2024年春七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school单元分析教案2 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool单元分析教案2（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《2024年春七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool》是人教新目标版英语教材的一部分，本单元主要围绕日常生活中的时间安排展开，通过学习使学生能够掌握询问和描述日常活动时间的基本句型，提高他们的日常英语交流能力。内容涵盖了日常活动、时间表达、一般现在时等语言点，同时通过丰富的情境设置，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的时间管理意识。

本单元的语言技能目标主要是听、说、读、写，要求学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计各种互动活动，使学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与，提高学习效果。

本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，教师可以充分利用这一点，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，主动发现和掌握语言知识，提高学习效果。核心素养目标《2024年春七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够熟练运用一般现在时描述日常活动的时间安排，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的时间观念，培养学生的文化意识。在探究和交流过程中，学生将锻炼他们的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。此外，教师还将引导学生运用自主学习、合作学习等学习策略，提高他们的学习能力。总之，本单元的教学将全面促进学生英语学科核心素养的提升。学情分析《2024年春七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool》的教学对象是我校七年级的学生。这一阶段的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一般现在时的基本运用能力。他们在语言能力方面有一定的基础，但还需要通过大量的练习来提高口语表达能力和写作能力。

在文化意识方面，学生对不同国家的文化有一定的好奇心和求知欲，但缺乏深入的了解。通过本单元的学习，学生将有机会了解到不同文化背景下的时间观念，从而提高他们的文化意识。

在思维品质方面，七年级的学生正处在逻辑思维和批判性思维发展的关键期。他们善于发现问题、分析问题，但对于复杂问题的处理还需要教师的引导。因此，在教学过程中，教师需要设计富有思考性的活动，激发学生的思维活力。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。针对这一情况，教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将所学知识与实际生活紧密结合，提高学习兴趣；交际教学法通过模拟真实生活中的交流场景，让学生在实践中掌握语言知识；任务型教学法则可以培养学生解决问题的能力，提高他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动：本节课可以设计以下活动：（1）时间安排的角色扮演，让学生在实际操作中学会询问和描述日常活动时间；（2）小组讨论，让学生分享彼此的时间管理经验，培养他们的合作意识；（3）听力练习，让学生通过听懂他人描述的日常活动时间，提高听力理解能力。

3.确定教学媒体使用：本节课可以利用多媒体课件、音频和视频材料等教学媒体。多媒体课件可以直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解；音频和视频材料则可以为学生提供真实、丰富的语言环境，提高他们的听力和口语能力。同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供更多相关的学习材料，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张课程表，引导学生谈论自己的一天，提出问题：“Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotoschool?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师引导学生思考：“Whyistimemanagementimportant?”，让学生认识到时间管理的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习本节课的重点词汇和句型，如“gotoschool”、“havelunch”等，并通过示例展示一般现在时的用法。教师引导学生跟读、模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何询问和描述日常活动时间，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:00.”等。其他学生观看后，进行模仿和练习。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.小组讨论环节（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论自己的日常活动时间，并用自己的话进行描述。学生互相倾听、交流，提高口语表达能力。教师观察学生的讨论情况，给予适当的指导和鼓励。

5.巩固练习环节（10分钟）

教师设计一份练习题，包括选择题、填空题和句型转换题，让学生在短时间内巩固所学知识。教师及时批改学生的练习，给予反馈和指导。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的用法和时间管理的重要性。学生回顾所学知识，巩固记忆。

7.拓展环节（5分钟）

教师引导学生思考：“Howcanweimproveourtimemanagement?”，让学生提出改进时间管理的方法。教师分享一些时间管理的技巧，如制定计划、设定了闹钟等。学生根据自己的实际情况，选择合适的方法进行尝试。

总时长：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情。通过创新性的教学方法和丰富的教学活动，引导学生主动参与学习，提高他们的语言能力和思维品质。同时，教学过程要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，提高他们的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化背景拓展：为学生提供关于不同国家时间观念的文化背景资料，如美国、英国、日本等，让学生了解不同文化背景下人们对时间的看法和时间管理习惯。

(2)时间管理技巧：为学生提供一些实用的时间管理技巧，如如何制定计划、如何设定闹钟、如何避免拖延等，帮助学生提高时间管理能力。

(3)相关词汇拓展：为学生提供一些与时间管理相关的词汇，如“punctuality”、“efficiency”、“deadline”等，扩大学生的词汇量。

(4)真实案例分析：为学生提供一些关于时间管理失败和成功的真实案例，让学生分析其中的原因，提高他们的批判性思维能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，搜索与时间管理相关的文章和视频，进一步了解时间管理的重要性和方法。

