2024年春九年级语文下册 第一单元 3 短诗五首教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第一单元3短诗五首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春九年级语文下册第一单元第3课“短诗五首”，新人教版。教学内容包括五首不同风格的短诗，旨在让学生通过品味和分析诗歌意象、情感和表现手法，提升诗歌鉴赏能力和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过不同类型的诗歌，掌握了一些基本的诗歌分析方法。本节课所选短诗在风格和主题上与以往学习内容有所延伸，既巩固了学生对诗歌节奏、韵律的认识，又拓展了他们对现代诗歌表现手法的理解。通过本节课的学习，学生将能更好地把握诗歌的情感内涵，提高自己的审美鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对诗歌的深度理解和鉴赏能力，提升文学素养。通过学习短诗五首，学生将锻炼以下核心素养：首先，提升语言建构与运用能力，学会运用诗歌语言表达个人情感和观点；其次，发展思维发展与提升能力，通过分析诗歌意象和手法，提高批判性和创造性思维能力；再次，加强审美鉴赏与创造能力，培养学生对诗歌美的感知和评价能力；最后，增进文化传承与理解，理解诗歌中所蕴含的文化背景和价值观，增强对中华文化的认识与尊重。这些目标的实现将有助于学生形成终身受益的语文素养和人文素养。三、学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的文学常识和诗歌阅读基础，能够理解并分析诗歌的基本内容和形式。在能力方面，他们已经能够独立阅读和分析简单的诗歌，但对于现代诗歌的深层次理解和鉴赏仍需提高，尤其是对诗歌意象、隐喻等修辞手法的运用和解读能力。在素质方面，学生的文学素养和审美能力参差不齐，部分学生对诗歌表现出的情感和意境感受力较强，而部分学生则相对较弱。

在行为习惯上，学生普遍存在对诗歌学习兴趣不高、主动性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。他们对直观、有趣的教学活动更感兴趣，对于抽象、深奥的诗歌内容则容易产生畏难情绪。因此，本节课在设计时需注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学策略，如结合多媒体、讨论互动等，以提高学生的参与度和积极性，帮助他们克服学习困难，提升诗歌鉴赏能力和文学素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生提前领取九年级下册语文教材，包含本节课短诗五首的学习内容。

2.辅助材料：准备与短诗五首相关的图片、诗人简介、诗歌创作背景资料等，以及多媒体课件，包含诗歌朗诵视频，以丰富课堂呈现和增强学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或笔记本，方便学生记录讨论成果和分享观点；同时设置诗歌朗诵角，为学生提供展示自我的空间。五、教学过程第一环节：导入新课

同学们，大家好！今天我们一起来学习九年级下册语文第一单元第3课“短诗五首”。诗歌是我国文学艺术的瑰宝，它以简洁的语言、丰富的情感、独特的表现手法，展现了作者对生活、对大自然的独特感悟。这节课，我们将通过五首短诗的学习，进一步感受诗歌的魅力。

第二环节：自主学习

请同学们翻开教材，自主阅读短诗五首，注意体会诗歌的韵律和节奏，思考以下问题：

1.这五首短诗分别描绘了哪些景象和情感？

2.诗人们是如何运用意象和修辞手法表达情感的？

给大家10分钟的时间，阅读完毕后，我们进行交流分享。

第三环节：交流分享

同学们，你们读完这五首短诗后，有什么感受和发现呢？请各小组派代表来分享一下你们的阅读心得。

（学生分享，教师适时点评、引导）

第四环节：课文主旨内容探究

1.《静夜思》

（1）请同学们齐读这首诗，感受诗人在夜晚思念家乡的情感。

（2）诗人通过描绘“床前明月光，疑是地上霜”等景象，表现了怎样的心情？

（3）这首诗中，诗人运用了哪些意象和修辞手法？

2.《望庐山瀑布》

（1）同学们，你们觉得这首诗描绘了怎样的景象？

（2）诗人是如何通过描绘瀑布的壮观景象，表达自己的豪情壮志的？

（3）这首诗中，有哪些意象和修辞手法值得我们学习？

3.《登鹳雀楼》

（1）请同学们齐读这首诗，感受诗人在鹳雀楼上俯瞰大地、远眺山河的情怀。

（2）诗人通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”等景象，表达了怎样的感慨？

（3）这首诗中，诗人运用了哪些意象和修辞手法？

4.《春晓》

（1）同学们，你们觉得这首诗描绘了春天的哪些特点？

（2）诗人是如何通过描绘春天的景象，表达自己对生活的热爱和向往的？

（3）这首诗中，有哪些意象和修辞手法值得我们学习？

5.《夜雨寄北》

（1）请同学们齐读这首诗，感受诗人在夜雨中寄托的思念之情。

（2）诗人通过描绘“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等景象，表现了怎样的心情？

（3）这首诗中，诗人运用了哪些意象和修辞手法？

第五环节：总结提升

第六环节：作业布置

1.请同学们课后选择一首自己喜欢的短诗，分析其意象和修辞手法，并写一篇诗歌鉴赏短文。

2.结合本节课的学习，尝试创作一首短诗，表达自己的情感和感悟。

第七环节：课堂小结

同学们，这节课我们通过短诗五首的学习，进一步感受到了诗歌的魅力。希望大家在今后的学习中，能够用心去品味诗歌，感受生活中的美好，不断提高自己的文学素养。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《中国古代诗歌鉴赏》、《现代诗歌鉴赏》等书籍，帮助学生更深入地了解诗歌鉴赏的方法和技巧。

（2）文学作品：课后阅读诗人们的其他作品，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，杜甫的《春望》、《月夜忆舍弟》等，感受诗人们的创作风格和情感表达。

