吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册3.1多变的天气教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级地理上册第三单元《多变的天气》。该单元主要让学生了解天气对生产、生活和环境的影响，以及天气的测量和天气预报等知识。通过学习，学生能理解天气的复杂性和多变性，提高对天气的认知和应对能力。

本节课具体内容为3.1《多变的天气》。这部分内容主要介绍天气的要素、天气现象的成因以及天气对人们生活的影响。通过学习，学生应掌握气温、降水、风力等天气要素的定义和测量方法，了解天气现象的成因，认识天气对生产、生活和环境的影响。

在教学过程中，应注重理论与实际相结合，引导学生关注身边的天气现象，提高学生对天气的观察和分析能力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作精神和探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.地理观测能力：通过观察和描述天气现象，培养学生对地理环境的观察能力，提高学生对天气变化的敏感度和认知度。

2.地理分析能力：分析天气现象的成因，理解天气对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境问题的分析能力。

3.地理实践能力：运用所学的天气知识，进行天气预测和应对，提高学生对地理环境问题的实践解决能力。

4.地理思维能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生对地理环境问题的思考能力。

5.地理情感与价值观：通过了解天气对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境的关注和保护意识，提高学生的地理责任感和使命感。学情分析考虑到人教版七年级地理上册第三单元《多变的天气》的教学，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以更好地调整和优化教学策略。

首先，学生在地理知识方面，可能已经掌握了地图的阅读和理解，对一些基本的地理概念和地理环境有一定的了解。然而，对于天气的复杂性和多变性，可能还存在一定的认知难度。因此，我们需要在教学过程中，注重对天气知识的深入讲解和案例分析，帮助学生理解和掌握。

其次，在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察和分析能力，但是天气现象的复杂性和多变性，可能需要学生进一步的提升和锻炼。因此，在教学过程中，我们需要设计一些实际的观察和分析活动，让学生在实践中提升自己的能力。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的批判性思维和创新思维，但是在面对复杂的天气现象时，可能还需要进一步提升。因此，在教学过程中，我们需要设计一些案例分析和小组讨论的活动，让学生在思考中提升自己的素质。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了一定的学习习惯和学习风格，但是在面对复杂的天气现象时，可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察习惯和思考习惯，引导学生形成积极的学习态度和科学的学习方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和地理学科的实践性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于解释天气的要素、天气现象的成因等基本概念；讨论法用于分析天气对生产、生活和环境的影响；案例研究法用于深入了解具体的天气现象；项目导向学习法用于模拟天气预报等实践性任务。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演气象学家、农民、旅行者等角色，讨论各自对天气预报的需求，从而引导学生关注天气与实际生活的联系。

(2)实验：安排一个简单的气象实验，如制作温度计，让学生了解气温的测量方法，增强学生对天气知识的直观理解。

(3)游戏：设计一个天气预报制作游戏，让学生在游戏中掌握天气预报的基本步骤，提高学生的实践操作能力。

(4)小组讨论：针对具体的天气现象，如雾霾、暴雨等，组织学生进行小组讨论，分析天气现象的成因和对生产、生活的影响。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示天气要素、天气现象成因等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放气象观测、天气预报制作等视频，让学生直观地了解天气现象，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线地图、天气查询工具等，让学生实时了解当地的天气状况，提高学生的实践操作能力。

(4)实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观气象站，让学生亲身体验气象观测过程，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《多变的天气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《多变的天气》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《多变的天气》教学目标和《多变的天气》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《多变的天气》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《多变的天气》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《多变的天气》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《多变的天气》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《多变的天气》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《多变的天气》重点，强调《多变的天气》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《多变的天气》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《多变的天气》知识的应用，提高实践能力。

在《多变的天气》新课呈现结束后，对《多变的天气》知识点进行梳理和总结。

强调《多变的天气》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《多变的天气》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《多变的天气》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《多变的天气》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《多变的天气》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《多变的天气》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《多变的天气》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《多变的天气》内容，强调《多变的天气》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《多变的天气》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握天气要素（如气温、降水、风力等）的定义和测量方法，了解天气现象的成因，认识天气对生产、生活和环境的影响。

