(课后提升练) 八年级上册 第1章 从世界看中国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

(课后提升练)八年级上册第1章从世界看中国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版八年级上册第1章《从世界看中国》，主要内容包括：中国的地理位置、中国的地形、中国的气候、中国的自然资源、中国的行政区划以及中国的主要城市。本章节通过介绍中国的地理位置、地形、气候、自然资源、行政区划和主要城市，使学生了解中国的基本国情，培养学生对祖国的热爱之情。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理信息素养、地理实践能力和人地协调观。通过学习中国的地理位置、地形、气候、自然资源、行政区划和主要城市，使学生能够理解并运用地理知识，提高对地理空间的认识和理解，培养学生的地理思维能力和实践能力。同时，通过学习，使学生能够树立正确的资源观和环境观，培养节约资源、保护环境的意识，形成可持续发展观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）中国的地理位置：理解中国位于东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸的地理位置。

（2）中国的地形：掌握中国地形的特点，如山地、高原、平原、丘陵等。

（3）中国的气候：了解中国气候的多样性，包括热带、亚热带、温带、寒带等气候类型。

（4）中国的自然资源：认识中国的主要自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。

（5）中国的行政区划：掌握中国三级行政区划，即省、自治区、直辖市。

（6）中国的主要城市：了解中国的主要城市及其地理位置、特色。

2.教学难点：

（1）中国的地理位置：理解中国经纬度的分布，以及如何利用经纬网确定地理位置。

（2）中国的地形：掌握中国地形的特点，如山地、高原、平原、丘陵等，并能够识别地形图。

（3）中国的气候：了解中国气候的多样性，包括热带、亚热带、温带、寒带等气候类型，并能够分析气候对地理环境的影响。

（4）中国的自然资源：认识中国的主要自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等，并能够分析资源的分布、利用和保护。

（5）中国的行政区划：掌握中国三级行政区划，即省、自治区、直辖市，并能够理解行政区划对地理环境的影响。

（6）中国的主要城市：了解中国的主要城市及其地理位置、特色，并能够分析城市发展对地理环境的影响。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教师电脑和学生电脑

-地理模型和地图

-教学PPT和教学素材

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

-网络教学平台（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化资源：

-地理相关的在线视频和纪录片

-地理信息系统（GIS）软件

-地理知识数据库和电子书籍

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解中国的地理位置、地形、气候等知识点

-互动讨论法：学生分组讨论中国的行政区划和主要城市的特点

-案例分析法：分析具体的地理案例，如水资源利用和保护的案例

-实地考察法：组织学生进行校园或周边地区的地理考察五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中国地图和相关视频资料，要求学生识别中国的地理位置和主要城市。

-设计预习问题：提出问题如“中国的行政区划是如何划分的？”、“北京作为中国的首都，有哪些特色？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读地图和视频资料，了解中国的地理位置和主要城市。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国的自然风光视频，引出中国的地形和气候特点。

-讲解知识点：详细讲解中国的地形分类和气候类型，举例说明其分布和影响。

-组织课堂活动：学生分组讨论中国的行政区划和主要城市的特点，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的地形和气候知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的地形和气候知识点，掌握地理分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中国行政区划和城市特点的调查报告作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《中国地理》书籍，观看CCTV地理中国纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告作业，巩固对中国行政区划和城市特点的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的书籍和纪录片，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国地形和气候知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.中国的地理位置

-经纬度范围：东经73°26'至135°05'，北纬18°10'至53°33'

-东西南北边界：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处、黑龙江与新疆的边界、青藏高原的东部边缘、云南与越南的边界

-邻国：14个，如俄罗斯、蒙古、朝鲜、越南等

-海岸线：约1.8万千米

2.中国的地形

-地形分类：山地、高原、平原、丘陵等

-主要山脉：长江、黄河、珠江、黑龙江等

-主要高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原等

-主要平原：华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等

-主要丘陵：东南丘陵、辽东丘陵、黄土丘陵等

3.中国的气候

-气候类型：热带、亚热带、温带、寒带等

-气候特点：多样性、季风性、大陆性

-主要气候区：热带雨林气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候等

-气候影响：地形、纬度、海陆分布等

4.中国的自然资源

-水资源：河流、湖泊、地下水等

-土地资源：耕地、林地、草地等

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等

-自然资源影响：地区发展、人口分布、环境保护等

5.中国的行政区划

-省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市

-地级行政区：333个地级市、自治州、地区、盟

-县级行政区：2844个县级市、县、自治县、旗、自治旗、特区、工农区

-乡级行政区：4万个镇、乡、街道

6.中国的主要城市

-一线城市：北京、上海、广州、深圳

-新一线城市：成都、杭州、武汉、重庆等

-其他重要城市：南京、苏州、西安、昆明等七、课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师观察学生的参与程度、思考过程和团队合作情况，了解学生的学习状态和问题。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，检测学生对课堂知识点的理解和应用能力。

