七年级语文上册 第六单元 第22课 诗二首教案 新人教版

七年级语文上册第六单元第22课诗二首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第六单元第22课《诗二首》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《诗二首》，理解诗歌中的关键词语和句子，能够正确地朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。

2.文化传承与理解：通过分析诗歌的背景和作者，了解古代诗歌的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。

3.思维发展与创新：通过讨论和思考诗歌中的意象和情感，培养学生的批判性思维和创新意识，提高解决问题的能力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏和分析诗歌的艺术特色，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中，已经掌握了基本的诗歌阅读和理解能力，对一些常见的诗歌形式和修辞手法有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代诗歌，对古代诗歌的文化背景和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，诗歌可能是一种比较有趣的文学形式，他们可能对诗歌的表达方式和情感表达比较感兴趣。在学习能力上，他们具备一定的阅读和理解能力，但可能在深入分析和解读诗歌方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的可能更倾向于视觉学习，有的可能更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《诗二首》之后，学生可能对诗歌的意象和情感表达有一定的理解，但在深入分析诗歌的意义和作者的意图方面可能存在困难。他们可能对诗歌中的古代文化和背景知识不够了解，因此在解读诗歌时可能会有困惑。此外，对于一些抽象的诗句，学生可能难以理解其深层含义，需要教师的引导和解释。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：课前，让学生预习课文，了解诗歌背景；课上，分组讨论诗歌意象和情感，每组选取代表进行分享；课后，布置作业，让学生结合自己的生活经验，创作一首小诗。

3.确定教学媒体使用：使用PPT展示诗歌文本、图片等资料，帮助学生更好地理解诗歌内容；运用多媒体播放诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美；借助网络平台，分享相关诗歌资源，拓展学生视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放配乐诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美；同时，展示PPT上的相关图片，如山水、花鸟等，引导学生进入诗歌意境。

问题提出：提问学生：“你们对诗歌有什么印象？诗歌给你们带来了哪些感受？”鼓励学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

诗歌一：《登鹳雀楼》

文本解读：讲解诗歌的背景，作者简介，诗歌的意象和情感。重点分析“白日依山尽，黄河入海流”等诗句，引导学生体会诗歌的意境。

诗歌二：《春晓》

文本解读：讲解诗歌的背景，作者简介，诗歌的意象和情感。重点分析“夜来风雨声，花落知多少”等诗句，引导学生体会诗歌的情感。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何更好地理解和表达诗歌的意境和情感。每组选取代表进行分享。

课堂提问：针对诗歌内容和形式，提问学生：“这两首诗歌有哪些共同点和不同点？”、“你们认为如何才能更好地表达诗歌的意境和情感？”等。

4.创新环节（5分钟）

诗歌创作：让学生结合自己的生活经验和感受，创作一首小诗。可以邀请部分学生朗读自己的作品，并分享创作心得。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课学习的两首诗歌，强调诗歌的意境和情感的表达。

拓展活动：布置作业，让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和解读。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。知识点梳理1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，以抒发情感、描绘景物为主要目的，具有鲜明的节奏和韵律。

2.诗歌的分类：根据内容和形式的不同，诗歌可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

3.诗歌的意象：诗歌通过具体的事物来表达抽象的情感和意境，这些具体的事物称为意象。

4.诗歌的情感：诗歌是诗人情感的抒发，情感是诗歌的灵魂。诗歌的情感包括喜、怒、哀、乐等。

5.诗歌的语言特点：诗歌的语言具有凝练、形象、音韵美等特点。

6.诗歌的表现手法：包括比喻、拟人、对偶、排比等，这些手法使诗歌更具表现力和艺术性。

7.诗歌的背景和作者：了解诗歌创作的背景和作者的生活经历，有助于更好地理解诗歌的意境和情感。

8.《登鹳雀楼》的背景和作者：王之涣，唐代诗人，这首诗描绘了鹳雀楼上的景色，表达了诗人对祖国河山的赞美之情。

9.《春晓》的背景和作者：孟浩然，唐代诗人，这首诗描绘了春天的早晨，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。

10.诗歌的鉴赏方法：了解诗歌的基本知识，从意境、情感、语言、手法等方面进行鉴赏。

11.诗歌的创作方法：结合生活经验和情感，运用诗歌的表现手法，创作具有个性和艺术性的诗歌。

12.诗歌的朗读和背诵：正确地朗读和背诵诗歌，有助于提高语言表达能力和审美情趣。

13.诗歌的讨论和分析：通过小组讨论、课堂提问等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

14.诗歌的作业布置：选择一首喜欢的诗歌进行深入研究和解读，提高学生的鉴赏能力和创新意识。

15.诗歌的教学评价：关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提高教学质量。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、讨论和创作等多种方式，让学生从不同角度理解和感受诗歌。通过创设情境和问题引导，激发了学生的学习兴趣和求知欲。同时，我也注意到了学生在诗歌创作中的积极参与和创造性表达，这体现了他们在诗歌鉴赏和创作方面的进步。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂讨论中，部分学生表现出较高的积极性和主动性，但也有部分学生较为沉默寡言，参与度不高。这可能是因为他们对诗歌的理解和表达存在困难，或者是对诗歌的兴趣不够浓厚。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，通过个别辅导和小组合作等方式，激发他们的学习动力和自信心。

此外，在教学过程中，我注重了对诗歌基本知识和技巧的传授，但对于学生个体差异的关注意识不够强烈。在今后的教学中，我要更加注重因材施教，针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导措施，帮助他们更好地理解和掌握诗歌知识。板书设计1.《登鹳雀楼》板书设计：

```

鹳雀楼

白日依山尽

黄河入海流

欲穷千里目

更上一层楼

```

2.《春晓》板书设计：

```

春晓

夜来风雨声

花落知多少

睡觉不觉晓

处处闻啼鸟

```