9 端午粽 第一课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教材分析“9端午粽”是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文。本课以端午粽为题材，引导学生了解端午节的风俗习惯，认识粽子的制作过程，以及屈原与端午节的关系。通过学习课文，学生能够认识生字词，理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱。同时，课文插图形象生动，有助于学生直观地了解端午粽的形状和口味，激发他们对传统文化的兴趣。本课时的教学设计将围绕课文内容，以生动活泼的教学活动，帮助学生掌握知识，提高语文素养。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习课文“9端午粽”，使学生对传统文化产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感，提高文化自信。在语言运用方面，学生能够认读生字词，理解词语含义，正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。同时，通过分析课文内容，学生能够发展逻辑思维，提升思维品质。在审美创造方面，学生能够欣赏课文中插图的美，激发想象力和创造力。总之，本课时的教学设计将围绕核心素养目标，全面提高学生的语文能力。重点难点及解决办法本课时的重点是让学生掌握课文“9端午粽”的主要内容，认识生字词，理解词语含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点在于学生对传统文化知识的理解，以及对课文中所描述的端午粽制作过程和风俗习惯的把握。

为了解决这些重点难点，教师可以采取以下办法：

1.利用课文插图，引导学生直观地了解端午粽的形状和口味，帮助学生更好地理解课文内容。

2.通过分角色朗读，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强对传统文化的感知。

3.设计小组讨论活动，让学生互相交流对课文中端午粽制作过程和风俗习惯的理解，取长补短，共同提高。

4.结合生活实际，让学生举例说明自己身边的传统文化习俗，从而加深对课文内容的理解。

5.运用多媒体手段，展示端午节的民俗活动，如赛龙舟、挂艾叶等，帮助学生形象地感受端午节的文化氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过设置端午节的情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强对传统文化的感知。

-互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，激发学生的思考和表达能力。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文中描述的端午粽制作过程和风俗习惯，增强学生的直观感知。

-电子白板应用：运用电子白板技术，进行互动式教学，如调用相关图片、动画等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源、布置作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午粽的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午节吗？端午节有什么特别的风俗习惯？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，让学生初步感受端午节的魅力或特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午粽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午粽的基本概念、制作过程和风俗习惯。

过程：

讲解端午节的历史背景，包括屈原与端午节的关系。

详细介绍端午粽的制作过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.端午粽案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午粽的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午粽案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午粽的多样性或文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和弘扬端午节文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节和端午粽的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的基本概念、端午粽的制作过程、案例分析等。

强调端午节和端午粽在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节或端午粽的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《端午节的历史与文化》：介绍端午节的历史起源、传统习俗和文化内涵，让学生更深入地了解端午节的文化背景。

-《端午粽的制作与品尝》：详细介绍端午粽的制作过程、食材选择和口味搭配，让学生了解端午粽的制作技巧和食用方式。

-《屈原与端午节》：讲述屈原与端午节的关系，让学生了解屈原的爱国精神和端午节的历史意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解端午节的历史起源、风俗习惯和地域差异。

-学生可以参观当地的端午节庆典活动，如赛龙舟、挂艾叶等，亲身体验端午节的文化氛围。

-学生可以邀请家长或长辈讲述他们记忆中的端午节故事，了解不同年代对端午节的认识和庆祝方式。

-学生可以尝试自己动手制作端午粽，体验端午节的美食文化，并邀请同学或家人品尝，分享制作的心得和感受。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的主要知识点，如端午粽的制作过程、风俗习惯等，让学生通过作业进一步巩固和应用所学知识。

-鼓励学生进行创造性思考和自主学习，如让学生撰写一篇关于端午节的故事、诗歌或短文，以培养学生的写作能力和创造力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。

-在批改作业时，注意指出学生作业中的错误和不足，并给出具体的改进建议，帮助学生明确改进的方向。

-对于学生的创造性作业，要给予积极的评价，鼓励学生发挥个性和创造力，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，提供必要的帮助和指导。

-结合学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果和学生的学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过设置端午节的情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强了他们对传统文化的感知。这种教学方式得到了学生的积极响应，未来我将继续运用情境教学，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我在课堂上鼓励学生参与讨论，分享观点，这激发了他们的思考和表达能力。互动式教学有效地提高了学生的参与度，我会继续优化这种教学方式，使其更加高效。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，我发现部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。未来我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我使用了多媒体教学和电子白板，但部分学生似乎对电子设备的学习效果并不理想。我需要考虑如何结合传统教学方法，以提高教学效果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将制定更严格的课堂纪律规定，确保学生在互动讨论时保持秩序，同时也会关注学生的个体差异，给予他们适当的引导和激励。

2.结合传统教学方法：我将尝试将传统教学方法与多媒体教学相结合，例如，在讲解端午粽的制作过程时，除了展示图片和视频，还可以让学生亲手制作，亲身体验，以提高教学效果。

3.注重个体差异：我会更加关注每个学生的学习需求和兴趣，针对不同学生制定个性化的教学计划，以促进他们的自主学习和探究能力。板书设计①重点知识点：

-端午节的历史起源和意义

-端午粽的制作过程

-端午节的风俗习惯和文化内涵

②关键词：

-屈原

-粽子

-赛龙舟

-艾叶

-挂香囊

③句式：

-端午节：纪念屈原，传承文化

-端午粽：美食文化，团圆寓意

-赛龙舟：竞技精神，团结协作

-艾叶和香囊：驱邪避疫，祈福健康

④艺术性和趣味性：

-板书设计采用端午节相关的图案和色彩，如龙舟、粽子、艾叶等，增强视觉冲击力。

-运用生动有趣的语言和句子，如“端午节：纪念屈原，传承文化”，激发学生的兴趣和好奇心。

-设计板书时，注意文字和图案的布局，使之既美观又清晰，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空格。

答案：端午节是纪念屈原的传统节日，人们在这一天会举行赛龙舟、挂艾叶等活动。

2.判