Unit 1 Section A Grammar Focus教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Unit1SectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方国家的姓名文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用归纳、总结等思维方式，掌握一般现在时的用法。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用自主、合作的学习方式，提高学习英语的兴趣和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单。

2.一般现在时的运用场景和意义。

难点：

1.动词三单的变形规则。

2.一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。

解决办法：

1.通过PPT展示和讲解，让学生明确一般现在时的结构。

2.用具体情境的例句，让学生理解一般现在时的意义和运用场景。

3.归纳和总结动词三单的变形规则，让学生掌握并能够应用。

4.设置练习题，让学生在实际运用中掌握一般现在时。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用一般现在时，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中合作学习，共同探讨一般现在时的用法。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示一般现在时的用法，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

3.口语测评系统：利用口语测评系统，检测学生对一般现在时的掌握程度，及时调整教学策略。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

5.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

6.教学反馈：通过学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和手段，以提高教学质量。

7.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状况，为教学提供有力支持。

8.学习评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

9.家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的成长提供良好环境。

10.专业发展：不断提高教师自身的教育教学水平，掌握新的教学理念和方法，为学生提供更好的教育服务。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《Unit1SectionAGrammarFocus》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述习惯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述经常发生或习惯性的动作。（详细解释概念）它在我们日常交流中非常重要，常用于描述日常习惯、普遍真理等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述习惯性动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和动词三单这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解一般现在时的应用和动词三单的变形规则，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语语法大全》中关于一般现在时的章节。

-《英语动词变位手册》中关于动词三单变形规则的章节。

学生可以通过阅读这些材料，进一步巩固本节课所学知识，并了解更多相关语法点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生运用一般现在时描述自己的日常生活习惯，并互相分享，提高口语表达能力。

-学生可以尝试找出其他英语时态的用法，与一般现在时进行对比，加深对英语时态的理解。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，寻找有关一般现在时和动词变位的练习题，进行自我检测。

-鼓励学生阅读英语文章、小说等，注意观察作者是如何运用一般现在时和动词变位的，从而提高阅读理解能力和语感。重点题型整理1.填空题：

（1）Tom_____(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

（2）She_____(eat)breakfastat7o'clockinthemorning.

答案：eats

2.选择题：

（1）I_____(have)dinnerat8o'clockintheevening.

A.have

B.has

C.had

D.having

答案：A

（2）He_____(like)pizzaverymuch.

A.likes

B.like

C.liking

D.liked

答案：A

3.改写句子题：

（1）Shedoesn'tlikecoffee.She_____(drink)teainstead.

答案：drinks

（2）Theyoftengototheparkonweekends._____(they)likewalkinginthepark?

答案：Dotheylikewalking

4.阅读理解题：

（1）Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:Mymotheralways_____(cook)dinnerat6o'clockintheevening.

Question:Whattimedoesthewriter'smothercookdinner?

A.At6o'clock

B.At6:00

C.Inthesixthhour

D.Athalfpastsix

答案：A

5.写作题：

（1）Writeaparagraphaboutyourdailyroutine.Usethepresentsimpletense.

答案：（学生根据自己的实际情况进行写作）作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-练习册上的相关练习题，包括填空题、选择题和改写句子题，以巩固一般现在时的用法和动词三单的变形规则。

-让学生编写一篇短文，描述自己的日常生活习惯，运用一般现在时和动词变位，提高写作能力。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，寻找其他英语时态的用法，并与同学进行交流分享。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我注意以下几个方面：

-准确性：检查学生作业中的语法、拼写和标点符号是否正确。

-完整性：确保学生作业回答了所有问题，没有遗漏。

-清晰性：要求学生作业书写清晰，便于阅读。

对于存在的问题，我给出了以下改进建议：

-对于填空题和选择题，提醒学生注意时态和动词变位的正确运用。

-对于改写句子题，指导学生如何正确改写句子，并强调句子的流畅性和语义明确性。

-对于阅读理解题，鼓励学生多读英语文章，提高阅读理解能力。

-对于写作题，建议学生多练习写作，注意文章结构的合理性和内容的丰富性。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时的基本结构：主语+动词原形/动词三单。

②一般现在时的运用场景和意义。

③动词三单的变形规则。

2.关键词：

①动词原形

②动词三单

③现在进行时

3.重要句型：

①I/We/You/They+动词原形+其他

②He/She/It+动词三单+其他

③Doeshe/she/it+动词三单+其他

4.艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性元素：

①使用彩色粉笔，突出重点知识点和关键词。

②用图表、图片或符号来表示动词三单的变形规则，使之更直观易懂。

③设计一些有趣的插图或图案，如动词原形和动词三单的对比图，帮助学生形象记忆。

④设置一些互动环节，如让学生上台展示动词三单的变形，增加课堂的趣味性和互动性。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一些成果，也遇到了一些挑战。首先，我采用了情境教学法和任务型教学法，通过设定情境和完成小组任务，让学生在实际语境中学习和应用一般现在时，提高了学生的参与度和学习兴趣。其次，我注重了理论介绍和案例分析，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法和动词三单的变形规则。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在处理难点部分时，我虽然通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生感到困惑。此外，我在课堂管理方面也有待提高，需要更好地控制课堂节奏和维持课堂秩序。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。首先，学生能够准确地运用一般现在时描述日常习惯和动作，并能够正确地使用动词三单。其次，学生在小组讨论和实践活动中的积极参与，提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。然而，我注意到仍有部分学生在理解和运用一般现在时和动词三单方面存在困难，这需要我在今后的