小学音乐-《龙里格龙》教学设计学情分析教材分析课后反思

《龙里格龙》教学设计东阿县御龙金湾小学《龙里格龙》教学设计教学目标：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。三、在聆听、模唱旋律、身段表演等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。教材分析：歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。教学重点：通过京剧的四门功夫，学会齐唱、二声部合唱、二声部轮唱。教学难点：准确演唱二声部轮唱。教具：课件、钢琴、面具、兵器。教学过程：出示课题，聆听歌曲。师：同学们，仔细听，咱们听到的这首作品，是属于京剧呢还是歌曲呢还是其他什么体裁呢？播放《龙里格龙》。引导学生知道这种歌曲的体裁属于戏歌（或京歌）。师：戏歌，也称京歌，是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。戏曲唱腔不单单是指唱，还包括戏曲表演的一些程式和舞蹈动作等。二、播放京剧《卖水》片段。师：接下来，我们就先来欣赏一段京剧中特别有名的《卖水》片段。它讲的是一名小丫鬟在给小姐表花解闷的场景。请同学们仔细看，这位戏曲演员，通过什么样的方式来进行表达呢？（通过对戏曲演员表演过程的分析，引导学生和老师一起说出“唱、念、做”。）师：在京剧中还有一门特别厉害的功夫“打”，在这一个片段没有体现出来，后边我们会单独拿出来了解一下。三、分别体验京剧中的“唱、念、做、打”。1、“唱”（1）师用戏腔来唱旋律：1=C4/4Yi------yu-------加入强弱。唱yi时中强，唱yu时中弱。加入歌词“龙里格龙”。并把中强（mf）中弱（mp）跳音（▼）的感觉唱出来。1=C4/4“念”师：在京剧中，念又称为“念白”。现在就请同学们和老师一起来体验一下京剧中的“念”。出示《卖水》念白片段，请同学们模仿老师念白时的腔调动作表情，来进行回答问题。提问：回答：清早起来什么镜子照？清早起来菱花镜子照。梳一个油头什么花香？梳一个油头桂花香。脸上擦的是什么花粉？脸上擦的桃花粉。口点的胭脂是什么花儿红？口点的胭脂杏花红。“做”和学生一起体验做中的“左顾右盼”。学习二声部旋律为“左顾右盼”伴奏。分声部，边唱边做出眼睛的“左顾右盼”。“打”（1）师：“打”是京剧中特别难学的一门功夫。咱们首先来看一段“打戏”特别出名的京剧《三岔口》的一个片段。故事讲的是：“梁山好汉任堂惠住店，他与店主刘利华产生误会。深夜，二人在深手不见五指的屋内展开一番激烈的打斗。”（2）师：他们的功夫厉不厉害？（生：厉害！）师：一会儿我想邀请一位同学上来和我一起来进行一番打斗，咱们来体验一下打，但在这之前呢，我想请同学们先学会一段二声部轮唱的片段，来帮我们营造出激烈胶着的氛围。（出示二声部轮唱旋律）师：现在我想邀请一位同学上来和我一起表演一下“打”。请同学们为我们伴奏吧！《龙里格龙》全曲演唱。再次聆听全曲。师：现在咱们再完整听一遍《龙里格龙》，同学们听一听，歌曲当中的旋律咱们是不是已经学过了呢？2、一部分一部分地练习演唱全曲。（1）“齐唱”部分。演唱整齐、声音有弹性。“二声部合唱”部分。高低声部音准准确。“二声部轮唱”部分。两声部音准准确、且先后进行演唱有序。3、分声部练习演唱全曲。（1）第一声部。师：现在咱们随着音乐单独练习一下高声部，请同学随老师小声跟唱。（2）第二声部。师：现在老师随高声部唱一下低声部，请同学们仔细聆听，注意衔接部分。师：请同学们跟唱。4、重点练习歌曲的衔接。低声部的轮唱部分最后一句和二声部合唱部分的第一个字衔接，多练习几遍。全曲分声部不随伴奏演唱。全曲分声部有感情有表情地随伴奏演唱。拓展延伸。（时间充足的情况下加入。）师：同学们演唱的真不错！哎，今天咱们了解了京剧的四门功夫，那大家知道京剧的四大行当是什么吗？（京剧的四大行当是：生、旦、净、丑。）师：生代表的是男性角色，但代表了女性角色，净又称“花脸”，代表的是男性角色，丑一般代表伶俐幽默或者阴险狡诈的角色。现在咱们分一下组，这一组表演生，这一组表演旦，这一组表演净，这一组表演丑。今天呀，老师带来了四个面具，想请四位同学到台前来带领同学们一起表演一下。出示生旦净丑的面具，分组后，请几位同学们上台带领同学们边唱边进行表演。六、小结。师：今天咱们体验了京剧中的四门功夫“唱念做打”，还认识了京剧的四个行当“生旦净丑”，还学会了一首好听的京歌《龙里格龙》。京歌是由我们的国粹京剧和现代音乐结合衍生出来的一种新的演唱形式。同学们还知道哪些京歌呢？请同学们课后再去搜集一些好听的京歌，下节课唱给老师听一听吧！师：同学们再见！四年级学生学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。《龙里格龙》效果分析：本节课教师通过在认识了解京剧的唱念做打这四大功夫时设置一定的音乐情境让学生边做动作、边赏析京剧的魅力，让学生先将歌曲中的主旋律不断熟悉、重复，同时在有趣而良好的气氛中去解决歌曲中的齐唱、二声部合唱、二声部轮唱的音准、气息、力度变化和协同配合，学生在愉悦的环境下将歌曲的难点解决了，为之后完整学习歌曲奠定了良好的基础。并了解到了京剧中的四大行当，分组角色扮演演唱全曲。同学们兴趣高涨，在表演中学会了整首京歌的演唱。《龙里格龙》教材分析：歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。《龙里格龙》评测练习：通过唱念做打进行全曲的练习唱：齐唱部分做：二声部合唱部分打：二声部轮唱部分二、分四部分进行练习齐唱部分第一个二声部合唱部分二声部轮唱部分第二个二声部合唱部分《龙里格龙》课后反思：这节课是通过京剧中的唱念做打学会京歌《龙里格龙》。考虑到学生没有接触过京剧，首先和学生们一起欣赏了京剧片段《卖水》，通过聆听、观赏、感受，了解京剧的四门功夫唱念做打，在四门功夫的体验过程中学习了京歌《龙里格龙》。我这样设计的目的是想让学生在了解京剧功夫的过程中完成京歌的学习，既丰富了京剧方面的知识，也学会了齐唱、二声部合唱、二声部轮唱的演唱。在体验京剧的四门功夫时,学生的眼睛里充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然，不自觉给学生讲了很多；在欣赏体验过程中,学生积极的听唱，模仿，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。最后在完整演唱《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把齐唱、二声部合唱、二声部轮唱轮唱连接的很好，我觉得这点也难能可贵!通过这节课，我觉得把京歌加入课本中，是对京剧发扬很好的途径，不仅培养了孩子的兴趣，还为传承民族的文化起到了积极的作用。不足之处：二声部轮