第1单元《观察物体三》（教学设计）五年级数学下册人教版

课题观察物体课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标我们鼓励学生们通过亲身观察的体验，来认识到观察角度的变化会直接影响到物体形状的感知。学生们将学会，从正面、左面以及上面这三个不同的位置来观察一个物体时，他们所看到的形状将是各异的。通过这种实践，学生们能够更准确地辨识和描述从这三个方向观察到的简单物体的形状。能力目标我们应当着重培养学生具备从多元化视角观察和分析事物的能力。情感目标为了提升学生的综合能力，我们应着重培养他们构建和想象简单空间结构的能力。重点我们应该致力于引导学生形成初级的空间感知与想象力，以助于他们更好地理解三维世界。难点我们应协助学生建立起基础的空间想象力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的空间思维基础。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑导入设计：亲爱的同学们，今天上课之前，我给大家带来一个小谜语：“左一片，右一片，如影随形身边绕，触摸感知难相见。你们知道这是什么吗？”（答案揭晓：耳朵）现在让我们想一想，为什么我们可以轻松地看到别人的耳朵，但却无法看到自己的耳朵呢？这正是因为我们观察事物的角度和方式不同。今天，我们就将围绕“观察物体”这一主题，一起深入探索其中的奥秘。（板书：观察物体）合作探究（一）整体初步观察1.教师手持一个对面涂有相同颜色的长方体，静止不动，邀请学生仔细观察并提问：“你所观察到的长方体是什么样的？在你的位置上，你能看到哪些面？”学生根据观察进行汇报与交流。2.随后，教师鼓励学生自由走动，从不同角度再次观察长方体，并将新的发现进行汇报与交流。3.解释与应用教师展示两个正方体的立体图，其中一个使用了虚线，另一个没有。接着提问：“谁能利用我们刚才的观察经验，解释一下为什么正方体在图中要用虚线来绘制？”学生根据所学知识进行解释与说明。（二）多角度深入观察（以例1为例）1.教师提出观察任务：“现在，我们将从三个不同的方向——正面、左面和上面来观察这个图形，并尝试画出从每个方向看到的形状。”学生离开座位，围绕模型进行自由观察。2.鼓励学生先在小组内进行交流，讨论各自的观察结果。随后，每组选择代表在全班范围内进行展示与交流。3.在全班交流中，教师引导学生总结：“通过从不同方向观察，我们发现所看到的形状是不同的。这说明观察物体的角度会影响我们对其形状的理解。”拓展应用1.实践操作：探索例2首先，请同学们独立完成教科书上的例2练习，通过这一例题，进一步巩固我们之前学习的观察物体的方法和技巧。在解题过程中，请同学们尝试从多个角度观察并思考，以锻炼自己的空间想象力和逻辑推理能力。2.智力挑战：神秘物体猜谜游戏接下来，我们将进行一个有趣的智力挑战游戏。同学们将两两分组，进行一场“神秘物体猜谜”。一位同学负责画出他所观察到的物体的特征，另一位同学则需要根据这些特征进行推理，并猜测这个物体是什么。为了增加游戏的趣味性和挑战性，负责画画的同学只能通过提问的方式，给出关于物体的线索，而不能直接描述物体的名称或形状。而负责猜测的同学，则需要巧妙地提出问题，通过对方的回答来逐步缩小范围，最终确定物体的身份。游戏开始后，请同学们尽情享受这个充满智慧和乐趣的过程。老师将在一旁进行观察和指导，确保游戏的顺利进行。在游戏结束后，我们可以一起验证猜测的结果，看看哪些同学能够准确地猜出物体的身份。希望这个游戏能够激发同学们对观察物体的兴趣，同时也能够锻炼大家的观察力和逻辑推理能力。总结本节课，我学会了如何从不同角度观察物体，并理解到观察角度的不同会影响我们对物体形状和特征的理解。我掌握了基本的空间想象力，能够尝试从多个角度描述和识别物体。同时，我也学会了如何在观察的基础上提出有针对性的问题，帮助自己和他人更好地理解物体的特征。此外，通过智力挑战游戏，我还锻炼了逻辑推理和沟通能力，学会了如何与他人合作解决问题。这些都是非常宝贵的技能和经验，对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。作业布置兴趣