Unit 2 Lesson 7 - Lesson 8（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（人教精通版）

Unit2Lesson7-Lesson8（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（人教精通版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2Lesson7-Lesson8六年级英语上学期同步备课（人教精通版）

教学内容：

本节课将围绕人教精通版六年级英语上册的Unit2Lesson7-Lesson8进行教学。这两个课时主要内容包括：学习新的词汇，如“panda”、“tiger”、“giraffe”等动物词汇，以及一般现在时的特殊疑问句和回答。同时，学生将能够通过听、说、读、写的实践活动，提高他们的语言运用能力。

教学目标：

1.能够听、说、读、写新词汇：panda,tiger,giraffe等。

2.能够使用一般现在时提问并用Yes/No回答。

3.通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言实际运用能力。

教学难点：

1.一般现在时的特殊疑问句和回答。

2.动物词汇的正确发音和拼写。

教学准备：

1.教材：人教精通版六年级英语上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学卡片：动物词汇卡片。

4.教学道具：熊猫、老虎、长颈鹿等动物玩具。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写新词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于动物的词汇，学生能够了解到不同文化背景下对动物的认知和理解，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组合作和探究活动，学生能够培养独立思考、合作交流和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。学情分析考虑到六年级学生的年龄特点和英语水平，他们在语言能力方面已具备一定的听、说、读、写基础，但对于一般现在时的特殊疑问句和回答的运用还较为生疏。此外，学生对动物词汇的掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些动物词汇的发音和拼写存在困难。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下对动物的认知和理解有一定兴趣，但在实际运用中可能缺乏足够的意识和能力。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的独立思考和问题解决能力，但在合作交流方面可能存在沟通不畅、合作不积极等问题。

在学习能力方面，学生普遍具备自主学习的能力，但部分学生可能缺乏有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师应注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，提高他们的英语综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版六年级英语上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2Lesson7-Lesson8相关的多媒体资源，如动物词汇的图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和记忆新词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组合作区和角色扮演区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等实践活动。同时，将动物词汇卡片和玩具摆放在显眼位置，方便学生随时取用和学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，然后提出问题：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”引导学生思考和讨论，激发他们的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示Unit2Lesson7-Lesson8的教材内容，讲解新的动物词汇，如panda、tiger、giraffe等，同时教授一般现在时的特殊疑问句和回答。在讲解过程中，教师可以通过实物展示、图片展示、动作表演等方式，让学生更好地理解和记忆新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生进行练习，巩固他们对新知识的理解和掌握。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享学习心得。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容进行课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握情况。教师可以提问一些开放性问题，如“你最喜欢哪种动物？为什么？”等，激发学生的思考和表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个动物主题的小游戏，如“动物猜谜游戏”，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的特殊疑问句和回答的用法，同时布置课后作业，让学生进行巩固练习。此外，教师可以提出一些拓展性问题，如“你们还知道哪些关于动物的英语表达？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师可以有效地引导学生学习新知识，提高他们的语言能力、思维品质和文化意识，培养他们的学习能力。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合实际学情。教学资源拓展1.拓展资源

(1)动物科普书籍：推荐学生阅读一些关于动物的科普书籍，如《动物世界》、《大熊猫的故事》等，以扩大他们的动物知识面，提高他们的文化意识。

(2)英语动画电影：推荐学生观看一些与动物相关的英语动画电影，如《功夫熊猫》、《狮子王》等，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。

(3)动物主题网站：推荐学生访问一些动物主题的网站，如百度百科的动物词条、中国野生动物保护协会官网等，让他们了解更多的动物知识，提高他们的自主学习能力。

2.拓展建议

(1)开展动物知识竞赛：组织学生开展动物知识竞赛，鼓励他们运用所学知识进行竞赛，提高他们的语言能力和思维品质。

(2)进行动物保护公益活动：鼓励学生参与动物保护公益活动，如参加动物救助站志愿者活动、开展动物保护宣传等，培养他们的社会责任感和道德素质。

(3)进行动物主题的创意写作：鼓励学生进行动物主题的创意写作，如写一篇关于动物的故事、一首关于动物的诗歌等，提高他们的语言表达能力和创造力。

(4)进行动物主题的绘画和手工制作：鼓励学生进行动物主题的绘画和手工制作，如画一幅关于动物的画、制作一个动物的手工作品等，提高他们的艺术素养和动手能力。

(5)进行动物主题的课堂展示：鼓励学生进行动物主题的课堂展示，如做一个关于动物的PPT、进行一个关于动物的演讲等，提高他们的语言表达能力和自信心。典型例题讲解本节课的典型例题将以一般现在时的特殊疑问句和回答为主题。以下是对五个题目的讲解和补充说明：

1.题目：Whatanimalsdoyoulike?

答案：Ilikepandas.

解析：此题是一般现在时的特殊疑问句，询问学生喜欢的动物。回答中使用了like这个动词，表达了现在的喜好。

2.题目：Doesshehaveatiger?

答案：No,shedoesn't.

解析：此题是一般现在时的特殊疑问句，询问她是否有一只老虎。回答中使用了doesn't表示否定回答。

3.题目：Arethereanygiraffesinthezoo?

答案：Yes,thereare.

解析：此题是一般现在时的特殊疑问句，询问动物园里是否有长颈鹿。回答中使用了are和thereare表示肯定回答。

4.题目：Doesheplaywithmonkeys?

答案：No,hedoesn't.

解析：此题是一般现在时的特殊疑问句，询问他是否和猴子玩耍。回答中使用了doesn't表示否定回答。

5.题目：Whatanimalsdidtheyseeyesterday?

答案：Theysawlionsandelephants.

解析：此题是一般过去时的特殊疑问句，询问他们昨天看到了哪些动物。回答中使用了saw这个动词，表达了过去的动作。板书设计①新词汇板书

教师在板书上用大号字体写出本节课的新词汇，如panda、tiger、giraffe等，并在每个词汇旁边配上相应的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

②一般现在时的特殊疑问句和回答板书

教师用简洁明了的语言板书一般现在时的特殊疑问句和回答的句型结构，如"Whatanimalsdoyoulike?"和"Ilikepandas."，并用不同颜色突出关键词，方便学生理解和记忆。

③动物主题的互动游戏板书

教师设计一个动物主题的互动游戏板书，如“动物猜谜游戏”，将游戏规则和题目板书在黑板上，同时配上有趣的动物插图，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对新知识的掌握程度和课堂纪律的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作程度、交流能力和问题解决能力，以及他们对于动物主题的创意表达和