七年级语文上册 第六单元 放飞想象 19 皇帝的新装教案 新人教版

七年级语文上册第六单元放飞想象19皇帝的新装教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第六单元放飞想象19皇帝的新装教案新人教版教材分析《放飞想象19皇帝的新装》选自七年级语文上册第六单元，这是一篇经典的安徒生童话。文章通过讲述一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示出人性的弱点及社会现象。本节课内容丰富，既有对文章主题的探讨，也有对人物性格、情节发展的分析，旨在培养学生们的想象力和批判性思维，同时加强他们对文学作品的欣赏能力。课程设计将紧密联系教材，深入剖析文章细节，引导学生们理解其中的深刻含义，并联系实际生活，提高其语文素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-透过故事情节，理解文章的主题思想，即揭示人性中的虚荣和盲目从众。

-掌握文章中的人物形象、性格特点及其象征意义。

-分析和欣赏童话的语言特色，如夸张、讽刺等手法。

例如，通过分析皇帝、骗子、小孩等角色的行为和对话，理解它们在文中所代表的社会现象。

2.教学难点

-对童话深层次的寓意进行解读，尤其是对文章末尾“小孩说出真相”这一情节的象征意义理解。

-鉴赏安徒生童话独特的文学风格，如幻想与现实结合，寓意深刻的写作技巧。

-学会运用批判性思维，联系实际生活，对类似社会现象进行思考和分析。

难点如对文章中隐含的讽刺和批评进行深入探讨，如何引导学生从故事中提炼出对现实生活的反思，形成自己的见解。教学方法与策略1.教学方法选择：结合学生年级特点和文章内容，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文章主题。通过案例研究，让学生分析故事中的人物形象和性格特点，进一步探讨其象征意义。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟故事中的人物，加深对文章情节的理解。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高批判性思维能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事情节，帮助学生形象地理解文章内容。通过播放相关动画片或电影片段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，提供文本资料，便于学生进行拓展阅读和课后思考。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事——《皇帝的新装》。请大家跟随老师一起，走进这个充满想象力的世界。

2.提问：你们听说过安徒生吗？谁能简要介绍一下这位童话大师？

二、预习检查（5分钟）

1.检查学生对课文生词的预习情况，如“新装、愚蠢、骗子、虚荣”等。

2.学生朗读课文，了解故事梗概。

三、课文精讲（25分钟）

1.讲解文章背景和作者简介。

2.分析文章主题：揭示人性的虚荣和盲目从众。

3.逐段讲解课文，分析人物形象、性格特点及其象征意义。

4.突出全文侧重点：

a.皇帝的虚荣心和盲目从众心理；

b.骗子的狡猾和欺骗手段；

c.小孩的纯真和勇敢说出真相。

四、课堂讨论（10分钟）

1.提问：皇帝为什么会相信骗子的话？这反映了什么社会现象？

2.分组讨论：分析故事中的人物形象，讨论他们的性格特点和象征意义。

3.学生发言，教师点评并总结。

五、课堂实践（15分钟）

1.角色扮演：请同学们分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

2.学生互相评价，教师点评。

六、课后作业（10分钟）

1.根据课堂所学，完成课后练习。

2.拓展阅读：阅读安徒生的其他童话作品，了解其文学风格。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，提问：故事中的人物形象和性格特点有哪些？

2.学生回答，教师点评。

二、课文深入分析（25分钟）

1.讲解文章中的讽刺和批评手法，如夸张、对比等。

2.分析文章结尾“小孩说出真相”的象征意义。

3.突出全文侧重点：

a.皇帝的虚荣心和盲目从众心理；

b.社会现象的讽刺和批评。

三、课堂讨论（10分钟）

1.提问：文章结尾为什么安排小孩说出真相？这有什么深刻含义？

2.分组讨论：联系实际生活，讨论类似的社会现象。

3.学生发言，教师点评并总结。

四、课堂实践（10分钟）

1.学生进行小组讨论，分享自己对社会现象的见解。

2.教师选取部分观点进行点评，引导学生正确看待问题。

五、课后作业（10分钟）

1.根据课堂所学，撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。

2.拓展阅读：了解安徒生的生平事迹，加深对其作品的理解。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事背景：安徒生的创作背景，童话的特点。

