2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 36教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson36教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson36

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第36课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit6的主题展开，教授学生关于食物的词汇和表达喜好的一般现在时态。通过丰富多样的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说读写综合运用能力。教学内容与人教精通版（三起）教材紧密关联，确保实用性。核心素养目标1.提高学生英语语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型表达对食物的喜好。

2.培养学生跨文化交际意识，了解并尊重不同国家的饮食习惯。

3.增强学生合作学习意识，通过小组活动提高团队协作能力。

4.激发学生主动参与课堂讨论，培养独立思考和问题解决的能力。

5.结合课本内容，培养学生正确的价值观，如健康饮食观念和环保意识。学情分析三年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生们对食物类词汇有一定了解，但对于表达喜好和一般现在时态的运用尚需加强。能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，这有利于新知识的接受和掌握。然而，部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，行为习惯有待改进，可能会影响课程学习效果。

此外，学生在团队合作方面表现良好，乐于与同伴分享和交流，这有助于课堂活动的顺利进行。但在自主学习方面，部分学生依赖心理较重，需要教师在教学中逐步培养其独立思考和解决问题的能力。

结合课本内容，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语学科素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语上册教材，开放至Unit6Ilikehamburgers章节。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、菜单图表以及介绍不同饮食习惯的视频等多媒体资源。

3.教学器材：准备白板、彩笔、单词卡片等教学工具，便于展示和互动。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同国家的食物，提问学生：“Whatdoyouliketoeat?”，引导学生用英语回答，为新课学习营造氛围。

-通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的食物及原因，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教授新单词：hamburger,pizza,sandwich,salad等，让学生跟读并模仿，确保掌握正确发音。

-引导学生运用一般现在时态表达喜好，例如：“Ilikehamburgers.”，结合课本例句进行讲解。

-通过角色扮演活动，让学生练习使用新学词汇和句型进行日常交流。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固新学知识。

-分组讨论，让学生根据所给情景，运用一般现在时态描述自己喜欢的食物。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识，提问个别学生，检查他们对新知识的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-设计“我是小厨师”活动，让学生用英语介绍自己制作的美食，提高他们的语言表达能力。

-学生相互评价，提出改进意见，培养合作和批判性思维。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助他们解决学习中的困难。

-引导学生关注健康饮食，结合环保理念，讨论如何做到绿色饮食。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态和食物类词汇的用法。

-学生分享学习心得，提出改进建议，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语学科素养。同时，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。知识点梳理1.单词：

-hamburger汉堡

-pizza披萨

-sandwich三明治

-salad沙拉

-like喜欢

-don'tlike不喜欢

-dolike喜欢（用于一般疑问句）

2.句型：

-Whatdoyoulike?你喜欢什么？

-Ilike...我喜欢...

-Idon'tlike...我不喜欢...

-Doyoulike...?你喜欢...吗？

-Yes,Ido./No,Idon't.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

3.语法：

-一般现在时态：用于描述习惯性动作或状态，通常与时间副词（如：always,often,sometimes,never）连用。

-句型结构：主语+动词原形+其他。

4.话题：

-食物与饮食习惯：了解不同国家的食物特点，学会用英语表达对食物的喜好。

5.文化：

-了解不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际意识。

6.功能：

-学习如何用英语在餐厅点餐，进行简单的日常交流。

7.学习策略：

-通过观察、模仿、实践等方法，提高英语听说能力。

-利用图片、图表等辅助材料，加深对单词和句型的记忆。

本节课的知识点梳理涵盖了课本Unit6Ilikehamburgers的核心内容，旨在帮助学生全面掌握食物类词汇、一般现在时态以及相关句型，提高他们的英语表达能力。教学内容紧密结合实际生活，注重培养学生在实际场景中的应用能力，提高他们的跨文化交际意识。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过引入生活化的情境，如展示不同国家的食物图片，学生们对学习英语的兴趣得到了极大的激发。他们积极参与课堂活动，用英语表达自己对食物的喜好，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在语法讲解环节，部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练。我意识到，在今后的教学中，需要更加耐心地引导学生进行反复练习，通过实际操作和情景模拟，帮助他们更好地理解和掌握这一语法点。