2.能力培养：学生能够运用所学的天气知识，进行天气预测和应对，提高学生对地理环境问题的实践解决能力。通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

3.核心素养提升：学生的地理核心素养得到提升，包括地理观测能力、地理分析能力、地理实践能力、地理思维能力和地理情感与价值观。学生能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高学生的地理素养。

4.学习兴趣激发：通过丰富的教学资源和互动探究活动，学生的学习兴趣得到激发，增强学生对地理学科的学习热情。

5.自主学习能力培养：学生能够在教师的引导下，自主学习地理知识，通过预习、讨论、实践等环节，提高学生的自主学习能力。

6.情感态度价值观塑造：学生能够关注身边的天气现象，提高对地理环境的关注和保护意识，培养学生的地理责任感和使命感。

7.行为习惯养成：学生能够在课堂上积极参与讨论、实践活动，培养良好的学习习惯和合作精神。课后作业1.请学生根据本节课所学的天气要素的定义和测量方法，设计一个简单的气象实验，如制作温度计或湿度计，并在实验报告中描述实验过程和结果。

2.让学生观察一周内的天气变化，记录气温、降水、风力等天气要素，并分析这些天气要素的变化对生产、生活和环境的影响。

3.请学生以小组形式，选择一个具体的天气现象，如雾霾、暴雨等，进行深入研究，包括天气现象的成因、影响和应对措施。

4.让学生根据本节课所学的内容，编写一个天气预报的简报，包括天气要素的预测、天气现象的成因和影响等。

5.请学生结合本节课所学的内容，思考天气变化对农业生产的影响，如作物生长、病虫害防治等，并提出相应的应对措施。

答案示例：

1.制作温度计：取一个玻璃管，放入水银，在管口涂抹一层水银，使水银能自由流动。将管子垂直放置在阳光下，观察水银柱的变化，记录数据。

2.观察一周内的天气变化：记录每天的气温、降水、风力等天气要素，观察天气变化趋势，分析其对生产、生活和环境的影响。

3.雾霾研究：雾霾是由空气中悬浮颗粒物造成的，对健康和环境有严重影响。应对措施包括减少污染物排放、加强空气质量监测等。

4.天气预报简报：根据本节课所学的内容，编写一个天气预报的简报，包括气温、降水、风力等天气要素的预测，天气现象的成因和影响等。

5.天气变化对农业生产的影响：天气变化对农业生产有重要影响，如温度、降水、风力等。应对措施包括选择耐旱、耐寒、耐风等作物品种，加强病虫害防治等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的情况、与同学互动的情况来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过观察学生的讨论过程、成果展示的质量来评价学生的学习效果。

3.随堂测试：教师可以通过学生的随堂测试成绩来评价学生对知识的掌握程度。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况来评价学生的学习态度和知识掌握程度。

5.教师评价与反馈：教师应该在课堂上及时给予学生评价和反馈，针对学生的优点和不足进行指导，帮助学生提高学习效果。

具体评价和反馈的方法如下：

（1）课堂表现：教师可以在课堂上给予学生口头表扬，鼓励学生的积极参与和回答问题。对于回答正确的学生，可以给予肯定的反馈，对于回答错误的学生，可以给予鼓励和指导，帮助他们找到错误的原因，并指导他们如何改正。

（2）小组讨论成果展示：教师可以对小组讨论的成果进行评价，指出优点和不足，给予学生具体的指导和建议。对于表现优秀的小组，可以给予表扬和奖励，对于表现不佳的小组，可以给予鼓励和支持，帮助他们改进。

（3）随堂测试：教师可以通过随堂测试的成绩来评价学生对知识的掌握程度。对于成绩优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，对于成绩不佳的学生，可以给予指导和建议，帮助他们提高学习效果。

（4）作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况来评价学生的学习态度和知识掌握程度。对于完成作业认真、准确的学生，可以给予表扬和鼓励，对于完成作业马虎、错误多的学生，可以给予指导和建议，帮助他们改进。

（5）教师评价与反馈：教师应该在课堂上及时给予学生评价和反馈，针对学生的优点和不足进行指导，帮助学生提高学习效果。同时，教师也可以通过课后与学生的交流，了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高学习效果。内容逻辑关系