九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第6课 古代世界的战争与征服教案 新人教版

九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕古代世界的战争与征服主题，结合新人教版教材内容，深入剖析古代各大文明间的冲突与交融，探讨战争与征服对文明发展的影响。通过讲解实例，使学生理解历史事件的发展脉络，培养学生的历史思维与分析能力。核心素养目标1.历史理解：使学生掌握古代世界战争与征服的基本史实，理解不同文明间的冲突与融合，提高对历史事件的分析与解读能力。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，对战争与征服事件进行客观评价，形成独立思考和批判性思维能力。

3.文化意识：通过了解古代世界战争与征服，使学生认识到文明交流互鉴的重要性，增强对多元文化的尊重和理解。

4.价值观：引导学生从历史事件中汲取智慧，树立和平发展、合作共赢的国际视野，培养学生的家国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法重点：古代世界主要战争与征服事件的了解，文明交流中的冲突与融合。

难点：如何引导学生正确理解战争与征服对文明发展的影响，以及从多角度评价历史事件。

解决办法：采用案例分析法，结合教材内容，通过多媒体展示战争与征服的图片、地图等资料，帮助学生形象地掌握重点知识。针对难点，组织课堂讨论，引导学生运用历史唯物主义观点，从不同角度分析战争与征服的积极与消极影响。通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动交流中突破难点，形成自己的观点和认识。同时，设计相关思考题，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、历史文物复制品或图片。

2.软件资源：历史教学软件、教材配套光盘、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、历史地图集、教学视频、音频资料。

5.教学手段：案例分析、小组合作、角色扮演、讨论交流、思维导图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代世界战争与征服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代世界发生过哪些著名的战争与征服吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于古代战争与征服的图片，如亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张等，让学生初步感受这些事件的历史意义。

简短介绍战争与征服在文明发展中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代战争与征服的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解战争与征服的定义，包括其主要类型和原因。

详细介绍战争与征服的组成部分，如军事策略、武器装备、政治经济背景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战争与征服的特性和影响。

过程：

选择几个典型的战争与征服案例，如蒙古西征、阿拉伯帝国的扩张等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和影响，让学生全面了解战争与征服的多样性。

引导学生思考这些案例对文明发展的影响，以及如何从中汲取历史经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代战争与征服相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战争与征服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战争与征服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争与征服的基本概念、案例分析等。

强调战争与征服在历史发展中的价值和作用，鼓励学生从中学习历史智慧，树立正确的历史观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代战争与征服的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握古代世界战争与征服的基本概念、类型和原因，了解其在文明发展中的重要性。

2.认识到战争与征服对历史进程的推动作用，以及不同文明间的冲突与融合对后世的影响。

3.通过案例分析，学会运用历史唯物主义观点评价战争与征服事件，形成独立思考和批判性思维能力。

4.加深对教材知识点的理解，如亚历山大大帝东征、罗马帝国扩张等，提高对历史事件的分析与解读能力。

5.学会在小组合作中发挥个人优势，提高团队协作能力和解决问题的能力。

6.增强对多元文化的尊重和理解，树立和平发展、合作共赢的国际视野。

7.通过撰写短文或报告，巩固所学知识，提高书面表达能力。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能：

学生能够准确描述古代战争与征服的基本情况，如战争类型、原因、影响等，并运用所学知识分析历史事件。

2.过程与方法：

学生通过案例分析法、小组合作、课堂讨论等教学手段，提高分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，能够认识到战争与征服对文明发展的双重影响，树立正确的历史观和价值观，关注和平发展，尊重多元文化。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，提出关于古代战争与征服的未来发展或改进方向，展现创新思维，为现实生活中的问题解决提供借鉴。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界历史》中关于古代战争与征服的相关章节，如“亚历山大的东征”、“罗马帝国的扩张”等。

-视频资源：历史纪录片《古代战争与征服》、《文明的故事》等相关片段。

-扩展书籍：《战争与和平》、《枪炮、病菌与钢铁》等探讨战争与文明发展的著作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对古代战争与征服的理解。

-学生在自主学习过程中，可记录疑惑或感想，与同学进行交流分享，提高对知识点的认识。

-教师提供必要的指导，如解答疑问、推荐阅读材料，帮助学生更好地完成课后拓展。

-学生完成拓展学习后，可撰写一篇心得体会或小论文，总结所学内容，锻炼写作能力。

-教师在下节课组织一次分享会，让学生展示课后拓展成果，促进交流与互动。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.古代战争与征服的基本概念、类型和原因。

2.重要战争与征服事件的背景、过程、影响。

3.战争与征服在文明发展中的双重作用。

②重点词句：

1."战争与征服是文明交流的重要方式。"

2."亚历山大大帝东征开启了希腊化时代。"

3."罗马帝国的扩张促进了地中海文明的融合。"

③板书设计：

1.板书标题：古代世界的战争与征服

-基本概念：战争、征服、文明交流

-重要事件：亚历山大东征、罗马帝国扩张

-影响分析：文明冲突、融合、发展

2.板书副标题：战争与征服的双重作用

-积极作用：技术传播、文化交融

-消极作用：破坏、奴役、资源枯竭

板书设计应条理清楚，重点突出，通过关键词和简要句子，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如案例分析法、小组合作、课堂讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上促进了学生对古代战争与征服知识的理解和掌握。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学策略方面，我意识到引导学生运用历史唯物主义观点分析问题至关重要。在案例分析环节，我鼓励学生从不同角度评价战争与征服事件，这有助于他们形成独立思考和批判性思维能力。但在实际操作中，部分学生对此方法还不够熟练，需要我在今后的教学中继续加强指导和练习。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节学生的参与度较高，但时间控制方面还需改进。为了确保每个小组都有足够的时间展示成果，我应更加注意时间分配，避免影响其他教学环节的进行。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了古代战争与征服的基本概念、类型和原因，对重要战争与征服事件有了更深入的了解。

2.技能方面：学生在案例分析、小组合作、课堂讨论等活动中，提高了分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生认识到战争与征服在文明发展中的双重作用，树立了正确的历史观和价值观。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，加强对学生运用历史唯物主义观点的指导，帮助他们更好地分析历史事件。

2.提高课堂管理能力，合理分配时间，确保各个教学环节的顺利进行。

3.鼓励学生在课后拓展环节积极阅读相关材料，提高自主学习能力。

4.定期组织课堂分享会，让学生展示课后拓展成果，促进交流与互动。课堂1.课堂提问：在教学过程中，我通过设计不同难度的问题，对学生进行实时提问，以了解他们对古代战争与征服知识点的掌握情况。对于回答正确或表现较好的学生，及时给予表扬和鼓励；对于回答错误或存在疑问的学生，及时进行纠正和解答，帮助他们理解知识点。

2.观察与互动：在课堂活动中，我密切观察学生的参与情况，了解他们对案例分析的兴趣、小组讨论的投入程度等。通过观察，发现学