2.主题思想：揭示人性的虚荣、盲目从众以及社会现象的讽刺。

3.情节发展：皇帝被两个骗子欺骗，全国人民不敢说出真相，直到一个小孩勇敢地说出真相。

二、人物形象分析

1.皇帝：虚荣、愚蠢、盲目从众。

2.骗子：狡猾、机智，利用皇帝的虚荣心进行欺骗。

3.小孩：纯真、勇敢，象征真理和正义。

三、文学手法分析

1.讽刺手法：通过夸张、对比等方式，讽刺皇帝的虚荣和人们的盲目从众。

2.象征手法：小孩说出真相象征真理战胜虚伪。

3.语言特色：安徒生童话的语言优美、寓意深刻。

四、课文主旨与启示

1.课文主旨：通过一个荒诞的故事，揭示人性的弱点和社会现象，引导人们反思现实生活。

2.启示：认识到虚荣和盲目从众的危害，学会独立思考，勇敢面对真理。

五、课文难点解析

1.皇帝为什么相信骗子的话？反映了皇帝的虚荣和愚蠢。

2.骗子为什么能成功？利用了皇帝的虚荣心和人们的盲目从众。

3.小孩说出真相的意义：象征真理战胜虚伪，批判社会现象。

六、知识点拓展

1.安徒生童话的特点：幻想与现实结合，寓意深刻，具有普遍性。

2.类似主题的文学作品：了解其他揭示人性弱点和社会现象的文学作品。

3.课文与现实生活的联系：讨论现实生活中类似的现象，学会独立思考和批判性思维。教学反思与改进在上完《皇帝的新装》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现课堂上的讨论环节，学生的参与度很高，大家在分析人物形象和文章主题时，都能积极发言，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在解读文章深层含义和文学手法方面，部分学生的理解还不够深入，这说明我在这些方面的讲解还需要加强。

1.对于文章深层含义和文学手法的讲解，我会尽量用更生动的例子和简洁的语言进行阐述，以便学生更好地理解。

2.增加课堂互动环节，让学生在讨论中更深入地思考问题。例如，可以组织小组讨论，让学生从不同角度分析文章，以提高他们的批判性思维能力。

3.在课后作业中，我会增加一些拓展阅读任务，让学生阅读安徒生的其他童话作品，以加深对安徒生文学风格的理解。

4.针对学生的学习难点，我会设计一些专门的练习，帮助学生巩固知识点，如人物形象分析、文学手法解读等。

5.定期进行教学反思，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学方法和策略。

6.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，给予有针对性的指导。板书设计①知识点梳理：

-主题思想：虚荣、盲目从众

-人物形象：皇帝、骗子、小孩

-文学手法：讽刺、象征

②重点句子：

-“但谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己是不称职的，或是太愚蠢了。”

-“一个小孩子最后叫出声来：‘可是他什么衣服也没有穿啊！’”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，如用红色强调主题思想，蓝色标注人物形象，绿色突出文学手法。

-在板书设计中加入简笔画，如皇帝的皇冠、骗子的笑脸、小孩的纯真表情，增强视觉效果，让学生在趣味中记忆。

-创设“新装秀”环节，将文章中的关键情节以走秀的形式展示在黑板上，激发学生的想象力，增强课堂互动。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、角色扮演等活动，观察学生的学习情况。通过这些方式，我可以了解到学生对文章主题思想、人物形象分析、文学手法理解等方面的掌握程度。

-对于学生在课堂上的表现，我会及时给予肯定和鼓励，对于存在的问题，也会及时指出并引导他们进行思考。例如，在分析文章深层含义时，学生可能存在理解不透彻的情况，我会耐心解释，用生活中的例子帮助他们理解。

-此外，我还会在课堂上进行一些小测试，如填空、问答等，以检验学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-对于学生的作业，