七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体教案 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《七年级道德与法治下册》第一单元“青春时光”中，第一课“青春的邀约”的第二个框题“成长的不仅仅是身体”为主要教学内容。本节课将围绕以下内容展开：

1.青春期身体变化的认识；

2.心理变化在青春期的表现；

3.如何正确面对和适应青春期的生理与心理变化；

4.培养健康的生活方式及自我调节能力；

5.理解青春期成长中人际关系的处理与调整。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：增强自我认识与自我调节能力，培养健康的生活态度与行为，提升人际沟通与社会适应能力。通过学习青春期的生理与心理变化，使学生能够：

1.认识自我，理解成长中的生理变化，培养自尊、自信；

2.学会心理调适，形成积极向上的心态，增强抗挫折能力；

3.树立健康生活观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量；

4.学会与人沟通，处理好人际关系，增强团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了关于青春期基本生理变化的知识，了解到了青春期的一些常见现象，如身高、体重的增加等。此外，学生对基础的心理变化也有一定的认识，例如情绪波动、自我意识的增强等。

2.七年级学生正处于青春期初期，他们对自身的生理与心理变化充满好奇，学习兴趣较高。学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的探究能力和合作学习的能力。在学习风格上，学生偏好通过互动、讨论等方式进行学习。

3.学生在学习和生活中可能遇到的困难和挑战包括：难以接受和适应自身生理变化，如身高、体重的快速增加；情绪波动较大，容易受到外界因素的影响；在人际沟通中，可能因自我意识过强而导致沟通不畅，处理不好同伴关系。此外，学生在面对网络、媒体等多元化信息时，可能缺乏辨识和筛选能力，影响到价值观的形成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级道德与法治下册》教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备青春期生理与心理变化的图片、图表，以及相关主题的视频资料，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行互动交流和角色扮演等活动。同时，设置展示区，用于展示学生成果。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们上节课一起探讨了青春的邀约，知道了青春期是我们人生中一个特殊而美好的时期。这节课，我们将继续学习青春期的相关知识，探讨成长过程中的不仅仅是身体的变化。（2分钟）

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第12页，阅读“成长的不仅仅是身体”这一部分内容，同时思考以下问题：（5分钟）

a.青春期心理变化的主要表现有哪些？

b.面对这些变化，我们应该如何应对和调整？

第三环节：课堂讲解与讨论

1.学生分享自主学习成果，教师点评并总结青春期心理变化的主要表现，如情绪波动、自我意识增强等。（5分钟）

2.讨论如何应对和调整青春期的心理变化，引导学生认识到：

a.正确认识自我，接受自己的不完美，培养自尊、自信；

b.学会心理调适，保持积极向上的心态，增强抗挫折能力；

c.建立良好的人际关系，学会与人沟通、合作，增强团队意识。（5分钟）

第四环节：案例分析

1.教师展示青春期心理变化的典型案例，如青少年在人际交往中遇到的困扰、如何应对网络暴力等。（5分钟）

2.学生分小组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。（10分钟）

3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。（5分钟）

第五环节：实践活动

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟青春期遇到的人际交往场景，让学生在实践中学会沟通、合作，提高人际交往能力。（15分钟）

2.学生展示实践活动成果，教师点评并给予鼓励。（5分钟）

第六环节：总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期心理变化的特点及应对方法。（5分钟）

2.学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予点评和指导。（5分钟）

第七环节：布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于青春期心理变化的感悟文章。（课后完成）

2.鼓励学生在生活中关注青春期心理变化，学会自我调适，与同学、家人分享所学知识，共同成长。（课后实践）学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了青春期不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感和社会行为的变化。

-学生掌握了青春期心理变化的主要表现，如情绪波动、自我意识增强等，并学会了如何科学地应对这些变化。

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提高了自己在实际情境中解决问题的能力，学会了与人有效沟通的技巧。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等形式，增强了合作学习的能力，学会了在团队中分享和倾听他人的观点。

-学生在实践活动中，如角色扮演，锻炼了自己的表达能力和社交技巧，增强了自信心。

-学生通过总结和反思，形成了对青春期心理变化认识的自我监控和评估能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对青春期的变化持有了更加积极和接纳的态度，减少了因生理变化带来的焦虑和不安。

-学生在教师的引导下，树立了健康的生活观念，认识到保持良好心态和健康生活方式的重要性。

-学生在面对同伴关系和社交问题时，能够展现出更多的同理心和解决问题的智慧，形成了积极向上的社交态度。

4.应用与拓展：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在家庭和学校中处理人际关系，更好地适应社会环境。

-学生在课后作业和实践中，能够结合自身经历，深入思考青春期心理变化对自己的影响，形成了个性化的成长策略。

-学生通过撰写感悟文章，不仅加深了对青春期心理变化的理解，还提高了写作能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。典型例题讲解例题一：

题目：请描述一下青春期心理变化的主要表现，并举例说明如何正确应对这些变化。

答案：青春期心理变化的主要表现包括情绪波动、自我意识增强、独立意识增强等。例如，当我们在青春期遇到情绪波动时，可以尝试以下方法进行应对：

1.与家人、朋友或老师沟通，表达自己的感受；

2.学会调整自己的心态，保持积极乐观；

3.参加一些喜欢的活动，转移注意力；

4.进行适当的体育锻炼，释放压力。

例题二：

题目：在人际交往中，如果你遇到了困难，你会如何解决？

答案：如果我遇到了人际交往的困难，我会采取以下方法解决：

1.反思自己的言行，找出问题所在，主动改正；

2.与对方进行沟通，了解对方的想法和需求，寻求共识；

3.学会换位思考，站在对方的角度考虑问题；

4.寻求老师、家长或朋友的帮助，听取他们的建议。

例题三：

题目：请谈谈你是如何理解“成长的不仅仅是身体”这一主题的？

答案：我理解“成长的不仅仅是身体”这一主题是指青春期成长过程中，除了生理变化外，心理、情感和社会行为等方面也在不断发展和成熟。例如，在青春期，我们需要学会独立思考、承担责任、处理人际关系等。这些能力的提升，有助于我们更好地适应社会，成为一个全面发展的人。

例题四：

题目：请结合自身经历，谈谈在青春期如何克服心理障碍，实现自我成长。

答案：在青春期，我曾遇到过自信心不足的心理障碍。为了克服这一障碍，我采取了以下方法：

1.积极参加各类活动，锻炼自己的能力，提高自信心；

2.与同学、老师交流，听取他们的意见和建议，学会正确评价自己；

3.制定合理的目标，不断努力，实现自我突破；

4.学会自我暗示，用积极的话语鼓励自己，激发内在潜力。

例题五：

题目：请举例说明，在青春期如何保持健康的生活方式。

答案：在青春期，保持健康的生活方式非常重要。以下是一些建议：

1.规律作息，保证充足的睡眠；

2.均衡饮食，多吃蔬菜水果，少吃油腻、高热量食物；

3.积极参加体育锻炼，提高身体素质；

4.学会释放压力，保持心情愉悦；

5.避免沉迷网络、游戏等不良习惯，合理安排课余时间。板书设计1.标题：《成长的不仅仅是身体》

-青春期心理变化

-青春期应对策略

-健康生活方式

2.心理变化要点：

-情绪波动

-自我意识增强

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