（3）相关论文：查阅有关短诗鉴赏的学术论文，了解诗歌研究的前沿动态，提高自己的鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）开展诗歌朗诵活动：组织一次诗歌朗诵会，让学生在朗诵过程中，更好地感受诗歌的韵律、节奏和情感，提高诗歌鉴赏能力。

（2）创作诗歌：鼓励学生在课后尝试创作诗歌，表达自己的情感和观点，锻炼语言表达能力和创造力。

（3）交流分享：鼓励学生在课堂上或课后互相分享自己喜欢的诗歌，介绍诗歌的背景、意境和鉴赏方法，共同提高文学素养。

（4）研究性学习：针对五首短诗的作者、背景、意象和修辞手法等方面，开展研究性学习，撰写研究报告或小论文，提高学生的研究能力和写作水平。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们选择本节课所学的任意一首短诗，结合课堂所学，分析诗中的意象、修辞手法及其表达效果，完成一篇不少于300字的诗歌鉴赏作文。

2.结合自己的生活体验，仿写一首短诗，要求运用至少两种课堂所学的修辞手法，以表达自己的情感。

3.家长参与作业：请同学们与家长共同讨论一首自己喜欢的短诗，记录下讨论过程中的心得体会，并在课堂上分享。

作业反馈：

1.对于诗歌鉴赏作文，教师将重点关注学生对意象、修辞手法的分析是否准确，以及表达效果的分析是否合理。在批改作业时，教师将指出以下问题：

a.分析过程中是否存在意象理解不准确、修辞手法识别错误等情况；

b.表达是否清晰、流畅，逻辑是否严密；

c.作文结构是否合理，是否有自己的观点和感悟。

2.对于仿写短诗，教师将评价学生是否能够熟练运用所学的修辞手法，以及诗歌情感表达是否真实、自然。在反馈时，教师将关注以下方面：

a.是否符合短诗的基本格式要求；

b.修辞手法的运用是否恰当，是否有创意；

c.诗歌情感是否真挚，是否具有感染力。

3.对于家长参与作业，教师将关注学生与家长的讨论过程及心得体会，鼓励学生积极参与家庭阅读活动，提高文学素养。

教师在批改作业后，应及时给予学生反馈，指出存在的问题，并给出具体的改进建议，以帮助学生提高诗歌鉴赏和创作能力。同时，对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。通过作业布置与反馈，使学生真正掌握诗歌鉴赏的方法，提高文学素养。八、教学反思在上完这节短诗五首的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过引导学生回顾已学的诗歌知识，激发他们对新课程的兴趣，这一做法取得了较好的效果。学生们在课堂上表现出较高的积极性，这为我接下来的教学奠定了良好的基础。

然而，在自主学习环节，我发现部分学生对短诗的理解和鉴赏仍存在一定困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。对于这部分学生，我计划在课后组织一个小型的辅导小组，帮助他们提高诗歌鉴赏能力。

在交流分享环节，学生们表现得非常积极，课堂氛围十分活跃。这说明小组合作学习的方式在很大程度上激发了学生的学习兴趣。但同时，我也注意到部分学生在分享时表达不够清晰，逻辑性不强。为此，我将在接下来的教学中，加强学生口头表达能力的训练，提高他们的交流分享质量。

在课文主旨内容探究环节，我尝试引导学生从不同角度分析诗歌，让他们在品味诗歌美的同时，深入理解诗人的情感和创作背景。总体来说，这一环节的教学效果较好。但我也发现，部分学生对诗歌意象和修辞手法的理解仍不够深入。因此，我计划在下一节课中，增加一些实例分析，让学生在实践中掌握这些技巧。

在作业布置与反馈环节，我注重了作业的针对性和实践性，旨在让学生巩固所学知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。从学生的作业完成情况来看，大部分同学能够认真对待，但仍有少数同学存在作业质量不高的问题。为此，我将加强对学生的个别辅导，提高他们的作业完成质量。内容逻辑关系①短诗五首的知识点梳理：

-《静夜思》：诗人李白通过描绘夜晚的景象，表达了对家乡的思念之情。重点知识点：明月、故乡、思念。

-《望庐山瀑布》：诗人李白以庐山瀑布的壮观景象，抒发了自己的豪情壮志。重点知识点：瀑布、壮观、豪情。

-《登鹳雀楼》：诗人王之涣在高楼上远眺，感慨岁月流转，世事变迁。重点知识点：高楼、远眺、岁月。

-《春晓》：诗人孟浩然以春天的早晨为背景，表达了对生活的热爱和向往。重点知识点：春天、早晨、热爱。

-《夜雨寄北》：诗人李商隐在夜雨中寄托了对远方友人的思念。重点知识点：夜雨、思念、友人。

②诗歌意象与修辞手法的运用：

-意象：每首诗都有独特的意象，如《静夜思》的明月，《望庐山瀑布》的瀑布等，通过意象传达情感。

-修辞手法：五首诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，增强了诗歌的表现力。

③板书设计：

-板书应条理清楚，重点突出，如下所示：

《静夜思》—明月、故乡、思念

《望庐山瀑布》—瀑布、壮观、豪情

《登鹳雀楼》—高楼、远眺、岁月

《春晓》—春天、早晨、热爱

《夜雨寄北》—夜雨、思念、友人

-在板书中，将每首诗的关键词和情感用不同颜色标注，便于学生区分和记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：选择一些与五首短诗风格相近的其他诗歌作品，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，让学生在课后阅读，进一步体会古典诗歌的韵味。

（2）视频资源：推荐学生观看一些诗歌朗诵的视频，如《中国诗词大会》等，感受专业朗诵者对诗歌情感和韵律的把握，提升自己的诗歌鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）阅读：