒险》等，让学生在阅读中进一步理解小数的意义和应用。

(2)网络资源：提供一些与小数相关的网络资源，如教育部门网站上的小数教学资源、数学论坛、博客等，让学生在网络上寻找与自己学习兴趣相关的小数知识。

(3)实地考察：组织学生到超市、商店等地进行实地考察，让学生观察和了解小数在现实生活中的应用，如商品价格、体重、身高等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读数学绘本，通过生动有趣的故事，进一步理解小数的意义和应用。

(2)学生可以利用网络资源，寻找与自己学习兴趣相关的小数知识，了解小数在现实生活中的应用，提高自己的实际操作能力。

(3)学生可以利用实地考察的机会，观察和了解小数在现实生活中的应用，如商品价格、体重、身高等，提高自己的实际观察能力。

(4)学生可以尝试利用小数知识解决实际问题，如购物时比较价格、计算折扣等，提高自己的问题解决能力。

(5)学生可以参加数学竞赛或数学俱乐部等活动，与他人分享自己的学习心得，提高自己的合作能力和交流能力。重点题型整理1.题型一：小数大小比较

题目：比较以下小数的大小：2.35和2.36。

答案：2.35<2.36

解析：先比较整数部分，2相同，再比较十分位，3小于6，所以2.35小于2.36。

2.题型二：小数加法

题目：计算3.25+1.7。

答案：3.25+1.7=4.95

解析：从小数点后面的位数开始相加，5加7等于12，写下2，进位1；2加2加1等于5；3加0等于3。所以3.25加1.7等于4.95。

3.题型三：小数减法

题目：计算4.8-2.1。

答案：4.8-2.1=2.7

解析：从小数点后面的位数开始相减，8减1等于7；7减1等于6；4减2等于2。所以4.8减2.1等于2.7。

4.题型四：小数与整数的比较

题目：比较以下小数与整数的大小：3.2和3。

答案：3.2>3

解析：整数部分都是3，小数部分3.2比3大。

5.题型五：小数应用题

题目：超市里苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.8元。买2千克苹果和3千克香蕉，一共需要多少钱？

答案：2千克苹果需要2×3.5=7元，3千克香蕉需要3×2.8=8.4元，一共需要7+8.4=15.4元。

解析：先计算苹果和香蕉的单价乘以重量，然后将结果相加得到总价。板书设计1.小数比较大小的方法：

-先比较整数部分

-整数部分相同，再比较十分位

-十分位相同，再比较百分位

-以此类推

2.小数加法运算步骤：

-从小数点后面的位数开始相加

-满十进一

-写出结果

3.小数减法运算步骤：

-从小数点后面的位数开始相减

-不够减时，向前一位借一

-写出结果

4.小数与整数的比较：

-先比较