Unit 3 The world online Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit3TheworldonlineIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit3TheworldonlineIntegratedskills》选自2020年版高中英语牛津译林版必修第三册，本章节旨在帮助学生深入了解网络世界及其对现实生活的影响。通过本章节学习，学生将掌握网络交流的相关词汇和表达方式，提高听力、口语、阅读及写作技能，同时培养对网络信息的辨识和评价能力。课程内容与实际生活紧密结合，涉及网络安全、网络成瘾等话题，旨在引导学生正确使用网络资源，提升网络素养。教学内容与课本紧密关联，符合高二年级学生的知识水平和认知发展需求。二、核心素养目标1.语言能力：熟练运用网络交流相关词汇，准确表达个人观点，进行有效沟通。

2.思维品质：培养批判性思维，对网络信息进行合理分析与评价，形成独立见解。

3.文化意识：理解网络文化现象，尊重不同文化背景下的网络行为规范，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：掌握网络学习策略，自主查找、筛选及整合信息资源，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：网络交流相关词汇的运用，批判性思维及网络信息的辨识与评价。

难点：如何在口语交流中准确运用所学词汇表达观点；对网络信息进行深入分析与评价。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用词汇，提高口语表达能力。

2.引导学生关注课本中的实例，学习如何分析、评价网络信息，结合实际案例进行讲解，帮助学生掌握分析方法。

3.设计小组合作任务，让学生分组讨论网络热点话题，培养批判性思维，互相借鉴、学习，共同提高。

4.利用网络资源，开展课后自主学习，鼓励学生关注时事，拓展知识面，提高网络信息的辨识与评价能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，为学生讲解网络交流技巧及批判性思维的重要性。

(2)讨论法：组织学生就网络热点话题展开讨论，培养口语表达及分析评价能力。

(3)任务型教学法：设计小组合作任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示网络交流实例，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动软件开展在线讨论、测试等活动，提高课堂互动性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.导入话题：向学生们问候，询问他们在业余时间是否喜欢上网，上网时通常会做些什么。通过这个话题，引起学生们对网络世界的兴趣。

2.引出主题：简要介绍网络在我们生活中的重要作用，引出本节课的主题——Theworldonline。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文：让学生们阅读Unit3Theworldonline的课文，要求他们关注网络世界对现实生活的影响。

2.讨论问题：

(1)Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftheonlineworldmentionedinthetext?

(2)Howdoestheonlineworldaffectourreallife?

3.小组分享：让学生们分小组讨论以上问题，并分享各自的观点。

三、重点难点讲解

1.词汇讲解：针对网络交流相关词汇进行讲解，如login,logout,profile,tweet等。

2.语法讲解：讲解本节课的重点语法——现在进行时，结合网络交流场景进行举例。

3.难点突破：通过例句和实际操作，让学生们掌握如何运用所学词汇和语法进行网络交流。

四、课堂实践活动

1.角色扮演：让学生们扮演网民，模拟网络聊天场景，练习使用所学词汇和语法。

2.小组讨论：组织学生们就网络成瘾、网络安全等话题展开讨论，培养他们的批判性思维。

第二课时

一、复习导入

1.复习：简要回顾上节课所学内容，检查学生们对网络交流词汇和语法的掌握情况。

2.导入：通过提问方式，让学生们思考网络世界中的信息辨识和评价问题。

二、全文侧重点讲解

1.听力练习：让学生们听课文中的听力材料，关注网络信息的辨识和评价。

2.口语练习：根据听力内容，组织学生们进行口语讨论，表达自己对网络信息的看法。

3.阅读理解：让学生们阅读课文，分析网络信息的真实性和可靠性。

三、课堂实践活动

1.小组合作：让学生们分组查找网络信息，评价其真实性和可靠性，并分享评价结果。

2.案例分析：结合课本中的案例，让学生们分析网络谣言的产生和传播原因，提高他们的信息辨识能力。

四、总结与拓展

1.总结：让学生们回顾本节课所学内容，总结网络信息辨识和评价的方法。

2.拓展：鼓励学生们在课后关注网络热点话题，提高自己的信息素养。

第三课时

一、复习导入

1.复习：检查学生们对网络信息辨识和评价方法的掌握情况。

2.导入：通过提问方式，让学生们思考如何正确使用网络资源。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文：让学生们阅读Unit3Theworldonline的课文，关注网络资源的正确使用。

2.讨论问题：

(1)Howcanweusetheinternetinaproperway?

(2)Whatarethedangersofoverusingtheinternet?

三、课堂实践活动

1.小组讨论：让学生们分组讨论如何正确使用网络资源，预防网络成瘾等问题。

2.角色扮演：让学生们扮演网民，模拟正确使用网络资源的场景，进行口语练习。

四、课后作业与反思

1.课后作业：布置与网络资源使用相关的作业，让学生们巩固所学内容。

2.反思：让学生们在课后反思自己在网络世界中的行为，提高自己的网络素养。六、知识点梳理一、词汇知识点

1.网络交流相关词汇：login,logout,profile,tweet,blog,chat,comment,follow,like,share,post等。

2.形容词：addictive,anonymous,convenient,efficient,reliable,secure等。

3.动词短语：getaddictedto,makeuseof,stayconnected,keepintouch,putanendto等。

4.介词短语：intheonlineworld,ontheinternet,inreallife等。

二、语法知识点

1.现在进行时：描述正在进行的网络行为，如"Iamchattingwithmyfriendsonline."