此外，课堂上的小组活动进行得非常顺利，学生们在合作中互相学习、互相帮助，这有助于提高他们的团队协作能力。但在活动过程中，我也发现部分学生依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我计划在接下来的教学中，更加关注这部分学生，引导他们独立解决问题，培养他们的自主学习能力。

在课堂提问环节，我尽量让每位学生都有机会回答问题，关注他们的个体差异。但同时，我也发现自己在课堂上的语速过快，可能会导致一些学生跟不上。在今后的教学中，我将注意调整语速，确保每位学生都能听懂并参与到课堂中来。

最后，我认为在课堂拓展环节，结合健康饮食和环保理念进行讨论，有助于提高学生的跨文化交际意识。但在实际操作中，这一环节的时间安排较为紧张，学生们的讨论不够深入。为了更好地发挥这一环节的作用，我计划在下一节课中适当延长讨论时间，让学生们充分发表自己的观点。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了关于食物的词汇，如hamburger、pizza、sandwich和salad，以及如何用一般现在时态表达喜好。

-我们通过角色扮演和小组讨论等形式，练习了新学的单词和句型，提高了英语听说能力。

-同时，我们还了解了不同国家的饮食习惯，培养了跨文化交际意识。

2.当堂检测：

-单词填空：请学生根据句意，选择正确的食物类单词填空。

-句型转换：将一般现在时态的句子转换为一般疑问句，并进行回答。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，用英语进行交流。

-文化知识问答：针对本节课所学的不同国家的饮食习惯，设计相关问题，检验学生们的掌握程度。课后作业1.造句练习：

-请用一般现在时态和所学食物类词汇各造三个句子，如：“Ilikepizza.”

-答案示例：

-Iofteneatahamburgerforlunch.

-Shedoesn'tlikesaladbecauseshethinksit'stasteless.

-Doyoulikesandwiches?Yes,Ido.Ihaveoneforbreakfasteverymorning.

2.写一段话：

-描述你的晚餐，包括你喜欢的食物和你不喜欢吃的食物。

-答案示例：

-Fordinner,Iliketohaveabigplateofspaghetti.Idon'tliketoeatsoupbecauseIprefersolidfood.

3.角色扮演：

-编写一段在餐厅点餐的对话，至少包含五个食物类词汇和一般现在时态的句型。

-答案示例：

-Waiter:Whatwouldyouliketohave,sir?

-Customer:Iwouldlikeahamburgerandaglassofcola,please.

-Waiter:Wouldyoulikeanyfrieswiththat?

-Customer:No,thankyou.Idon'tlikefries.

4.文化对比：

-比较中西方饮食习惯的不同，用英语列举至少三个差异。

-答案示例：

-InChina,peopleoftenhavericeforeverymeal.InWesterncountries,breadandpotatoesaremorecommon.

-Chinesepeopleliketodrinkteawiththeirmeals,whileWesternersoftenprefertohaveaglassofwaterorasoftdrink.

-InChina,it'scommontosharedishesatthetable,whileinWesterncountries,eachpersonusuallyorderstheirownindividualmeal.

5.问卷调查：

-设计一份关于食物喜好的问卷调查，包括至少五个问题，每个问题都要用到一般现在时态。

-答案示例：

-Doyouliketoeatfastfood?(Yes/No)

-Howoftendoyoueatfruit?(Always/Sometimes/Never)

-What'syourfavoritefoodforbreakfast?(Ilike____________)

-DoyoupreferChinesefoodorWesternfood?(Iprefer____________)

-Doyouthinkeatinghealthyfoodisimportant?(Yes/No)

这些作业设计紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固新学的食物类词汇和一般现在时态的应用，同时激发他们的语言表达兴趣，提高英语实际运用能力。板书设计①食物类词汇：