(2)学生可以尝试运用所学的时间管理技巧，如制定计划、设定闹钟等，对自己的日常学习和生活进行管理，提高自己的学习效率和生活质量。

(3)学生可以邀请家长或朋友一起参与时间管理的学习和实践，互相监督和鼓励，共同提高时间管理能力。

(4)学生可以将自己的时间管理经验和学习心得分享到班级群里，与同学们进行交流和讨论，共同学习和进步。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)口语作业：让学生录制一段视频，用一般现在时描述自己的日常活动时间，如“Igotoschoolat7:00.”等。要求发音清晰，语速适中，视频时长不超过1分钟。

(2)书面作业：布置一道填空题，让学生填入适当的动词形式，完成句子。例如：“I_______(go)toschoolat7:00inthemorning.”。

(3)课后练习：让学生完成课后练习册的相关练习题，巩固一般现在时的用法。

2.作业反馈：

(1)口语作业反馈：教师观看学生的视频作业，评价学生的发音、语速和表达准确性，给予鼓励和指导。对于发音不准确或语速过快的学生，建议他们多练习，注意发音准确性，提高语速控制能力。

(2)书面作业反馈：教师及时批改学生的填空题作业，指出错误并提供正确的答案。对于错误较多的学生，教师可以个别辅导，帮助他们巩固知识点。

(3)课后练习反馈：教师批改学生的课后练习题，给出评分和反馈意见。对于错误较多的题目，教师可以在课堂上进行讲解和巩固，确保学生理解掌握。

教师应注重作业的质量和反馈的及时性，鼓励学生认真完成作业，并根据反馈意见进行改进。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力和书面写作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与，提高学习效果。教学反思与改进1.情境教学法的运用：通过创设情境，如课程表和日常活动时间，引导学生自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.师生互动环节：通过邀请学生上台演示和小组讨论，促进了学生的积极参与和互动，提高了他们的口语表达能力和合作意识。

3.作业布置与反馈：通过布置多样化的作业，如口语和书面作业，以及及时的反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方：

1.课堂时间管理：在小组讨论和练习环节，部分学生过于活跃，导致课堂纪律稍显混乱。我需要在未来的教学中更加注重时间管理，确保课堂秩序。

2.个别学生参与度不高：在师生互动和小组讨论环节，部分学生表现出较低的参与度，可能是由于对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。我需要关注这些学生，采取适当的激励措施，提高他们的学习积极性。

3.教学媒体使用：虽然多媒体课件和教学媒体能够有效地辅助教学，但我还需要进一步探索如何更合理地利用这些资源，提高教学效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂时间分配：在未来的教学中，我将对课堂时间进行更合理的分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和互动，同时维持良好的课堂秩序。

2.采取个性化的教学策略：针对个别学生参与度不高的问题，我将采取个性化的教学策略，如设置不同难度的任务，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的学习积极性。

3.提升教学媒体的使用效果：我将进一步学习和探索如何更有效地利用教学媒体，如通过增加互动性强的教学活动，提高教学媒体的使用效果。课后作业1.请用一般现在时描述你的日常生活，包括起床、吃饭、上学等。

2.根据下列提示，用一般现在时完成句子。

a.每天早晨，我_______（起床）然后_______（洗脸刷牙）。

b.我_______（七点）上学，放学后_______（做作业）。

c.每天晚上，我_______（洗澡）然后_______（睡觉）。

3.请用一般现在时描述你的朋友或家人的日常生活。

4.根据下列提示，用一般现在时完成句子。

a.你的朋友_______（起床）然后_______（吃早餐）。

b.你的朋友_______（六点）上学，放学后_______（踢足球）。

c.你的朋友每天晚上_______（做作业）然后_______（看电视）。

5.请用一般现在时描述你喜欢的运动或爱好，并说明你通常什么时候做这项运动或爱好。

答案：

1.示例：Iusuallygetupat6:30inthemorning,havebreakfastat7:00,gotoschoolat7:30,comebackhomeat5:00,dohomeworkfrom6:00to8:00,andthenwatchTVbeforegoingtobedat9:30.

2.a.Igetupandthenwashmyfaceandbrushmyteeth.

b.Igotoschoolat7:00,andthendohomeworkafterschool.

c.Itakeabathandthengotosleepatnight.

3.示例：Myfriendusuallygetsupat7:00inthemorning,hasbreakfastat7:30,goestoschoolat8:00,comesbackhomeat5:00,doeshomeworkfrom6:00to8:00,andthenwatchesTVbeforegoingtobedat9:30