2.一般现在时：描述网络行为的习惯或普遍现象，如"Manypeopleusetheinternettostayconnectedwithfriends."

3.一般过去时：描述过去发生的网络事件，如"Lastweek,Ireadaninterestingblogabouttravel."

三、阅读理解知识点

1.理解网络世界的优点和缺点。

2.分析网络行为对现实生活的影响。

3.辨识网络信息的真实性和可靠性。

4.掌握网络资源的正确使用方法。

四、写作知识点

1.如何写一篇关于网络行为的议论文。

2.如何撰写一篇网络评论或博客。

3.如何描述网络交流中的问题和解决策略。

五、听力理解知识点

1.听懂关于网络行为的日常对话。

2.理解关于网络话题的讲座或报告。

3.掌握网络交流中的常用表达和俚语。

六、口语表达知识点

1.使用所学词汇和句型进行网络交流。

2.参与关于网络话题的讨论和辩论。

3.描述个人在网络世界中的经历和感受。

七、文化知识点

1.了解不同文化背景下的网络行为规范。

2.认识网络文化对青少年成长的影响。

3.探讨网络安全问题和文化差异。七、重点题型整理1.完成句子

根据课文内容，完成以下句子：

-Theinternetisaplacewherewecan_______(获取信息)easily.

答案：obtaininformation

-Manypeople_______(沉迷于)onlinegames,whichcanbeaproblem.

答案：getaddictedto

-It'simportantto_______(保持联系)withfriendsandfamilythroughsocialmedia.

答案：stayconnected

2.语法填空

根据所给句子，使用现在进行时完成以下句子：

-Rightnow,I_______(chat)withafriendfromanothercountry.

答案：amchatting

-Whileyou_______(surf)theweb,becautiousaboutclickingonunknownlinks.

答案：aresurfing

3.阅读理解

阅读以下短文，回答问题：

Intheonlineworld,it'seasytofeelanonymous,whichcanleadtoriskybehavior.Forexample,somepeoplemight_______(冒险)bysharingtoomuchpersonalinformation.

问题：Whatmightbeariskybehaviorintheonlineworld?

答案：Sharingtoomuchpersonalinformation

4.写作

根据以下提示，写一段关于网络行为的议论文开头：

Withtherapiddevelopmentoftheinternet,moreandmorepeopleare_______(参与)invariousonlineactivities.However,thisalsobringsaboutsomepotentialrisksandproblems.

答案：gettinginvolved

5.口语表达

根据以下情景，完成对话：

A:Haveyouever_______(遭遇)cyberbullyingonline?

B:Fortunately,no.ButI'veheardofpeoplewhohave.

答案：experienced

补充和说明：

1.完成句子题型主要考查学生对词汇和语法知识的应用能力，通过填写适当的词汇或短语，使句子完整、通顺。

2.语法填空题型聚焦于现在进行时的用法，要求学生在句子中正确使用该时态，表达正在进行的动作。

3.阅读理解题型通过短文理解，考查学生对网络行为风险的认识，要求学生能够从文中找到关键信息并回答问题。

4.写作题型要求学生能够围绕网络行为撰写议论文，开头部分需要提出主题并简要说明网络行为的两面性。

5.口语表达题型模拟实际对话情景，考查学生对网络相关词汇的口语运用能力，以及在实际交流中能否流畅表达个人经历或观点。八、教学反思与改进在完成Unit3Theworldonline的教学后，我进行了深入的反思，考虑了教学效果以及需要改进的地方。

首先，我发现学生们对网络交流相关词汇的掌握程度较好，他们能够熟练运用这些词汇进行口语表达和写作。然而，我也注意到在将所学词汇应用到实际情境中时，部分学生还存在一定的困难。为了帮助学生更好地将词汇融入实际语境，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际操作中加深对词汇的理解和运用。

其次，关于批判性思维的培养，虽然学生们在讨论网络信息辨识和评价时表现出较高的积极性，但在深入分析和评价方面仍有待提高。为了加强这方面的训练，我打算在下一节课中引入更多真实的网络案例，引导学生运用批判性思维对这些案例进行分析和讨论，以提高他们的信息辨识和评价能力。

在教学过程中，我注意到多媒体设备和教学软件的使用对提高学生的学习兴趣和课堂互动性有显著效果。但与此同时，我也发现部分学生对网络资源的依赖性过强，导致在课堂上注意力不够集中。针对这一问题，我将调整教学策略，适度减少对多媒体设备的依赖，增加课堂上的师生互动，引导学生更加专注于课堂学习。

1.设计更多贴近生活的网络交流场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和