Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版五年级上册Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的文化意识，增强思维品质，并通过学习活动发展学习能力。通过Module4Unit1的学习，学生将能够运用所学知识描述人们购买和穿着新衣服的情境，理解并实践一般过去时的表达方式，同时能够意识到英语语言在不同文化背景下的运用差异。通过本节课的学习，学生将更加熟练地运用英语进行日常交流，提高他们的跨文化交际能力，并培养他们积极学习英语的兴趣和动机。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：new,T-shirt,bought,shop,expensive,like,tried,asked,saw,chose等。

2.句型：—Didyoubuyanything?—Yes,Idid.IboughtanewT-shirt.

3.语法：一般过去时态的构成和运用。

难点：

1.一般过去时态的运用：学生需要理解并能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

2.词汇搭配：学生需要掌握单词的正确搭配，如“tryon”表示试穿，“askfor”表示询问。

解决办法：

1.通过图片、实物等展示词汇，帮助学生理解和记忆。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时态，如模拟购物场景。

3.引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，巩固一般过去时态的运用。

4.利用多媒体资源，如视频、录音等，提供丰富的语言输入，增强学生对一般过去时态的理解。

5.通过练习题和游戏，让学生在实践中运用词汇和句型，巩固所学知识。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过模拟购物场景和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.运用合作学习策略，引导学生进行小组讨论和互动交流，培养学生与人合作、共同解决问题的能力。

3.利用多媒体资源，如课件、视频、录音等，提供丰富的语言输入，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机。

4.采用直观教学法，通过展示实物、图片等，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

5.运用形成性评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，促进学生的全面发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道购物的经历吗？有没有和妈妈一起去买新衣服的经历？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物的乐趣。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要内容和重点词汇。

过程：

讲解Unit1的主要内容，包括购物的情境和一般过去时的运用。

详细介绍本节课的重点词汇和短语，如new,T-shirt,bought,shop等，并让学生进行朗读和默写练习。

3.情境练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解Unit1的内容和用法。

过程：

模拟购物场景，让学生进行角色扮演，运用本节课所学词汇和句型进行对话。

提供一些购物场景的图片或卡片，让学生进行小组内的对话练习。

引导学生思考购物场景中可能遇到的困难和解决方法，并分享给其他小组。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的难点和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物情境和一般过去时的运用。

强调Unit1在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物经历的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于购物文化的文章、购物时如何保护消费者权益的相关文章等。

材料一：《购物文化的演变》

购物文化随着时间的推移而不断演变。在古代，人们主要在市场交易中购物，而现代社会中，购物中心、网上购物等新型购物方式应运而生。阅读这篇文章，了解购物文化的演变过程及其对人们生活方式的影响。

材料二：《购物时如何保护消费者权益》

作为消费者，了解如何在购物时保护自己的权益非常重要。这篇文章介绍了消费者权益保护的基本知识，如如何辨别商品的真伪、如何维权等。阅读这篇文章，增强自己的消费者权益保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如调查身边朋友的购物经历、了解不同国家的购物文化等。

任务一：调查身边朋友的购物经历

调查并记录至少3位朋友的购物经历，包括他们最近购买的物品、购买的原因、购物时的心情等。通过这个任务，学生可以了解他人的购物经历，提高自己的交际能力。

任务二：了解不同国家的购物文化

选择一个或多个国家，了解他们的购物文化，如购物习惯、购物场所、购物节日等。通过这个任务，学生可以拓宽自己的国际视野，增强跨文化交际能力。

任务三：探究网上购物的安全性问题

网上购物已成为现代人生活中不可或缺的一部分，但同时也存在一些安全风险。学生可以通过查阅资料、采访专家等方式，了解网上购物时如何保证支付安全、如何防止个人信息泄露等，为今后的网上购物提供安全指导。七、课后作业1.完成练习册Module4Unit1相关练习题。

2.结合本节课所学内容，编写一个关于购物的小故事，并尝试用一般过去时进行叙述。

3.调查并总结家庭成员或朋友的购物习惯，包括他们喜欢购买的物品、购物时选择的主要方式（如网上购物、实体店购物等）以及购物时考虑的主要因素。

4.选取一个购物主题，如服装、电子产品等，进行市场调研，了解不同品牌、价格、质量等方面的信息，并制作一份简单的比较表格。

5.针对本节课所学内容，设计一个购物场景的角色扮演活动，并和同学进行表演练习。

举例题型：

一、填空题

1.Mymother___(买)anewT-shirtformelastweek.

2.I___(去)totheshopwithmymotherand___(买)apairofshoes.

3.She___(试穿)thedressand___(觉得)itlookedniceonher.

答案：

1.bought

2.went,bought

3.triedon,thought

二、选择题

1.Whichofthefollowingsentencesisinthepasttense?

A.Ilikethisshirt.

B.Sheboughtanewcoatyesterday.

C.Theyaregoingshoppingnow.

D.Wesawamovielastweek.

答案：B

三、匹配题

将下列句子与相应的动作匹配。

1.I_______anewbook.

2.She_______someclothesatthemall.

3.He_______aphonecalllastnight.

4.They_______tothelibraryonSunday.

答案：

1.bought

2.bought

3.made

4.went

四、简答题

1.Pleasedescribeyourlastshoppingexperience.

2.Whatdoyouusuallyconsiderwhenbuyingclothes?

答案：

1.MylastshoppingexperiencewaswhenIwenttothemallwithmyfriends.Weboughtsomeclothes,shoes,andaccessories.Itwasafunandenjoyableexperience.

2.Whenbuyingclothes,Iusuallyconsiderthequality,price,andstyle.Ialsomakesurethattheclothesfitmewellandarecomfortabletowear.

五、应用题

假设今天是你的生日，你的妈妈给你买了一件新衣服作为礼物。请用一般过去时描述这个情境。

答案：

Yesterdaywasmybirthday,andmymotherboughtmeanewdressasagift.Shewenttotheshopandchoseabeautifuldressinmyfavoritecolor.Iwassurprisedandhappywhenshegaveittome.Itrieditonanditlookedgreatonme.Ithankedmymotherforherthoughtfulgift.八、板书设计①设计理念：本节课的板书设计以直观、简洁、有趣为原则，通过关键词、图片和图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

②板书内容：

1.关键词：new,T-shirt,bought,shop,expensive,like,tried,asked,saw,chose

2.句型：—Didyoubuyanything?—Yes,Idid.Iboughtane