-反馈：教师根据评价结果，及时调整教学方法和节奏，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评：教师在作业批改过程中，给予学生具体的点评和指导，指出学生的优点和不足之处。

-及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评

-小组讨论：学生在小组内进行讨论和交流，相互提问和解答问题，共同解决问题。

-互评：学生之间相互评价，提出对方的优点和不足，互相学习和帮助。

-反思：学生通过互评，反思自己的学习过程和成果，找出不足并进行改进。

4.教学反思

-教师在教学过程中，不断反思自己的教学方法、内容和组织方式，以确保教学效果的最大化。

-教师通过学生的反馈和评价，了解学生的学习需求和问题，不断调整和改进教学策略。

-教师注重与学生的沟通，关注学生的学习情感和态度，营造积极的学习氛围。

评价的目的在于促进学生的学习和教师的教学，通过评价，学生能够了解自己的学习情况，找到不足并进行改进；教师能够了解学生的学习需求和问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生，培养学生的自信心和自主学习能力。八、板书设计1.中国的地理位置

-经纬度范围：73°26'至135°05'，18°10'至53°33'

-东西南北边界：黑龙江与乌苏里江主航道中心线、黑龙江与新疆边界、青藏高原东部边缘、云南与越南边界

-邻国数量：14个

-海岸线长度：约1.8万千米

2.中国的地形

-地形分类：山地、高原、平原、丘陵等

-主要山脉：长江、黄河、珠江、黑龙江等

-主要高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原等

-主要平原：华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等

-主要丘陵：东南丘陵、辽东丘陵、黄土丘陵等

3.中国的气候

-气候类型：热带、亚热带、温带、寒带等

-气候特点：多样性、季风性、大陆性

-主要气候区：热带雨林气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候等

-气候影响因素：地形、纬度、海陆分布等

4.中国的自然资源

-水资源：河流、湖泊、地下水等

-土地资源：耕地、林地、草地等

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等

-自然资源影响：地区发展、人口分布、环境保护等

5.中国的行政区划

-省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市

-地级行政区：333个地级市、自治州、地区、盟

-县级行政区：2844个县级市、县、自治县、旗、自治旗、特区、工农区

-乡级行政区：4万个镇、乡、街道

6.中国的主要城市

-一线城市：北京、上海、广州、深圳

-新一线城市：成都、杭州、武汉、重庆等

-其他重要城市：南京、苏州、西安、昆明等教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在理解和记忆中国的地理位置和地形方面存在一定难度，特别是对于经纬度范围和主要山脉的名称。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我设计了一些互动讨论和案例分析，让学生在实践中理解和应用这些知识。例如，我让学生分组讨论中国的地形特点，并让他们通过绘制地形图来加深对地形知识的理解。同时，我也注意到了学生在回答问题时存在一定的紧张和害羞，因此我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，以提高他们的自信心和表达能力。

在教学评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。我注意到学生的作业完成情况良好，但仍有部分学生在答题思路和准确性方面存在不足。因此，我计划在今后的教学中更加注重学生的答题技巧和思维方式的培养，以提高他们的答题能力和考试成绩。课后作业1.请简述中国的地理位置特点。

答案：中国的地理位置特点包括：位于东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸；纬度范围广，跨热带、亚热带、温带、寒带等气候类型；东西长、南北窄，海岸线漫长。

2.请描述中国的地形特点。

答案：中国的地形特点包括：地形类型多样，有山地、高原、平原、丘陵等；主要山脉有长江、黄河、珠江、黑龙江等；主要高原有青藏高原、内蒙古高原、黄土高原等；主要平原有华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等；主要丘陵有东南丘陵、辽东丘陵、黄土丘陵等。

3.请分析中国的气候特点。

答案：中国的气候特点包括：气候类