2024年九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教案 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年九年级化学上册绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕化学的基本概念和作用展开，使学生了解化学对人类生活和社会发展的贡献，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。通过讲解和实验演示，让学生初步认识化学现象，为新学期的化学学习打下基础。教学内容与新人教版化学教材紧密关联，注重培养学生的实践操作能力和科学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究与创新能力、宏观与微观观念、证据意识与科学思维。通过学习化学绪言，使学生能够理解化学基本概念，认识到化学对生活和社会的重要性，激发探究化学现象的兴趣。学生将学会运用科学方法进行观察、提问，培养从化学视角分析问题的习惯，为形成科学的价值观和可持续发展观念打下基础，紧密关联新人教版化学教材，助力学生全面发展。重点难点及解决办法重点：化学基本概念的理解，化学在生活中的应用。

难点：如何引导学生从生活中发现化学现象，将化学知识与实际情境相结合。

解决办法：采用生活案例引入化学概念，如通过日常生活中的食品、药品、燃料等例子，使学生感受到化学的实用性。结合教材中的图片、图表等辅助材料，帮助学生建立直观认识。针对难点，设计小组讨论活动，让学生探讨化学在生活中的具体应用，鼓励他们提出问题，解决问题。通过实验演示和互动提问，引导学生观察现象，思考本质，从而突破难点，加深对化学概念的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，讲解化学基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享化学在生活中的应用，促进互动交流，提高学生的参与度。

3.实验法：设计简单安全的化学实验，让学生亲身体验化学变化，增强直观感受，激发探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示化学现象和实验过程，提高教学内容的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动软件和化学模拟实验，增加学生操作和探索的机会，提升学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络查找化学相关资料，拓展知识视野，培养信息获取和处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学绪言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学在生活中的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力和特点。

简短介绍化学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要研究对象和领域。

详细介绍化学的组成部分，如元素、化合物、化学反应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学在实际应用中的作用。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析，如药物合成、新能源开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学在生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学相关书籍：推荐学生阅读与化学基础知识相关的科普书籍，如《化学的奇妙世界》、《元素的奥秘》等，以便更深入地了解化学的基本概念和发展历程。

-生活实践观察：鼓励学生关注生活中的化学现象，如食品添加剂、洗涤剂的成分与作用等，通过实际观察和体验，加深对化学知识的理解。

-科学博物馆或展览：推荐学生参观科学博物馆或化学相关展览，了解化学在科技发展中的重要作用，激发学习兴趣。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家里进行简单的化学实验，如自制汽水、探究鸡蛋壳的成分等，通过实践操作，加深对化学原理的理解。

-研究性学习：指导学生选择一个化学相关主题，如环境污染与化学治理、化学与人体健康等，进行深入的调查研究，撰写研究报告。

-创作科普文章或视频：鼓励学生将所学的化学知识以科普文章或视频的形式分享给他人，提高表达能力和科普传播能力。

-参加化学竞赛或活动：推荐学生参加学校或地区的化学知识竞赛、科学节等活动，与同龄人交流学习，提升自身化学素养。教学反思与改进在本次教学活动中，我关注到以下几点需要反思和改进：

1.教学内容的深入程度：在讲解化学基本概念时，我发现部分学生对某些知识点理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些概念，我计划在未来的教学中增加一些生动的例子和实际应用，让学生在具体情境中感受化学的魅力。

2.学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将尝试以下改进措施：

-设计更具趣味性和挑战性的讨论主题，激发学生的兴趣。

-在小组活动中，给予学生更多的自主权，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。

-对积极参与的学生给予表扬和奖励，提高他们的积极性。

3.教学方法的选择：在本次教学中，我采用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。但课后我发现，部分学生对实验操作不够熟练。针对这一问题，我将在未来的教学中加强以下方面：

-在实验前，详细讲解实验步骤和安全注意事项，确保学生能够熟练掌握。

-增加实验课时的比例，让学生有更多机会动手操作，提高实验技能。

-开展课后实验兴趣小组，为对化学实验感兴趣的学生提供更多学习和实践的机会。

4.教学资源的利用：在教学过程中，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中：

-推荐更多与化学相关的书籍、科普文章等资源，引导学生充分利用课外时间进行学习。

-开展课外实践活动，如参观科学博物馆、企业实地考察等，让学生将所学知识与社会实践相结合。

5.教学评价：在本次教学活动中，我注意到评价方式较为单一。为了更全面地了解学生的学习情况，我将在未来的教学中尝试以下改进：

-采用多元化评价方式，如课堂提问、课后作业、小组讨论、实验报告等，全面评估学生的学习效果。

-定期与学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学策略。板书设计1.标题：《化学绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩》

2.内容：

-化学定义：研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-化学作用：在生活中的应用与影响。

-基本概念：元素、化合物、化学反应等。

-案例分析：

-药物合成：改善人类健康。

-新能源开发：促进可持续发展。

-小组讨论主题：化学未来发展、改进方向。

3.总结：

-化学知识与生活的紧密联系。

-化学对社会发展的贡献。

-鼓励学生探索化学的奥秘。

板书设计以简洁明了、条理分明为原则，通过标题、内容、总结等部分，将化学绪言的核心知识点清晰地呈现出来。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.简答题：请简述化学的定义及其研究的主要内容。

答案：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。其主要研究内容包括元素、化合物、化学反应等。

2.分析题：请结合生活实例，分析化学在生活中的应用。

答案：示例：化学在生活中的应用广泛，如药物合成（如抗生素、止痛药等）用于治疗疾病，新能源开发（如太阳能、风能等）促进可持续发展。

3.讨论题：以小组为单位，讨论化学在未来发展中的挑战与机遇，并提出自己的看法。

答案：示例：化学在未来发展中面临的挑战包括环境污染、资源枯竭等。机遇如纳米技术、生物化工等新兴领域的发展。个人看法：我认为化学在解决环境问题、开发新能源等方面具有巨大潜力。

4.实践题：请设计一个简单的家庭化学实验，并说明实验目的。

答案：示例：自制汽水实验。

实验目的：了解化学反应原理，如碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体。

5.报告题：请撰写一篇关于化学在生活中的应用短文，至少列举三个实例。

答案：示例：

（1）化学在食品工业中的应用：如食品添加剂、防腐剂等，提高了食品的口感和保质期。

（2）化学在能源领域的应用：如化石燃料的燃烧、新能源的开发等，为人类生活提供了能量保障。

（3）化学在环保方面的应用：如废水处理、废气净化等技术，降低了污染物对环境的影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了化学的定义、作用以及基本概念。